1、第2课时12 为人民服务统编版语文六年级下册课前导入请大家快速默读课文，回忆课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。这节课我们重点学习毛主席是如何清楚地表达“为人民服务”这个观点的。品读鉴赏读第1自然段，想一想：哪句话是在进一步诠释“为人民服务”的具体内涵？共产党和共产党所领导的八路军、新四军的宗旨是_。完全为着解放人民，彻底地为人民的利益工作全心全意为人民服务下列语段中画横线的词语是否可以删掉？为什么？我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。不能“完全”“彻底”这两个词不仅体现了用语的严谨，也是全党全军应该遵循的最高标准，更是领袖向人民作出的庄严承诺。张思德同志就是我
2、们这个队伍中的一个同志。表明张思德同志是中国共产党党员为人民服务的典范之一，引出下文。读第2自然段，作者是如何阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵，体会作者的表达方式。引用司马迁的话来证明“人总是要死的，但死的意义有不同”。人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”引出如何对待“死”的论述。表达憎恨和蔑视的情感。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。表达热爱和赞美的情感。对比写两种不同的“死”的意义，即什么样的人死得有价值，什么样的人死得毫无意义。张思德同志是为人民利益而死的，
3、他的死是比泰山还要重的。举例写出了张思德同志牺牲的意义和价值，表达出对他的高度赞扬。有力证明了“人总是要死的，但死的意义有不同”的观点。在这一段，作者先提出了自己的观点，然后引用古人的话证明观点，再说明不同的人死的意义的区别是什么，最后肯定张思德的死比泰山还重。本段作者是如何来论证自己的观点的?朗读第3自然段，根据课文内容填空。（）我们是为人民服务的，（），我们如果有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。因为就所以都不管因果关系条件关系我们不怕批评。我们不怕任何人的批评。我们接受任何人正确的批评。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。只要
4、就就条件关系以上四句话用一系列关联词紧密连接，意思层层递进，最终表明：我们是为人民服务的。思考：可以删去这些关联词吗？哪一种说法更有说服力？关联词不可以删去。以上四句话用一系列关联词紧密连接，意思层层递进，最终表明：我们是为人民服务的。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。举李鼎铭的事例，有力证明了“我们接受一切符合人民利益的批评和建议”这个观点。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。表明一个道理:要想兴旺革命队伍，就必须从人民的利益出发，为人民谋利益。条件关系这段话阐明了我们怎样正确对待批评的
5、问题，你从中受到了什么启示？我们欢迎任何人正确的批评。如果别人的批评有利于我们的成长与进步，我们就要接受。当老师、家长、同学指出我们的错误时，只要他们说得对，我们就应虚心改正。读课文第4自然段，说一说：论述了什么？论述了如何对待困难。思考：革命事业都充满了哪些困难与挑战，请找出来。困难人口多根据地小我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。树立信心在这些困难面前我们应该怎么做？鼓足勇气这句话表明我们要正确对待牺牲。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺
6、牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。团结一致共同奋斗读课文最后一个自然段，说一说：论述了什么？开追悼会的意义是什么？论述了如何对待“我们的队伍”里死去的同志。寄托哀思，使整个人民团结起来。第25自然段作者是如何阐明“全心全意为人民服务”的具体内涵的？（2）论述如何对待“死”为人民利益而死（3）论述如何对待批评不怕别人批评（4）论述如何对待困难要看到光明和成绩（5）论述如何对待死去的同志开追悼会围绕“为人民服务”
7、的观点具体论述读完课文，说说怎样才能称得上是“为人民服务”。我们小学生应该怎样做？只要做的事情是彻底地为人民谋利益，就能称得上是“为人民服务”。作为小学生，“为人民服务”就是学习好本领，锻炼好身体，锤炼好思想，从身边事做起，从小事做起，为他人、为社会做出自己力所能及的贡献。联系生活，深入理解“为人民服务”的内涵。说说我们的身边还有没有为人民服务的人呢？每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，我们身边的清洁工、教师、医生等很多人都是为人民服务的人。主旨概括本文通过悼念张思德同志，论述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志为人民服务的精神，团结起来，取得全民族的解放。板书设计为人
8、民服务提出观点（1）:为人民服务具体论述(25)对待“死”为人民利益而死对待批评不怕别人批评对待困难要看到光明和成绩对待死去的同志开追悼会一切为了人民，为了人民的一切点拨:先熟读课文，理解第23段的意思，再抓住行文线索，进行背诵。第2段中，作者论述如何对待“死”，我们可以按照“死的意义不同司马迁的话重于泰山的死和轻于鸿毛的死张思德同志的死”这个行文思路进行背诵。有感情地朗读课文。背诵第23自然段。教材习题答案第3段中，作者论述如何对待批评，因为这几个句子是层层递进的关系，所以我们可以抓住“因为所以、不管都、只要就”等关联词进行背诵。说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。点拨:这篇课文可
9、以分为两部分。第一部分提出“为人民服务”的观点，第二部分围绕该观点进行论述。熟读课文的第二部分，对第二部分每个自然段的意思进行概括总结。参考答案:文章围绕“为人民服务”讲了四个方面的意思:如何对待“死”强调“为人民利益而死，就比泰山还重”(第2段)；如何对待批评强调不怕别人批评指出我们的缺点(第3段)；如何对待困难强调在困难的时候要看到成绩和光明(第4段)；如何对待“我们的队伍”里死去的同志强调不管是谁，只要他是做过一些有益的工作的，都要给他送葬，开追悼会(第5段)。读下面这段话。说说每句话的意思，想想句子之间是怎样连起来的。因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不
10、管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。点拨:这四句话紧扣“不怕批评”这个中心意思来写，层次清楚，结构严谨。可结合文中的关联词感受作者论述的严密。参考答案:这段话共有四句。第一句指出不怕别人批评指出我们的缺点，第二句指出不怕任何人批评，第三句指出我们接受任何人的正确批评，第四句明确了正确批评的标准，即“对人民有好处”。这四句话紧扣“不怕批评”，通过“因为所以、如果就、不管都、只要就”等关联词紧密地联系起来，内容越来越具体，步步深入地阐明了正确对待批评的观点。联系本单元的学习内容，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体
11、会。十里长街送总理描绘了周恩来总理去世以后，首都人民在十里长街为他送行的场景，表达了人民群众对他的深切怀念和不舍之情。解答本题，可以先说说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句名言的意思，再查阅资料，结合周恩来总理为祖国和人民奉献一生的伟大事迹，说说自己对这句话的理解和体会。参考答案:“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是说人固然都有一死，但有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。周恩来总理为了人民，为了国家，鞠躬尽瘁，死而后已，因此他赢得了全国人民的衷心爱戴。无论是周总理，还是张思德，抑或是李大钊、刘胡兰等革命先辈，他们都是在全心全意为人民服务，因此他们的“死”比泰山还重。课后拓展
12、1.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。2.生当作人杰，死亦为鬼雄。3.宁为玉碎，不为瓦全。“生与死”的名言警句4.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。5.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。6.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。随堂练习（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出(）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们(）照你的办。一、填一填。所以如果就因为不管只要就就都二、想一想。找找当代为人民服务的真实事例。张桂梅坚守滇西贫困地区40多年，放弃优越的工作条件，毅然投身深度贫困山区教育扶贫主战场，攻坚克难，执着奋斗,为当地教育发展和脱贫攻坚作出重要贡献。她矢志不渝,克服种种困难，努力阻断贫困代际传递，建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中，使1600多名贫困家庭学生圆梦大学,托举起贫困家庭脱贫发展的希望与信心。课后作业1.收集描写人物优秀品质的四字词语。2.说一说我们身边有哪些“为人民服务”的事迹。
