1、江苏省清江中学2015届高三上学期期末调研测试生物试题1【答案】B【命题立意】本题考查组成细胞化合物的相关知识，意在考查考生识记能力、分析和判断能力。【解析】无机盐大多数以离子形式存在，A错；脂质包括脂肪、类脂和固醇，B正确；葡萄糖是动物和植物细胞共同的糖类，C错；性激素的化学本质是脂质，D错。2【答案】B【命题立意】本题只要考查细胞生命历程的相关知识，意在考查考生识记、理解和判断能力。【解析】多细胞生物体内各种组织、器官的形成是细胞分化的结果，A正确；真核细胞的分裂方式包括无丝分裂，有丝分裂和减数分裂，而无丝分裂过程中不出现纺锤体和染色体的变化，B错；细胞癌变是由于致癌因子使得原癌基因和抑癌
2、基因发生基因突变所致，C正确；细胞凋亡是由基因所控制的细胞自动结束生命的过程，细胞凋亡有利于细胞自我更新、和清除被病原体感染的细胞，有利于个体生长发育，D正确。3.【答案】D【命题立意】本题考查生物实验等相关知识，意在考查考生实验能力，以及分析、理解、判断和解决问题的能力。【解析】番茄果汁呈红色会影响实验结果的观察，A错；切片时，被破坏的子叶细胞会释放出少量脂肪，细胞间会出现橘黄色小颗粒，B错；50%的酒精主要作用是用于洗去浮色，C错；蛋白质鉴定中首先加入的0.1g/L NaOH溶液可为反应提供碱性环境，D正确。4.【答案】C【命题立意】本题考查渗透作用实验的相关知识，意在考查考生对生物实验进
3、行分析、判断能力以及识图能力。【解析】实验开始时，漏斗中蔗糖溶液浓度大于烧杯中的蒸馏水，烧杯中的水分向漏斗中渗透，漏斗液面升高。一段时间后，加入的蔗糖酶，使蔗糖水解成葡萄糖和果糖，引起漏斗中溶液浓度进一步升高，漏斗液面继续升高。由于半透膜允许单糖分子透过，漏斗中的葡萄糖和果糖进入烧杯中，漏斗中的溶液浓度下降，漏斗液面随之下降，最终漏斗中加入的蔗糖酶，维持着一定的液面高度差。C正确。5.【答案】A【命题立意】本题考查酶的相关知识，意在考查考生识记能力、分析问题和解决问题的能力。【解析】同一种酶可以存在于分化程度不同的活细胞中，如ATP合成酶A正确；酶能显著降低反应所需的活化能从而提高化学反应速率
4、，B错；酶是由活细胞产生的，具有高效性和专一性，C错；低温仅是降低酶的活性，但酶的空间结构不会被破坏，D错。6.【答案】A【命题立意】本题考查基因的自由组合定律的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】要想F2出现9331的比例，亲本可以纯种的黄色圆粒与绿色皱粒，也可以是纯种的黄色皱粒和绿色圆粒，故A无直接关系；F1产生的雌、雄配子各有4种，比例为1111，雌、雄配子的结合是随机的，这是孟德尔解释性状分离比的内容，故BC有关；F1的16种配子结合方式都能发育成新个体，才会出现9331的比
5、例，故D有关。7.【答案】B【命题立意】本题考查有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。【解析】糖原水解主要发生在肝细胞中，A错；由图可知，X是葡萄糖，Y是丙酮酸，XY过程是呼吸作用的第一阶段，发生在细胞质基质中，B正确；M是乳酸，N是水，C错；N是水，其中的氧元素来自于氧气，D错。8.【答案】C【命题立意】本题考查科学史实的相关知识，意在考查考生的识记能力，思维、判断能力。【解析】艾弗里通过肺炎双球菌的体外转化实验证明了DNA是遗传物质，A正确；摩尔根用果蝇杂交实验，采用假说演绎法证明基因在染色体上，B正确；达尔文根据实验提出
6、，单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种“刺激”，当这种“刺激”传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，没有证明出这种“刺激”就是生长素，C错；林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现了能量流动具有单向性、逐级递减的特点，D正确。9.【答案】B【命题立意】本题考查基因突变、基因重组、染色体变异、基因和性状之间的关系等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力。【解析】a中碱基对缺失，属于基因突变，A错；c中碱基对发生变化，由于密码子的简并性，生物体性状不一定会发生改变，B正确；在减数分裂中交叉互换一般发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，C错；基因的首端存在启动子，起始密码子位于mRNA上
7、，D错。【举一反三】基因突变的概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变；基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）；染色体结构的变异：指细胞内一个或几个染色体发生片段的缺失、增添、倒位或易位等改变；在自然界中，不仅存在单基因对性状的控制，而且存在多基因对性状的控制，以及环境对性状的影响等。10.【答案】C【命题立意】本题考查噬菌体侵染细菌的实验的有关内容，旨在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。【解析】T2噬菌体是
8、一种细菌性病毒，不能用培养基直接培养，A错；搅拌的目的是使噬菌体的蛋白质外壳与大肠杆菌分开，B错；离心前保温时间过长，部分细菌裂解释放出子代噬菌体，导致上清液中的放射性升高，C正确；该实验结果说明DNA是遗传物质，不能证明DNA是主要遗传物质，也不能证明蛋白质不是遗传物质，D错。【举一反三】噬菌体的繁殖过程：吸附注入（注入噬菌体的DNA）合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放；T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体噬菌体与大肠杆菌混合培养噬菌体侵染未被标记的细菌在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质，该实验证明DNA是遗传物质。1
9、1.【答案】B【命题立意】本题考查作物育种的有关内容，旨在考查学生识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，进行分析、理解和判断的能力。【解析】诱变育种可提高突变频率，大幅度改良生物的性状，从而加速育种进程，A正确；由于单倍体植株高度不育无法形成种子，所以单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素或低温处理幼苗，抑制纺锤体的形成，使得染色体数目加倍，获得纯合体，B错误；隐性纯合体自交后代不发生性状分离，通过杂交育种得到表现型符合生产要求即可，因而能缩短育种时间，C正确；由于三倍体无籽西瓜不育，所以可利用植物组织培养快速繁殖，从而解决三倍体无籽西瓜年年制种的问题，D正确。12.【答案】B【命题立意】
10、本题考查现代生物进化理论的有关内容，旨在考查学生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确判断和得出正确结论的能力。【解析】地理隔离能使种群基因库产生差别，只有当差异达到一定程度才能导致生殖隔离，A错；地理隔离是种群间的个体无法相遇而不能基因交流，生殖隔离是种群基因库之间的差异而不能基因交流，所以种群间隔离一旦形成，基因便不能交流，B正确；外来物种入侵会改变现有生物的生存状况，改变生物进化的方向和速度，C错；自然选择过程中，直接受选择的是表现型，D错。13.【答案】D【命题立意】本题考查神经传导的相关知识，意在考查考生识图能力
11、、获取信息能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系能力。【解析】结构为突触，兴奋在突触处只能单向传递，A错；神经递质的释放、扩散以及对突触后膜的作用过程需要较长的时间，所以结构处传导速度较结构处的传导速度慢，B错；兴奋时膜外电流的方向与兴奋的传导方向相反，C错；刺激、处能引起肌肉收缩，刺激处兴奋不能通过突触逆向传递，D正确。14.【答案】C【命题立意】本题考查内环境的组成、内环境的稳态、血糖调节、激素调节的特点等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断。【解析】纤维素是植物多糖，人体内环境中没有，A错；正常情况下
12、，内环境的各项理化性质不是恒定不变，而是处于动态平衡状态，B错；胰岛素是降血糖，而肝糖原合成会加快可以降低血糖含量，C正确；激素的作用具有选择性，但运输没有选择性，D错。【举一反三】内环境稳态是指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态目前普遍认为，神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制；胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化；激素调节的三个特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。15.【答案】D【命题立意】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的
13、作用的有关内容，旨在考查学生识图能力、获取信息、处理信息的能力。【解析】淋巴因子的作用是增强淋巴细胞的免疫效应，不能与病原体直接接触，A错；埃博拉病毒能刺激B细胞增殖、分化为浆细胞，浆细胞产生的抗体与该病毒特异性结合，B错；埃博拉病毒可被吞噬细胞识别，但不具特异性，C错；埃博拉病毒侵入人体后与特定的抗体结合可失去致病能力，D正确。16.【答案】D【命题立意】本题考查生长素及其功能的有关内容，旨在考查学生运用所学知识综合分析问题的能力。【解析】顶端优势是顶芽产生的生长素通过主动运输运到侧芽，在侧芽部位积累，使侧芽生长受到抑制，A错；顶芽合成的生长素通过极性运输方式运输到侧芽，B错；生长素作用的两
14、重性体现生长素既能促进生长又能抑制生长，在植物向光生长时，向光侧和背光侧均为促进生长，C错；生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果相同，D正确。17.【答案】D【命题立意】本题考查培养液中酵母菌种群数量变化实验的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点和综合运用所学知识分析问题的能力，具备设计简单生物学实验的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力。【解析】血球计数板盖玻片下液体的厚度为0.1mm，A错；制片时，先将盖玻片放在计数室上，再用吸管滴加样液，B错；该方格中酵母菌的数量应计为7个，只计数内部和相邻两边及其夹角处的酵母菌，C
15、错；由于细胞膜的选择透过性，实验中被台盼蓝溶液染成蓝色的酵母菌为死细胞，D正确。18.【答案】C【命题立意】本题考查对生物群落结构及群落演替的相关知识，意在考查考生对所学生物学知识的理解能力和识记能力。【解析】动物的分层取决于植物为其提供的食物和栖息场所，A正确；由于水平方向上的地形差异、土壤湿度、盐碱度差异，光照强度的不同，自身生长特点的不同，以及人和动物的影响造成不同地段分布着不同种群构成群落的水平结构，B正确；群落演替达到相对稳定后，群落内的物种组成仍处在动态变化中，C错误；火灾后，自然恢复林的形成属于群落的次生演替，D正确。19.【答案】A【命题立意】本题考查保护物种多样性的措施的有关
16、内容，旨在考查学生处理信息、分析问题和解决问题的能力。【解析】建立盐城丹顶鹤自然保护区主要是保护丹顶鹤等珍稀野生动物及其赖以生存的栖息地即滩涂湿地生态系统，A错；利用昆虫信息素诱捕有害昆虫，可降低有害昆虫的种群密度，属于生物防治，B正确；建立濒危动物精子库，有利于保护濒危动物的基因多样性，C正确；建立缓冲带，减少人类干扰，使被破坏的湿地依靠自我调节能力逐渐恢复，D正确。【举一反三】保护生物多样性就是在生态系统、物种和基因三个层次上采取保护战略和保护措施。保护生物多样性的措施有：就地保护、易地保护、加强教育和法制管理。20.【答案】C【命题立意】本题考查绿叶中色素的提取和分离实验的相关知识，意在
17、考查学生实验能力、结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】纸层析法分离色素的原理是不同色素在层析液中溶解度不同，溶解度大的随层析液在滤纸上的扩散速度快，A正确；光下生长的韭菜叶绿体中含有四种色素：胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色），避光生长的韭黄只含有两种色素：胡萝卜素、叶黄素，B正确；叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，故两组实验的结果中吸收光谱最明显的差异出现在红光区域，C错误；研磨时加碳酸钙主要是防止叶绿素分子被破坏，韭黄中不含叶绿素，不加碳酸钙对滤液颜色的影响不大，D正确。21.【答案】CD【命题立意】本
18、题考查氨基酸的结构通式和氨基酸脱水缩合的有关内容，旨在考查学生识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力，以及计算能力。【解析】每个氨基酸分子中至少有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，但R基上也可能含有氨基或羧基，所以每个氨基酸分子中至少有一个氨基和一个羧基，A错；肽键是连接两个氨基酸的化学键，连接两条肽链的键有二硫键等，B错；蛋白质分子多样性的原因是氨基酸的种类、数目、排列顺序不同，以及多肽链的空间结构不同，C正确；环状肽链中的肽键数等于氨基酸数，D正确。22.【答案】BC【命题立意】本题考查酶相关的探究实验的有关内容，旨在考查学生实验能力、分析问题和解决问题的能力。【解析】
19、本实验用同种酶催化两种不同的物质来研究酶的专一性，自变量是底物的种类，A错；步骤3的酶可以选择新鲜的淀粉酶或蔗糖酶，B正确；若选择新鲜的淀粉酶，试管中的淀粉被水解生成还原性糖，所以现象A是产生砖红色沉淀，试管中的蔗糖不能被淀粉酶催化水解，蔗糖是非还原糖，所以现象B是无砖红色沉淀，C正确；蔗糖及蔗糖水解产物都不能跟碘液发生颜色反应，故用碘液无法判断蔗糖是否被催化水解，D错。23.【答案】BCD【命题立意】本题考查种间关系、种群数量增长变化曲线及种群密度调查方法有关内容，旨在考查学生处理信息、分析问题和解决问题的能力。【解析】由图可知，大草履虫和袋状草履虫培养在有限的环境中，种群数量增长符合“S”
20、型曲线，A正确；大草履虫主要以好氧细菌为食，袋状草履虫主要以酵母菌为食，故大草履虫主要分布在培养液上部，袋状草履虫在培养液中随机分布，B错；大草履虫和袋状草履虫之间没有互利关系，不属于共生，C错；标志重捕法适合对活动能力强、活动范围大的动物种群密度调查，培养液中草履虫的种群密度用血球计数板进行估算，D错。24.【答案】ABC【命题立意】本题考查观察植物细胞的质壁分离和复原的相关知识点，意在考查学生的识记能力和判断能力，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤。【解析】实验材料选用紫色洋葱外表皮细胞，主要是因为外表皮含有紫色的大液泡，便于观察，A正确；加盖玻片时，应使盖玻片一侧先接触载玻片，然后慢
21、慢盖下去，避免产生气泡，否则会影响观察，B正确；撕取洋葱表皮时，若带有叶肉细胞，会使细胞重叠而影响实验效果，C正确；植物细胞质壁分离的内因是细胞壁的伸缩性小于原生质层的伸缩性，D错。25.【答案】AC【命题立意】本题考查生物实验中观察细胞的有丝分裂的有关内容，旨在考查学生对实验原理、步骤和结论的识记、理解和判断能力。【解析】培养洋葱根尖时，若不经常换水，根尖无氧呼吸产生酒精，酒精积累对根系生长不利，根部细胞大量死亡，导致烂根；A正确；解离的目的是让细胞相互分离，解离液中的盐酸和酒精会杀死细胞；，B错；漂洗目的是洗去解离液，漂洗时间约10分钟，解离时间为3-5分钟，故漂洗所用的时间比解离长，C正
22、确；显微镜下观察到的都是死细胞，观察不到细胞正在分裂现象，D错。26.【答案】（1） 6 线粒体 （2）磷脂双分子层 载体蛋白（膜蛋白A） （3）生物催化（或催化） 控制四种膜蛋白合成的基因（或DNA）不同（或基因选择性表达） （4）胞吞流动性【命题立意】本题考查细胞结构与功能相适应的结构特点、不同细胞器的形态结构和功能、蛋白质结构多样性与功能多样性、蛋白质结构多样性与功能多样性的关系的有关内容，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并结合题干信息综合解答问题的能力。【解析】（1）是核糖体、是高尔基体、是内质网、是细胞膜、是细胞核、是线粒体，除核糖体外，其余结构都具有膜；线粒体是形
23、成ATP的主要场所。（2）该微绒毛的基本骨架是指该细胞膜的基本骨架磷脂双分子层；小肠上皮细胞吸收肠腔中的葡萄糖需要膜蛋白A（一种载体蛋白）的转运。（3）膜蛋白D能将双糖水解，是一种酶，故膜蛋白D具有生物催化作用；基因控制蛋白质的合成，四种膜蛋白功能不同、结构有差异，其根本原因是控制四种膜蛋白合成的基因（或DNA）不同。（4）免疫球蛋白是生物大分子，大分子物质和颗粒性物质主要通过胞吞（内吞）作用进入细胞，该作用体现了细胞膜的流动性。27.【答案】（1）AB和ab （2）次级精母细胞 8 （3）有丝分裂 后 H-I F-G （4）同源染色体分离，分别进入2个子细胞中【命题立意】本题考查细胞有丝分裂
24、和减数分裂的有关内容，旨在考查学生识图能力、处理信息、分析问题和解决问题的能力。【解析】（1）根据图1中细胞中基因的分离图可知，细胞经减数分裂形成的子细胞基因型是AB、ab。（2）根据以上分析可知图1中细胞是次级精母细胞，细胞处于有丝分裂中期，细胞中有4条染色体，8个DNA。细胞都表示次级精母细胞，细胞中没有同源染色体，可能不含X染色体。（3）图2中，AE表示有丝分裂，其中CD表示有丝分裂后期。图1细胞处于减数第二次分裂后期，应对于图2中的HI段。图2中FG表示减数第一次分裂，可发生基因重组。（4）图2中GH段同源染色体分离，分别进入两个次级精母细胞，导致子细胞中没有同源染色体。28.【答案】
25、（1）叶绿体 H和ATP （2）等于 减少 （3）呼吸作用消耗O2 光合作用使密闭容器内的CO2浓度逐渐减少，光合作用速率逐渐下降 （4）6 10-8 （5）底部叶片衰老，酶活性降低【命题立意】本题主要考查光合作用和呼吸作用之间的关系以及影响光合作用的环境因素的相关知识，意在考查学生析图能力、数据处理能力和图文转化能力。【解析】（1）小麦是真核生物，叶肉细胞进行光合作用的场所是叶绿体。CO2进入叶肉细胞后被固定，固定产物的还原需要光反应提供H和ATP。（2）B点时，植物进行光合作用和呼吸作用，此时容器内氧气量不变，说明植物的净光合作用为0，即叶片的光合作用速率等于呼吸作用速率。A点以后的短时间
26、内，环境变化主要是光照强度变强，则光反应产生的H和ATP增加，暗反应C3还原成C5过程加快，所以叶片细胞内C3的量减少。（3）在05min内，叶肉在黑暗条件下，植物只进行呼吸作用，所以该容器内氧气量减少的原因是呼吸作用消耗氧气。此实验装置是一个密闭的容器，在515 min内，光照强度不变，随着光合作用进行，密闭容器内的CO2浓度逐渐减少，即光合作用暗反应速率减弱，所以光反应产生氧气的速率逐渐减小。（4）据图可知，05分钟之间，小麦叶片在暗室中只进行呼吸作用，所以呼吸作用每分钟消耗氧气量=（5-4）10-7mol5min=0.210-7mol/min；515min之间，小麦的净光合作用速率=（8
27、-4）10-7mol10min=0.410-7mol/min；故515min小麦的平均光合作用速率=净光合作用速率+呼吸消耗=0.410-7mol/min+0.210-7mol/min=610-8mol/min。（5）影响呼吸作用外因有很多，如温度等，但是题干关键词是“内部原因”，则最可能是底部叶片衰老，酶活性降低。29.【答案】（1）间 转录 A-U、C-G （2）tRNA （3）一 DNA解旋酶、DNA聚合酶 （4）同位素标记 1/8【命题立意】本题考查DNA分子的复制、转录和翻译过程的相关知识，意在考查考生识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。【解析】（1）甲图通过起点看出
28、，此过程以DNA两条链分别为模板进行的，即表示DNA复制，主要发生在细胞分裂间期。乙图通过起点看出，此过程以DNA一条链为模板，即表示转录。丙图表示翻译，翻译过程中tRNA携带特定氨基酸与mRNA发生碱基互补配对即A-U、C-G。（2）反密码子位于tRNA上，密码子位于mRNA上。（3）一个细胞周期中，乙过程在每个起点可起始多次，甲过程在每个起点一般起始1次。甲过程为DNA复制过程，所需的酶有DNA解旋酶、DNA聚合酶。（4）科学家运用同位素标记技术可探究DNA半保留复制的特点。若甲所示模板分子放在含15N的培养液中进行3次甲过程，则子代有23=8个DNA分子，其中含14N的DNA只有一条，所
29、占比例为1/8。30.【答案】（1）由正变负 神经-体液 收缩 增多（2）甲状腺激素 高 寒冷刺激使下丘脑将TRH释放到血液的速度加快（3）抗利尿激素【命题立意】本题考查体温调节、甲状腺激素的分级调节的相关内容，考查学生运用所学知识综合分析问题的能力以及实验设计能力。【解析】（1）神经细胞静息电位是外正内负，收到刺激后兴奋区电位是外负内正，所以该部位细胞膜外侧的电位变化是由正变负。恒温动物寒冷条件下通过神经-体液调节，增加产热，减少散热以维持产热与散热的动态平衡，即皮肤毛细血管收缩，肌肉和肝脏等产热增多。（2）在此题涉及的几种激素中，甲状腺激素能加快全身各个细胞新城代谢产热，所以能直接提高褐色
30、脂肪细胞代谢速率增加产热的激素是甲状腺激素。根据实验结果分析，组长爪沙鼠血浆中甲状腺激素含量比组高，而甲状腺激素分泌量多少直接由促甲状腺激素调节，所以组长爪沙鼠血浆中促甲状腺激素的含量比组高。寒冷刺激使下丘脑将TRH释放到血液的速度加快所以组长爪沙鼠下丘脑中TRH含量比组低。【举一反三】寒冷时，血浆甲状腺激素含量增加，提高细胞的代谢水平，则BAT重量减轻，抑制下丘脑合成TRH；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素，垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。而甲状腺激素对下丘脑和垂体有负反馈作用，当甲状腺激素分泌过多时，会抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，
31、进而减少甲状腺激素的分泌。31.【答案】（1）竞争和捕食 （2）30 （3）偏高 （4）绿藻 绿藻体内的藻毒素含量低 植食性比例高，食物链短，能量利用率高 （5）24.6 KJ/(cm2a)【命题立意】本题考查生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查考生看图读表的能力，能从题目所给的图形中获取有效信息的能力以及计算能力。【解析】（1）通过分析画出食物网，则该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是竞争和捕食（2）体长为2.8cm的露斯塔野鲮鱼的食物来源植食性：肉食性=1:1，则增重2kg，由于传递效率为20%，则至少需要藻类为1/20%+1/（20%20%）=30kg。（3）调查露斯塔野鲮鱼的
32、种群密度用标志重补法，种群中的个体总数 = 初次标记个体数重捕个体数/重捕中标记个体数，若标记个体更易发现而被捕食，则会使重捕中标记个体数变小，导致种群密度估算结果偏高。（4）两种藻类去除水体中的P元素能力相同，但蓝藻中藻毒素量远高于绿藻，会对罗氏虾和露斯塔野鲮鱼造成危害，因此选择的藻类是绿藻。如果藻类大量繁殖也会破坏环境，所以放植食性较高的鱼类，即体长大于4.2cm的露斯塔野鲮鱼控制藻类的数量。此类鱼植食性比例高，食物链短，能量利用率高。（5）罗氏沼虾同化量=摄入食物中的能量-粪便中的能量=51.6-27.0=24.6 KJ/(cm2a)。32.【答案】（1）常染色体显性遗传 发病率高，代代
33、发病，无性别差异等 （2）AaBB或AaBb （3） 1/2 AaXBXB或AaXBXb 3/16 （4）基因诊断 在该地区人群当中随机调查【命题立意】本题考查伴性遗传和基因自由组合定律的应用等相关知识，意在考查学生对系谱图的分析、理解能力、计算能力。【解析】（1）-1和-2都患甲病，生出-1不患甲病，则为显性遗传；-5为患甲病父亲，生了女儿不患此病，则甲病不为伴X显性遗传，一定是常染色体显性遗传。该病的遗传特点是：发病率高，代代发病，无性别差异。（2）-3和-4都不患乙病，生出-2患乙病，则为隐性遗传；4携带乙病致病基因，则乙病为常染色体隐性遗传病。综合分析，2的基因型为AaBB或AaBb。
34、（3）若4不携带乙病致病基因，则乙病为伴X隐性遗传。-3和-4基因型分别为aaXBXb，aaXBY，生出-3携带乙病病基因，即基因型为XBXb的概率为1/2。1基因型为AaXBY、2基因型为1/2AaXBXB、1/2AaXBXb。1、2再生一个男孩，男孩患甲病概率为3/4，男孩患乙病概率为1/4，则该男孩同时患甲乙两种病的概率是3/41/4=3/16。（4）基因诊断可以检测3是否为致病基因的携带者。调查发病率的方法通常在该地区人群当中随机调查，而调查遗传方式的方法通常在患者家系中调查。33.【答案】（1）减少实验误差(排除偶然因素对该实验结果的影响或排除无关变量的影响)（2）促进 在IBA浓度
35、为00.l mgL范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究（3） 起始生根时间早 生根率高(或生根率达到最高的时间早，或操作简便)（4）置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜 甲、乙两组的生根率【命题立意】本题考查探究生长素类似物对植物生根的影响的相关知识，意在考查考生分析实验变量、分析和处理实验结果获取实验结论的能力。【解析】（1）在本实验中，自变量为吲哚丁酸（IBA）的不同使用方法、吲哚丁酸（IBA）的不同浓度，则为了排除无关变量对该实验结果的影响每组别都要选取多根单苗段进行实验。（2）在方法中空白对照为1，IBA浓度为0.5mg/L时，对诱导蓝莓生根起何作用应当和对照组1比较，结果都为促进若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是：在IBA浓度为00lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究。（3）本实验因变量对蓝莓组培苗生根的影响，其观测指标为生根时间以及生根率，综上比较方法更好。（4）此实验的自变量为是否有光照，无关变量必须保证相同且事宜，则甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜。本实验因变量是对单苗段生根的影响，观测指标是甲、乙两组的生根率。
