1、语文一、现代文阅读。（36分）（一）论述类文本阅读。(9分)阅读下面的文字，完成小题。情志是中国古代诗学范畴的概念，是诗歌的内在本质要素。史传文学的“志”体现在以一字寓褒贬的春秋笔法中，在叙事中蕴含着事理，抒发史官的政治抱负。“情”表现为史官在书写历史时“发愤著史”，融入自己的心灵感悟，饱含深情。用诗学范畴的“情志”来研究史传文学，有助于进一步深化对史传艺术本质的认识。先秦时期，史官掌管祭祀、占卜、记事、典册等一系列国家大事。这些人知识渊博、地位崇高，不仅担负记录历史的责任，还要向君王谏言、献策，有时还会陷入政治斗争的旋涡中。史官个人的荣辱成败与国家兴亡是分不开的，他们同其他臣子一样肩负励精图
2、治的使命。这也就是史官要在史传中表现“志”的原因。史官在记史时抒发意志，因为他们不仅是历史的记录者，还是历史的参与者。孔子慨叹：“后世知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋。”（史记孔子世家）如果是秉笔直书，只是客观记录历史，孔子何以想到后世“罪”他？深层原因还是他在春秋中融入了自己信奉的价值观念和伦理道德标准。这种价值观念并不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。 史传在对事件和人物做点评时，往往会追加一个点评的主体。这样就将历史事件和人物品评区分开来，不会混为一体，不至于影响史实的客观真实性。对事件的看法借“君子”“仲尼”等之口表达，实质上是借他人之口抒心中所想。这样的叙事技巧，既
3、保持了历史的客观真实性，凸显了史学家的公正，也在字里行间暗含了作为一个当局者的态度史官并不是看客，而是切身为国家兴衰存亡忧心忡忡的正义保卫者。钱钟书言“史蕴诗心”，史传亦是史官的心灵史。这一点在司马迁身上体现得尤为明显。尽管一直秉持据事直书的信念，但在司马迁看来，史传不仅是对历史的整理和记录，也是对现实的态度，是体现价值观的一种途径。他以诗性叙述，展示了一个个鲜活的人物，展示了历史强大的生命力。例如史记刺客列传中饱含深情地刻画了刺客这样一类人物，曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离，一个个有血有肉、肝胆相照，淋漓尽致地诠释了“士为知己者死”的价值观、人生观。 历史记录的本质是对人类文明痕迹的捕
4、捉，史官的伟大之处在于他要与历史人物进行心灵的对话，他的使命就是饱含着深情把已经逝去的人物写出生命，把已经发生的事件写得生动，最终呈现出鲜活的人物、鲜活的历史，让跳动的生命气息绵延不绝。史传作者的“情”不同于抒情诗人的“情”。诗人多聚焦于一时一刻的客观世界和主观意志；史官有更加广阔的胸襟，不仅关注当代，也关注过去的人和事，在动态的社会和人生中表情达意。诗歌的情是静中显情；史传的情是动中传情。诗歌字里行间传递着诗人的情感；史传则是表面上有意避之，实则处处传情。（摘编自魏玮史传文学的“情志”）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 史书中都蕴含着“情志”：在叙事中蕴含着事理，抒发史官
5、的政治抱负；写史书时融入史官的心灵感悟。B. 史传往往追加某个主体对事件和人物进行点评，这样就区分了历史事件和人物品评，而不至于影响史实的客观真实性。C. 司马迁认为，史传不是对历史的整理和记录，而是对现实的态度，是体现价值观的一种途径，他践行了自己的理念。D. 史传作者的“情”与抒情诗人的“情”不同，诗歌字里行间传递着诗人的情感，史传则是有意避开情感。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章把属于古代诗学概念的“情志”引入史学研究中，目的是深化对史传艺术本质的认识。B. 文章主体部分从记史言志和作史缘情两个角度进行阐述，后一角度与诗学进行了对比。C. 文章引用史记中孔子的言论
6、，论证史官在记史时抒发意志，是历史的参与者的观点。D. 文章列举史记中的刺客这一类性格鲜明的人物，论述司马迁秉笔直书的治史观念。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 史官个人的荣辱成败与国家兴亡紧密相连，他们有一种使命感，因此在史传中表现“志”。B. 春秋融入了孔子的价值观念和伦理道德标准，主观内容较多，只能作为历史的参考。C. 史官在史书中表达自己作为当局者的态度，这是史官心忧国家，对国家兴亡的一种责任。D. 饱含深情地写历史人物和历史事件，写出鲜活的人物、鲜活的历史，这是史官的伟大之处。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】【1题详解】本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此
7、类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，“史书”扩大范围，“都”表述绝对化，第一段“史传文学的志体现在以一字寓褒贬的春秋笔法中”。C项，“不是而是”错，原文第四段为“不仅是也是”；D项，“有意避开情感”错，原文最后一段为“史传则是表面上有意避之，实则处处传情”。故选B。【2题详解】本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有
8、依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项“论述司马迁秉笔直书的治史观念”错，应是论述司马迁史蕴诗心，在史书中体现价值观的观点。故选D。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。B项，“主观内容较多，只能作为历史的参考”错，孔子在春秋中表达的价值观念不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。第二段“这种价值观念并不是作者个人狭隘的主观取向，而是认识历史的一种参照系统。”故选B。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”
9、。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”
10、“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。（二）实用类文本阅读。（12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：日前，华为在北京发布了全球首款5G基站核心芯片华为天罡，致力打造 极简5G,助推全球5G大规模快速部署。华为秉承“把复杂留给自己，把简单留给客户”的理念，积极投入、持续创新。华为可 提供涵盖终端、网络、数据中心的端到端5G自研芯片，支持全制式、全频谱(C Band 3.5G、2.6G）”网络，并将最好的5G无线技术和微波技术带给客户。华为常务董事、
11、运营商BG总裁丁耘表示：“华为长期致力于基础科技和技术投入，率先突破5G规模商用的关键技术；以全面领先的5G端到端能力，实现5G的极简网络和极简运维，推动5G大规模商业应用和生态成熟。”据介绍，华为发布的全球首款5G基站核心芯片华为天罡，在集成度、算力、频谱带宽等方面，取得了突破性进展：极高集成，首次在极低的天面尺寸规格下，支持大规模集成有源PA （功放）和无源阵子；极强算力，实现2. 5倍运算能力的提升，搭载最新的算法及波束赋形，单芯片可控制高达业界最高64路通道；极宽频谱，支持200M运营商频谱带宽，一步到位满足未来网络的部署需求。同时，该芯片实现基站尺寸缩小超50%,重量减轻23%,功耗
12、节省达21%,安装时间比标准的4G基站，节省一半时间，有效应对站点获取难、成本高等挑战。摘自中国经济网华为发布全球首款5G基站核心芯片材料二：专家预测，“十三五”期间，我国集成电路产业仅芯片设计人才需求达14万人，而同期 全国高校培养规模约10万名，算上30%的流失率，真正进入到这个行业的人才不到7万人，缺口近半。中国芯的研制迫在眉睫，但在此刻不仅要避免急功近利，更要以长远眼光在人才的培养和挖掘上下苦功夫，遵循市场规律，在夹缝中砥砺前行，才能保证企业的健康稳步发展。中国芯想要其正逆袭，面临诸多挑战，一个是技术差距，另一个是制作水平的薄弱。而芯片研发所需的不断积累和完善的长周期、巨大投入，也是国
13、内许多企业望而却步的重要原因。5G被认为将是中国自主手机芯片赶超的关键。目前紫光展锐、华为、小米都在针对5G 技术进行相应的研发，并希望实现与5G移动网络的部署同步推向市场。业内专家认为，在市场带动下，中国不仅是手机整机研发的聚集地，还将成为全球集成电路发展的聚集地。越来越多的国际科技企业表现出和中国企业合作的强烈意愿。如果能够引导龙头企业发挥带动作用，将给中国半导体产业发展带来良机。业内专家认为，国际合作是途径，国内企业的落脚点是自主创新，掌握拥有自主知识产权的核心技术。与国际先进企业合作有助于国內企业迅速提升技术实力，实现优势互补，完成技术积累，推出更贴合市场需求的产品，从而进一步提升自主
14、创新能力。（摘编自余建斌国产手机何时不再“芯痛”）材料三：20102019 E本土芯片供应与需求量对比（单位：十亿美元）注：E表示预测。（摘编自20182024年中国半导体光电器件行业竞争态势及投资战略研究报告）材料四：第七届中国创新创业大赛电子信息行业总决赛日前在深圳落幕在跻身总决赛的22家企业中，芯片领域企业占比最大，成为本次赛事的焦点。在当天的决赛赛场，从全国半决赛晋级的6家初创企业和16家成长企业陆续上台，面 对400余位现场评委、观众和直播平台上收看赛事的网友进行路演，并接受7位评委的现场 问询考核。在众多参赛企业中，用不同技术创造、应用在不同领域的芯片项目十分引人注目。面向医疗和物
15、联网终端的人工智能芯片、晶圆级光芯片、智能存储芯片、固态多光谱传感器 芯片、窄带物联网芯片、智能终端触摸屏控制芯片、人工智能语音芯片等项目陆续登台，讲述我国科技创新人才用中国心创造中国芯”的精彩创业故事。获得初创企业组一等奖的企业是来自广州的真微科技，这家由中山大学集成电路博士研究团队创建的人工智能科技公司，主要向移动通佶设备、物联网终端、移动穿戴医疗领域提 供包含算法、芯片和系统完整嵌入式人工智能解决方案。公司首席执行官陈小柏介绍说，公司的关键技术是通过芯片架构创新和优化底层电路电压的方式，降低芯片的计算功耗，为移动终端设备提升续航能力。“电子信息是一个技术驱动型产业，创业团队要拥有一定的技
16、术沉淀和较强的创新能力，并且进行迎合市场的技术创新，才能形成真正有价值的创新。”在电子信息行业从业5年、对行业创新创业深有体会的陈小柏说。（摘编自中国财经报中国“芯”成为焦点）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 华为天罡，凭着极高集成、极强算力、极宽频谱等诸多优势，率先突破5G规模商用 的关键技术。B. “十三五”期间，我国集成电路产业设计人才需求达14万人，而同期全国高校培养 的能真正进入到这个行业的人才不到7万人。C. 自2010年以来，国产芯片正在崛起，然而国内芯片产业发展与其庞大的市场需求并 不匹配。D. 在第七届中国创新创业大赛电子信息行业总决赛中，芯片项目十分引人注
17、目，我国 科技创新人才，创造中国“芯”的创业故事也十分精彩。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 华为率先突破5G规模商用的关键技术，提供全覆盖的端到端5G自研芯片，实现5G 的极简网络和极简运维，推动5G大规模商业应用和生态成熟。”B. 业内专家认为，在市场带动下，中国不仅仅只是手机整机研发的聚集地，而且还是全 球集成电路发展的聚集地。C. 5G被认为将是中国自主手机芯片赶超的关键。不过，据预测，2019年本土芯片供应 依然不能满足本土芯片市场的需求。D. 业内人士认为“创业团队只要拥有一定的技术沉淀和较强的创新能力，并且进行迎合市场的技术创新就能形成真正有价值的创新。6.
18、 结合上述四则材料，简要概述“中国芯”在发展过程中存在哪些不足？【答案】4. B 5. C 6. 上缺乏技术合作和创新；制作水平薄弱；芯片研发周期长、投入巨大。【解析】【4题详解】本题考查对文本内容的筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。B项，未然说成已然的问题。原文为“专家预测，十三五期间，我国集成电路”。故选B。【5题详解】本题考查的是归纳和概括原文要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。A项，“提供全覆盖的端到端5G自研芯片”错误。原文为“支持全制式、全
19、频谱(C Band 3.5G、2.6G）”网络”。以全概偏。B项，“还是全球集成电路。发展的聚集地”错误。原文为“还将成为全球集成电路发展的聚集地”。未然说成已然。D项，“只要就能”关系错误。原文不是充要关系，“创业团队要拥有一定的技术 沉淀和较强的创新能力，并且进行迎合市场的技术创新，才能形成真正有价值的创新”，这是必要关系。故选C。【6题详解】本题考查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析。文中相关信息有“中国芯想要其正逆袭，面临诸多挑战，一个是技术差距，另一个是制作水平的薄弱。而芯片研发所需的不断积累和完善的长周期、巨大
20、投入，也是国内许多企业望而却步的重要原因”；“业内专家认为，国际合作是途径，国内企业的落脚点是自主创新，掌握拥有自主知识产 权的核心技术”。整合以上信息得出答案。【点睛】实用类类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。（三）文学类文本阅读。（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。秤匠师李世营冷寂了多天的孙记制秤作坊终于忙碌起来。老秤匠默默地用手钻在浸泡打磨好
21、的秤杆上打着星花,然后把一截截细铜丝嵌进去,钉星、割断、锤实、打磨。阳光下,秤上星花里的一个个铜丝,就成了一个个闪亮的秤星,炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光。“爹,这单生意一下可以挣万把块呢,有多少年没这样的好生意了!”约秤的小秤匠看起来很兴奋,掩饰不住内心的喜悦。老秤匠仍然不作声,默默地铆着他的星花。“忙过这单活,我想到外面看看。”小秤匠接着又说。老秤匠猜得到小秤匠的心思:作坊的生意一日不如一日,儿子早想去镇外的世界闯一闯。老秤匠依然虔诚地铆着他的星花。秤杆上的星花一旦铆差一丝一毫,整杆秤就废了,尤其是那颗定盘星,犹如杆秤的心,是杆秤的魂。小秤匠抬起头,露出一丝不易觉察到的笑容,狡黠地看看老秤
22、匠,也默不作声,双手依旧熟练地用“叨子”测盘星、标星花。老秤匠是镇上有名的孙记制秤作坊的大掌柜。据传孙氏先祖曾遇一不法粮商,欲在秤头上玩伎俩,制作黑心的“吃客秤”牟取暴利。但孙氏先祖不为重金所惑,不被威逼所惧,甚至不惜自残双手来维护作坊的信誉。孙记制秤坊由此盛极一时,享誉周边数百里。小镇上的商贸交流,从不用电子秤,一直沿用传统的杆秤。小镇的商户尤爱用“孙记”杆秤来做买卖,是因为孙家从不做昧良心的“吃客秤”。小镇临山依水,以种植采集草药为业,药材生意特火,火了几辈人了,老一辈们归结为一个“诚”字,以诚待商,以诚会商,以诚经商。外地客商乐意到小镇购置药材,是因为小镇的人做生意厚道,从不缺斤少两,欺
23、诈顾客。周边的乡亲们和来往的客商信得过的,还是小镇有名的“孙记”杆秤。不久前老街扩建,外地来的王老板看准了小镇的商贸市场规则和人脉,更看上了“孙记”杆秤的信誉。他要在镇上建一个药材和山果批发市场,就找到了老秤匠的儿子,私下商谈好久,按其提供的规格,以高于平常10倍的价钱订制了50杆大秤、50杆中秤、50杆小秤。作坊内,父子二人之间仍是沉默,寂静的空气里流动的,只有打钻、铆星花和打磨的声音。突然,沉默的老秤匠皱起了眉头,拿过一个秤杆,用“叨子”测测定盘星,然后又拿一个,接着又拿一个老秤匠在秤杆的定盘星上,发现了儿子鼓捣的“猫腻”。老秤匠的眼神瞬时变得异样地呆滞而浑浊,脸黑得吓人。他陡然站起身,用
24、一双粗大的手,抡起身边的铁砧子,狠狠地砸了下去夜里,听着儿子在隔壁炕上嘤嘤地哭,炕头上的老秤匠翻来覆去睡不着,他起身,取过好久没抽过的旱烟袋,坐在炕头,吧嗒吧嗒猛抽几口。他看看窗外,夜空星星点点:世界这么大,明天是该让儿子出去闯一闯了!他掐灭旱烟,在大炕上磕磕烟嘴,起身出门。第二天,老秤匠送儿子出镇。临行,他拿出一把精致的准星秤送给儿子,告诉儿子:不管世界有多大,你能够走多远,这杆秤,都要随身带着。人有良心,秤有准星,做人,什么时候都要秤平斗满。头天夜里,老秤匠用上等的楠木连夜赶制了这杆精致的准星秤,杆秤上的两个醒目的金字“孙记”,在阳光下显得格外炫目,直炫得儿子的双眼泪盈盈的。那天夜里,听着
25、老子在院子里钻星打磨的声音,翻来覆去睡不着的儿子,半夜偷偷溜出屋子,将老秤匠劈断的一百五十杆杆秤,全部扔到了小镇后山的山崖里。(有删改)7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是()A. 这篇小说在曲折含蓄的故事情节中,运用了动作描写、心理描写、语言描写等方法多角度地塑造了小镇里的秤匠师父子形象,人物形象鲜明丰满。B. 小说运用补叙的写法叙写了孙记杆秤世家的历史渊源、面临的新的社会现状,这些内容都交代了小说的写作背景,为下文情节的展开做好了铺垫。C. “听着老子在院子里钻星打磨声音,翻来覆去睡不着的儿子,半夜偷偷溜出屋子,将老秤匠劈断的一百五十杆杆秤,全部扔到了小镇后山的山崖
26、里”, 这体现出小匠师知错能改的特点。D. 小说注重于细微处写人。夜里老秤匠取出旱烟, “猛抽几口”“掐灭旱烟,在大炕上磕磕烟嘴”等细节,表现出了他打定主意要让儿子出去闯一闯的果决。8. 老秤匠是一个什么样的人?请结合文本简要分析。9. 小说结尾写到老秤匠送儿子出镇,故事情节已经完整了,作者却增加了最后两段,这有何作用?请简要分析。【答案】7. D 8. 有工匠精神,手艺精湛。老秤匠在制秤过程中一丝不苟,极其认真,发现定盘星上的问题后,一个个加以检査。为人诚信,不贪钱财。多年来凭借诚信经营享有盛誉;当生意冷清时,也绝不为了暴利制作“吃客秤”。父爱深沉,教子有方。当发现儿子的“猫腻”时,没有呵斥
27、责罚,而是亲手砸毁了所有杆秤,并制作精致的准星枰用来警诫孩子。思想开明,理解孩子。他理解儿子想要去镇外闯一闯的心思,深思熟虑后决定成全孩子。 9. 情节内容上,补充交代了夜里秤匠师父子对这一事件的反思,使情节更完整,更有利于人物形象的塑造。结构上,结尾秤杆上的金字 “炫得儿子的双眼泪盈盈的”与开头“炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”形成首尾呼应,暗示了儿子是真心悔改的,体现了父子之间无言的精神传承,增强了文章的含蓄美。人物形象上,展现了父亲的用心良苦和儿子知错能改的一面,使人物形象更加丰满。思想主旨上,从表现老匠人坚持职业操守,到展现父子俩传承了为人处世要坚守良知底线的信念,深化了作品的主题。【
28、解析】【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。D项，“表现出了他打定主意要让儿子出去闯一闯的果决”错，从文中来看，应是表现老秤匠矛盾复杂的心理状态。故选D。【8题详解】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。这是一道分析人物形象的题目，解答此类题目，可先梳理文章的情节，然后根据情节概括人物的性格特征，也可根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人对该人物的评价等进行概括
29、。答题时先答出形象特征，然后再结合文本内容进行具体分析。本文综合运用了动作描写、心理描写、语言描写等多种方法多角度地塑造了老秤匠的形象。据原文 “老秤匠在制秤过程中一丝不苟，极其认真，发现定盘星上的问题后，一个个加以检查”可概括出他有工匠精神，手艺精湛的特点；“多年来凭借诚信经营享有盛誉；当生意冷清时，也绝不为了暴利制作吃客秤”可知他为人诚信，不贪钱财；“当发现儿子的猫腻时，没有呵斥责罚，而是亲手砸毁了所有杆秤，并制作精致的准星秤用来警诫孩子”可知他父爱深沉，教子有方；“他理解儿子想要去镇外闯一闯的心思，深思熟虑后决定成全孩子” 可知他思想开明，理解孩子。【9题详解】本题考查分析作品结构的能力
30、。这是一道分析语段作用的题目,解答此类题目,可从小说的情节、结构、人物和主旨等角度作答。本题针对小说结尾段落设置问题，首先看最后两段写了什么内容，然后再看这一内容在展示人物形象、表达文章主旨以及情节结构等方面所起的作用。倒数第二段写老匠师连夜给儿子赶制“准星秤”，展现父亲的用心良苦，最后段一写小匠师半夜睡不着把有问题的秤扔到了后山的山崖里，这说明小匠师知错能改，这是在塑造人物形象方面的作用；从主旨上来看，老匠师把制作精准的秤送给儿子，既有警示教育儿子的意思，也有把“坚持职业操守”为人处世要坚守良知底线的精神传承下去的意思；从情节上来看，这是对上文砸秤事件的后续补充，交代了父子二人对这一事件的反
31、思，让故事的情节更为完整，更能传播正能量，且文章结尾“孙记在阳光下显得格外眩目，直眩得儿子的双眼泪盈盈的”与开头的“炫得老孙头的眼也发出熠熠的亮光”形成首尾呼应，暗示儿子的悔改。【点睛】对人物形象的概括分析要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。二、古代诗文阅读（41分）（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面题。范雎者，魏人也。事魏中大夫须贾。须贾为魏
32、昭王使于齐，范雎从。齐襄王闻雎辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒。须贾大怒，以为雎持魏国阴事告齐，以告魏相魏齐。魏齐使舍人笞击雎，折胁摺齿。雎详死，即卷以箦，置厕中。宾客饮者醉，更溺雎，故僇辱。范雎得出。后魏齐悔，复召求之。魏人郑安平闻之，乃遂操范雎亡，伏匿，更姓名曰张禄。秦昭王使谒者王稽于魏，郑安平夜与张禄见王稽。王稽知范雎贤，过载范雎入秦。秦相穰候车骑从西来。范雎曰：“吾闻穰侯专秦权，恶内诸侯客，我宁且匿车中。”有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。”即别去。范雎曰：“吾闻穰侯智士也，其见事迟，乡者疑车中有人，忘索之。”于是范雎下车走。行十余里，果使骑还索车
33、中，无客，乃已。王稽遂与范雎入咸阳。拜范雎为客卿，谋兵事。卒听范雎谋，使五大夫绾伐魏，拔怀。后二岁，拔邢丘。范雎日益亲，因请间说曰：“臣居山东时闻秦之有穰侯不闻其有王也然则权安得不倾令安得从王出乎臣窃为王恐万世之后有秦国者非王子孙也”昭王闻之大惧，于是逐穰侯于关外，拜范雎为相。秦封范雎以应，号为应侯。魏使须贾于秦。须贾辞于范雎，范雎大供具，尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝豆其前，令两黥徒夹而马食之。数曰：“为我告魏王，急持魏齐头来！不然者，我且屠大梁。”须贾归，以告魏齐。魏齐恐，亡走赵。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能内臣于函谷关。今臣官至于相，王稽之官尚止于谒者，非其内臣之
34、意也。”昭王召王稽，拜为河东守。又任郑安平，昭王以为将军。范雎于是散家财物，尽以报所尝困厄者。一饭之德必偿，睚眦之怨必报。秦昭王欲为范雎必报其仇，赵孝成王卒取魏齐头予秦。后五年，昭王用应侯谋，大破赵于长平。已而与武安君白起有隙，言而杀之。任郑安平，使击赵。郑安平为赵所围，以兵二万人降赵。应侯席稿请罪。后二岁，王稽为河东守，与诸侯通，坐法诛。而应侯日益以不怿。 （节选自史记范雎蔡泽列传）【注】穰侯：战国时秦国大臣，原为楚国人，秦昭襄王之舅，宣太后异父同母的大弟，凭与昭王的特殊关系在秦独揽大权，后来四次任丞相，因食邑在穰（今河南省邓州市），号为“穰侯”；莝：cu，铡碎的草；黥徒：受过墨刑的人，引申
35、为囚徒、罪犯。黥刑，就是在犯罪人脸上刺字，然后涂上墨炭，表示罪犯的标志。10. 下列对文中画波浪线处的断句，正确的一项是A. 臣居山东/时闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后有秦国者/非王子孙也/B. 臣居山东时/闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后有秦国者/非王子孙也/C. 臣居山东/时闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后/有秦国者非王子孙也/D. 臣居山东时/闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为王恐/万世之后/有秦国者非王子孙也/
36、11. 【小题2】下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. “谒者”，官名，春秋、战国时期置，为国君掌管传达、接待宾客及赞礼的工作。B. “万世”，万代，讳指国君死；讳称死，还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等。C. “关外”，地理区域名，指山海关以东地区，包括今辽宁、吉林、黑龙江三省。D. “睚眦”，发怒时瞪眼睛；睚眦必报是指像瞪一下眼睛那样极小怨仇也要报复，形容心胸狭窄。12. 【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 范雎忍辱负重，坚韧顽强。他不因遭受困辱而沮丧，能够激励意志以奋发。在魏国被魏相魏齐屈打几乎致死，并不因此而气馁，入秦之后命运有了转机。B. 范雎机智过人
37、，行事谨慎。须贾告发，魏齐严刑拷打，他假死逃过一劫；去秦国的路上，秦相穰侯有所怀疑，他藏起来，后来又下车步行，又逃过一劫。C. 范雎能言善辩，谋深虑远。他受到亲王的亲近，在国内打击外戚势力加强王室集权，在国外拓疆开土，为秦国成就帝业奠定了基础，在历史上有一定功绩。D. 范雎睚眦必报，任人唯亲。先后逐穰侯，辱须贾，迫魏齐；在白起因与秦王有隔阂而被杀的情况下，荐郑安平任大将，后又荐王稽任河东守，造成恶果。13. 【小题4】把文中的句子翻译成现代汉语。（1）有顷，穰侯果至，劳王稽，又曰：“谒君得无与诸侯客子俱来乎？无益，徒乱人国耳。”（2）尽请诸侯使，与坐堂上，而坐须贾于堂下，置莝豆其前，令两黥徒夹
38、而马食之。【答案】10. D 11. C 12. D 13. （1）一会儿（过了一会儿，不久），穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：“您该不会和诸侯的说客一起来吧？这些人没有用处，只扰乱（别人的）国家罢了！（2）（范雎）把诸侯国的使臣全都请来（把诸侯国所有来使请来），与他们坐在堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆（草豆掺拌的饲料”），命令两个黥徒（受过墨刑的犯人）在两旁夹着，让他像马一样来吃。【解析】【10题详解】【小题1详解】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。原文为“臣
39、居山东时，闻秦之有穰侯，不闻其有王也。然则权安得不倾，令安得从王出乎？臣窃为王恐，万世之后，有秦国者非王子孙也”。考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。【11题详解】本题考查文学常识的识记能力。答题时，要仔细分辨选项内容，根据自己的积累做出判断。战国时函谷关或潼关以东地区成为关外。考点：识记文学常识。能力层级为识记A。【12题详解】解答此题要要注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子，仔细地进行对照，找出其中的差异。D项，白起不是因与秦王有隔阂而被杀的，而是因与范雎有隔阂、范雎向秦王进言而被杀。考点：筛选文中的信息。能力层级为C
40、。【13题详解】翻译语句要准确翻译关键词语，如（1）句中，关键词“有顷”译为“过了一会儿，不久”、 “果”译为“果然”、 “劳”译为“慰问”、 “得无”译为“该不会”。（2）句中关键词“坐”译为“让坐”、“马”译为“像马一样”、 “食”译为“吃”。翻译时，直译为主意译为辅。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【译文】范雎，是魏国人，侍奉魏国的中大夫须贾。须贾为魏昭王出使齐国，范雎跟从前去。齐襄王听说范雎能言善辩，就派人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物。须贾大怒，以为范雎把魏国的机密出卖给齐国，把这件事情告诉了魏相国魏齐。魏齐叫门人鞭打范雎，打断了他的肋骨，打落了他的牙齿，范
41、雎装死，门人就用草席包住他，丢在厕所里。当时，魏齐正在宴客，宾客们喝醉了酒，轮番在他身上撒尿，故意侮辱他。范雎最后得以逃出来。后来魏齐后悔了，又派人要把他找回来。魏国人郑安平得知此消息，就带了范雎一起逃走，躲藏起来，把他的姓名改为张禄。秦昭王派遣使者王稽到魏国，郑安平就在夜里带着张禄来拜见王稽。王稽知道范雎是位贤才，载着范雎进入秦国。秦国之相穰侯车马从西边来。范雎说：“我听说穰侯独揽秦国大权，他讨厌接纳诸侯的说客。我不如暂时躲在车子里。”一会儿，穰侯果然来到，慰问王稽，又对王稽说：“您该不会和诸侯的说客一起来吧？这些人没有用处，只扰乱国家罢了！”随即告别离开。范雎说：“我听说穰侯是个智谋之士，
42、他看出您有所迟疑，刚才怀疑车中有人，却忘记了搜查一下。”于是范雎就跳下车来奔走。走了十多里，穰侯果然派骑兵回来搜查车子，没发现有说客，才作罢。王稽于是与范雎进了咸阳。昭王任命范雎为客卿，谋划军事。最后听从了范雎的谋略，派五大夫绾带兵攻打魏国，拿下了怀邑。两年后，又夺取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王亲近，于是趁昭王在闲暇方便之时进言说：“我在山东时，听说秦国有穰侯，没听说秦国有秦王。既然这样那么大权怎能不倾覆，政令怎能由大王发出呢？我暗自替您担忧，您去世以后，拥有秦国的怕不是您的子孙了。”昭王听了这番话，大感惊惧，于是把穰侯驱逐出关外，任命范雎为相国。秦昭王把应城封给范雎，封号称应侯。魏王派须
43、贾出使秦国。须贾去向范雎辞行，范雎便大摆宴席，把诸侯国的使臣全都请来，与他们坐在堂上，让须贾坐在堂下，在他面前放了草豆掺拌的饲料，又命令两个受过墨刑的犯人在两旁夹着，让他像马一样来吃。范雎责令他道：“给我告诉魏王，赶快把魏齐的脑袋送来！不然的话，我就要血洗大梁（魏都城）。”须贾回到魏国，把情况告诉了魏齐，魏齐十分害怕，逃到了赵国。范雎做了秦相国之后，进宫告诉昭王说：“如果没有王稽的忠诚，就不能把我带进函谷关来；现在我的官位已至相国，但是王稽的官位还只是个谒者，这不是他带我来秦国的本意啊。”昭王召见王稽，封他做河东太守。范雎又举荐郑安平，昭王便任命郑安平为将军。范雎于是散发家里的财物，用来报答所
44、有那些曾经帮助过他而处境困苦的人。凡是给过他一顿饭吃的小恩小惠他也必定报答，而瞪过他一眼的小怨小仇他也是必定报复的。秦昭王一定要替范雎报此仇，赵王最终取下魏齐的头颅送到秦国。五年后，昭王采取应侯的策略，在长平城大败赵军。不久，范雎和武安君白起有了隔阂，就在昭王面前进谗言，杀了白起。又保荐郑安平，让他率领军队攻打赵国。郑安平被赵军包围，他带领二万人投了赵国。对此应侯跪在草垫上请求惩处治罪。二年后，王稽做河东太守，却与诸侯勾结，犯法被处死。为此，应侯一天比一天不愉快。（二）古代诗歌阅读14. 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄
45、识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”（1）本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（ ）A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D.
46、苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。（2）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。_【答案】 (1). BD (2). 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。【解析】【详解】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依
47、据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。B项，“即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一”错误，诗歌的标题是“送子由使契丹”，而典故中李揆因担心被扣留，不承认自己是“第一人李揆”，可见诗人此时运用典故的目的应与李揆有相同之处。D项，“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”错误，这两项都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。故选BD。（2）此题考查把握诗歌的形象中的人物形象特点的能力。分析形象特点方法有分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围
48、景物等。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。要知人论世，了解相关背景资料。译文：我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。“云海相望寄此身，那因远适更沾巾”，“云海”交代了二人的处境，即天各一方，“相望”说明二人情深意重；而从诗歌标题来看，苏辙又即将远赴契丹，面对此情此景，“那因远适更沾巾”化用了王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”之句，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也
49、不会因远别而悲伤落泪。苏轼兄弟情谊颇深，苏辙23岁前与兄住在一起，未曾一日分离。23岁进入仕途，从此宦游四方，会少离多。尽管如此，他们仍息息相关。苏轼一生屡遭贬谪，苏辙受累不怨。在“乌台诗案”中，苏辙宁肯舍弃官帽以营救其兄，感人至深。故宋史苏辙传说：“辙与兄进退出处，无不相同，患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。”苏辙此去，虽为远别，但暂作分离，一向乐观旷达的苏轼自然不作小儿女之态，描写了自己虽然与兄弟相隔云海，却无须因远行而泪沾衣襟，展现了诗人乐观旷达、洒脱的人物性格。【点睛】送别诗的鉴赏技巧： （1）从主题入手，体会诗中所抒之情（情感本质）。 （2）要抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析
50、，领悟作者所抒何情。 因为赠别诗词是以抒情为主，而情景交融又是中华诗词独有的抒情方法，所以其次要抓住诗中所描绘的景物，做深入的分析，才能领悟到作者所抒何情。 （3）领会诗词中所蕴含的典故的含义，懂得诗人怎样化用前人诗文。 （4）抓住赠别诗中的细节描写，是深入领会诗意的一个重要环节。 从诗歌创作的理论上来说，细节也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻，它可以使读者赏心悦目，得到一种美感的享受。（5）关注谐音修辞手法在赠别诗词中的运用。（三）名篇名句默写（12分）15. 按照要求默写名句。（1）过秦论中，运用比喻，形象生动地写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是“_，
51、_。”（2）韩愈师说中，表明士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习的两句是“_，_。”（3）劝学中“_，_”两句表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。（4）辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中“_，_”两句描写庙宇下祭拜神社的热闹场景，意在指出人们早已忘却战败的耻辱。（5）念奴娇赤壁怀古中，苏轼以洒酒祭奠江月豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是“_，_。”（6）柳永望海潮中写钱塘江堤上树木茂密，钱塘江水澎湃浩荡的句子是“_，_。”【答案】 (1). 天下云集响应 (2). 赢粮而景从 (3). 位卑则足羞 (4). 官盛则近谀 (5). 君子生非异也 (6). 善假于
52、物也 (7). 佛狸祠下 (8). 一片神鸦社鼓 (9). 人生如梦 (10). 一尊还酹江月 (11). 云树绕堤沙 (12). 怒涛卷霜雪【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。默写时需注意以下字词书写：赢、景、卑、谀、生、佛狸祠、酹、堤。三、语言文字运用（13分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国人对于梅花普遍怀有一种特殊的爱恋之情。应该说，没有哪一种花像梅花这样享受着_的好评。其实，就梅的形象看，若是在花中“选美”，她是无论如何难当花魁的。那薄如蝉翼的花瓣，稀疏的花蕊，淡淡的清香，在众香国里，绝对难以招人眼目。历览前贤崇尚梅的缘由，加之几次充当梅客的感悟，我想，千百年
53、来，梅之所以让人欣赏、赞誉、咏叹，多半是源于她的品格。因此，“品逸如梅”常常被用作对一个人品行的赞誉抑或是自励的标准。宋代林和靖老先生生性奇俊，_，终生不愿做官，也不娶妻生子，一直在杭州孤山过着隐居生活，平生植梅放鹤，人称“梅妻鹤子”，也历来被传为佳话。梅花在中国文化中得宠，说来说去，还是文人的笔力所致。中国的文人往往自诩以天下为己任，而文人们的际遇又_，各不相同，特别是那些刚正耿直的正人君子和贤达官宦，往往怀才不遇，或是屡遭贬谪，尽尝阶下之苦。而( )，比拟自己的意志和胸怀。如陆游的诗:“向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁?”王冕也有诗云:“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”由于这些古仁人的生花
54、妙笔，给梅赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且广泛传播。梅花生在苦寒之时，尽管生不逢时，命运不济，却依然我行我素，不屈不挠，在苦寒之中“寂寞开无主”，显现着既勇敢叛逆又悲壮凄楚的色彩。正是梅的这种_，才使她在物竞天择、优胜劣汰的大千世界中非但未被挤出局，反而被文人们升华到“岁寒三友”、花中“四君子”的位置。16. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 众口一词 超逸绝尘 泾渭分明 禀性B. 众口一词 超凡脱俗 千差万别 禀性C. 有口皆碑 超凡脱俗 泾渭分明 秉性D. 有口皆碑 超逸绝尘 千差万別 秉性17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 他们远大的志向便
55、往往寄寓在梅花的韵致高格、清雅幽香B. 梅花的韵致高格、清雅幽香让他们往往寄寓了远大的志向C. 他们往往将远大的志向寄寓在梅花的韵致高格、清雅幽香D. 梅花的韵致高格、清雅幽香便往往被他们寄寓远大的志向18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 正是这些古仁人的生花妙笔，给梅赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且广泛传播。B. 正是这些古仁人的生花妙笔，梅被赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且广泛传播。C. 正是这些古仁人的生花妙笔，给梅赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且使之广为传播。D. 由于这些古仁人的生花妙笔，给梅赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且使之广为传播。【答案】16. B
56、 17. D 18. C【解析】【16题详解】此题考查考生正确辨析和使用成语和词语的能力。此类题一般从三个方面综合考虑分析即成语和词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。先看第一空：“众口一词”形容许多人说同样的话，“有口皆碑”形容人人称赞。“有口皆碑”后不能再接“的好评”，故第一空应选“众口一词”，据此可排除C、D两项。再看第三空：“超逸绝尘”，不拘滞于世俗，超然物外。“超凡脱俗”，超出常人，脱离凡俗。文中强调林和靖老先生生超出一般人，脱离了红尘俗世，故选“超凡脱俗”。再看第三空：“千差万别”形容差别很大或多种
57、多样；“泾渭分明”的意思是泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。文中强调的是文人们的际遇各不相同，用“千差万别”恰当，据此可排除A项。再看第四空：“禀性”，人的本性，是指一个人与生俱来的天生的资质。“秉性”，本性。“梅花生在苦寒之时，尽管生不逢时，命运不济，却依然我行我素，不屈不挠”是梅花与生俱来的天生的资质。故选“禀性”。故选B。【17题详解】本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。从后文“比拟自己的意志和胸怀”来看，括号内语句的主体应是“梅花的韵致高格、清雅幽香”，据此可排
58、除A、C两项。B项中“往往”一词的位置不当，且D项的被动句式更恰当。故选D。【18题详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。文中画横线的句子有两处语病：一是成分残缺，因为误用“由于”而造成句子主语残缺；二是结构混乱，“给梅赋予了淡泊迷人又孤高桀骜的个性且广泛传播”句式杂糅，应将“广泛传播”改为“使之广为传播”。据此可以排除ABD。故选C。【点睛】常见病句类型及例句（1）语序不当我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）（2）搭配不当他那崇高的革命品质，经常浮
59、现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。（3）成分残缺或赘余关于电视片北京人在纽约的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）（4）结构混乱老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“触动了小邱，使他的心久久）（5）表意不明县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）也可理解为“15日前/去汇报”）（6）不合逻辑他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）（7）歧义宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟（谁给
60、谁点烟？无法猜出。）（8）句式杂糅这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。）19. 仿照例句，另选择两位不同的诗人写两个句子，要求句式基本相同，字数大体相等。例句：柳永在寒蝉骤雨后的都门外，吟咏过婉约派诗词最为经典的篇章，“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，尽显其感情的缠绵与悱恻。【答案】苏轼于大江明月下的赤壁，唱响了豪放派诗词最为雄壮的乐章，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，尽显其人生的旷达与洒脱。杜甫在风急猿啸下的夔州，抒写下现实主义诗歌最为杰出的诗篇，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，感叹过人生的艰难与苦恨。【解析】【详解】本题考查仿写能
61、力，这类题目解答时要仔细阅读题干要求和所给例句，从结构一致、修辞相同、意脉相承、内容相关、风格近似等角度进行仿写。要写出诗人和诗句，诗歌流派风格，注意句式。选择时可从豪放、婉约，浪漫主义、现实主义等角度考虑。四、写作（60分）20. 阅读下面的材料，按照要求作文。山东师范大学退休返聘老教授王万森由于看错课表而意外“旷课”，他对自己的行为深表歉意并在课堂上当众念读检讨书，还要把检讨书张贴出来，并提出因为自己无故旷工要求停发自己本学期的退休补贴。王老得知自己“旷课”后，一度落泪。“底线很重要，作为老师，责任感就是底线。”王老认为，看错课表不是偶然，究其根本还是自己的教学态度有问题，所以要从检查自己
62、的不足开始，认真地做学问，认真地教学。王教授的言行给了你怎样的启示？请结合现实生活，谈谈你的看法。要求：全面理解材料，自定文体，自选角度，写一篇不少于800字的文章。不要套作，不得抄袭。【答案】例文：直面错误，勇于承担金无足赤，人无完人。我们总会犯错的，犯错了没关系，关键在于你对待错误的态度：是不了了之，还是勇敢地承认？这结果一定会大相径庭。由于看错课表而意外旷课的74岁老教授王万森在课堂上当众念读检讨书，还要把检讨书张贴出来，并提出因为自己无故旷工要求停发自己本学期的退休补贴，这是直面错误，勇于担当的精神，我们的时代需要这种精神。直面错误，求得良心安宁。一个人犯了错误并不可怕，可怕的是犯了错
63、误，又不承认错误，对错误遮遮掩掩，致使自己在错误的道路上越走越远。一老人在阳台上失手掉下一拖布杆，砸向楼下停磁卡的一台车，致使机顶盖变形，她连忙下楼，等到车主，表示歉意，并坚持赔偿1000元，车主看她本不富裕，不打算收，她却说：“该赔的我不能赖。”她本可以装作什么都不知道，也没有人会找她赔偿，但她却勇于承担自己的错误，表面上她损失了1000元，但实际上她得到了自己良心的安宁。可以见得，直面错误，求得良心安宁，这是多少钱好买不来的一种勇气和担当，也是对待错误，解决问题的正确态度：勇于认错，勇于承担。相比之下，社会上那些撞了停在路边的车，转头就走的人，越走越远，那些做错了事情，还不承认，坚决抵赖，
64、反而在错误的道路上越走越远的人，是不是也该反思，既然犯了错，怎么就没有承担的勇气呢？回避错误，无法获得谅解。说到承担与回避错误这个问题，最近两年来，日本折腾的最厉害。这个世界上的经济大国，却是一个不愿意承认事实，却愿意遮掩错误，回避问题，总是在历史问题上逃避着，现实不承认南京大屠杀，接着又否认慰安妇问题，还有修改教科书，参拜靖国神社，占领我国钓鱼岛，韩国的独岛，给神风攻击队申请世界文化遗产这些不光彩的行为只有一个目的，就是逃避历史责任，否定二战秩序，否定世界反法西斯成果，为日本军国主义和战犯们招魂，复活军国主义侵略的野心。这种狼子野心昭然若揭，应该引起世界爱好和平的人们高度重视，绝不允许他们的
65、阴谋得逞。而德国与日本同是翻过历史错误的国家，但是德国两位总理都在犹太人大屠杀纪念碑前下跪谢罪，求得谅解。这不但灭幼损害他们的面子，反而获得了受害国人们的谅解。有野心犯错误，却没有勇气承认错误，这是怎样的一个民族，他们这种恶劣的心态，在世界上能走多远？承认了错误，并且真诚地道歉，这就意味着，他们将承担一切后果。表面上好像是损失了什么，实际上他们赢得了谅解和赞扬，由此可见，犯了错不可怕，只要勇于承认，真诚地说一句对不起，你总会有被原谅的机会，否则，或许你面对的将是一辈子良心的谴责。事实证明，不管是一个人，一个国家或民族，都有犯错误的时候，犯了错误不可怕，只要我们敢于承认错误，直面错误，敢于担当，
66、就能获得原谅，消除负面影响，一切从头再来。回想经历的每一次错误，我们是不是都勇于承担呢？也许有很多时候没有。但没关系，从现在开始，勇敢地面对错误，真诚地道歉，勇于承担后果，你会发现，这会比逃避心情轻松得多。愿我们有一种真诚的心，向善的心，乐观向上的心，我们就会永远快乐幸福。【解析】【详解】写作试题属于新材料作文题型。材料中关键句“底线很重要，作为老师责任感就是底线。”立意参考角度：做人应坚守底线；做人做事应有责任感；勇于认错，敢于担当；勇于反思自我，才能争取更大的进步与发展。行文结构：作为新材料作文，要能比较方便直接地体现文章观点态度，最好是写成议论文。如果是写议论文，那么，开篇应简洁地点出材
67、料内容，并且快速引出中心论点。主体部分不应该堆砌材料，而应该分层次，逐层深入地分析理由，甚至挖掘出人物的内心世界。可以展开比较丰富的联想分析论证，但最好不要完全抛开原材料。适当地扣住原材料或点原材料，会使论证更有针对性，更不容易跑题。同时，也要善于辩证分析，做到逻辑思维严密，说理深刻。另外，还要注意文章结构的完整性。【考点】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。【点睛】作文指导：什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材料作文、新材料作文嬗变。自2006年开始，新材料作文在高考试卷中出现至2012年其相对咸熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定
68、话题或题目，也不限文体。相较于话题作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索，通过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作
69、用，更 能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。如2015年全国新课标1卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标2卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如2015年全国新课标2卷作文“你认为谁更有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。本篇材料作文考查学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、 立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
