1、上一节课我们学习了的野望和李白的这两首诗，诗中的景物描写给我们以美的享受，让我们记忆深刻。这节课，我们将一起再来学习三首唐诗，继续感受唐诗的魅力。王绩黄鹤楼13 唐诗五首第2课时统编版语文八年级上册使至塞上王 维必备知识02必记字词03精读课文05课堂小结06学习目标01 CONTENTS 教学目录初读课文04学习目标1.朗读诗歌，感受其中的节奏和韵味。2.品读诗句，体味诗歌创造的意境，培养高雅的审美情趣。王维（约701761），唐朝山水田园诗派代表人物、画家。字摩诘，号摩诘居士。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。王维以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多走近作者必备知识咏山水田园，与孟浩然合称“
2、王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作有送元二使安西山居秋暝九月九日忆山东兄弟等。开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞慰问，察访军情。这实际上是皇帝有意将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。创作背景必备知识字音字形必记字词候骑（）都护（）燕然（）征蓬（）qdynpng更多字词详见教材帮认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文使至塞上单车/欲问边，属国/过
3、居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。1.试着给诗歌划分朗读节奏。单车欲问边，属国过居延。2.疏通诗歌意思。一辆车，表明此次出使随从不多慰问边关守军译文：乘一辆车要去慰问边关守军，途中经过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人古代泛称北方和西方的民族译文：如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，又似回归的大雁飞入北国的蓝天。大漠孤烟直，长河落日圆。指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散黄河译文：浩瀚的沙漠上升起一股孤烟又高又直，滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。萧关逢候骑，都护在燕然。负责侦察、通信的骑兵
4、译文：在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵，告知我都护仍在遥远的燕然山前线。1.这首诗的首联交代了哪些内容？分析讨论精读课文单车欲问边，属国过居延。目的地点随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。2.诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，它们正是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁之情。3.使至塞上的颈联被誉为“独绝千古”,清人黄培芳认为其妙处在于“直圆二字极锤炼,亦极自然”。你怎么理解这一说法?你觉得这两句诗好在哪里?这两句诗充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有绘画一样的构图，空间阔大
5、，层次丰富。其次，它有绘画一样的线条,一望无际的大漠上,纵的是烟,横的是河,圆的是落日,寥寥几笔，用简约的线条勾勒出景物的基本形态。最后，这两句色彩很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩。“直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于其构成了壮美的画面；其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”指狼烟，有轻直、不易散的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风时，能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。4.诗歌的尾联表达了诗人怎样的思想感情？尾联写诗人到边关的情形，突出了边关将士紧张的战斗生活，表现了诗人对都护和守边战士的赞叹及关心
6、。使至塞上以简练的笔触叙述了诗人出使塞上的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。课文主旨课堂小结使至塞上首联：出使目的和经过的地点（叙事）颔联：边塞风光和出使心情（抒情）颈联：日落时雄浑壮阔的景色（绘景）奇特壮美的风光抑郁孤寂的内心尾联：紧张的斗争生活（叙事）板书设计课堂小结渡荆门送别李 白必备知识02精读课文04课堂小结05学习目标01 CONTENTS 教学目录初读课文031.朗读诗歌，整体感知诗歌大意。2.深入研读诗句，感受诗人的浪漫主义风格。学习目标李白(701-762)，字太白，号青莲居士。李白是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，与
7、杜甫合称“李杜”，为了与“小李杜”（李商隐与杜牧）区别，杜甫与李白合称“大李杜”。李白的诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言清新明快，富有浪漫主义色彩。代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难等。走近作者必备知识这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天大匡山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？创作背景必备知识认真阅读课文及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。1.圈出自己不懂的字词。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主
8、学习初读课文渡荆门送别渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。1.试着给诗歌划分朗读节奏。渡远荆门外，来从楚国游。2.疏通诗歌意思。往译文：远道而来渡过荆门之外，去楚地游览。山随平野尽，江入大荒流。平坦的田野长江辽远无际的原野译文：山随着低平的原野出现并逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月下飞天镜，云生结海楼。形成译文：月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面明镜，云霞升起，变幻无穷，形成了海市蜃楼。仍怜故乡水，万里送行舟。喜爱比喻行程之远译文：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我乘舟远行。1.诗歌的颈联“月下飞天镜，云生结海
9、楼”是如何体现诗人的浪漫主义风格的？分析讨论精读课文这两句描绘了两幅图画：江水映月图和无边云霞图。一幅澄澈明净，一幅变幻多姿，写出了天空的高远，反衬出原野的平坦，江岸的辽阔，充满了浪漫主义色彩。“月下飞天镜”描绘了夜晚皓月当空、银辉四射的景象。明月倒映水中，皎洁如镜，“飞”字更是动感十足，既写出一种如影随形之感，又能唤起童话般的联想。月如天上来客，飞抵江流，沉落水底，亲近诗人，追随诗人，相依相伴，情意绵绵。“云生结海楼”描绘了白天彩云兴起、变幻无穷、海市蜃楼般的奇景。“结”字，用语形象，引人联想。彩云如心灵手巧的美丽织女，一到早上，就铺撒出五彩斑斓的锦缎，似在装点美丽的天空，又好像在迎接远道而
10、来的诗人。这一想象奇异天真，色彩斑斓、意境奇丽，充分表现出诗人与月同行、与云同飘的兴奋喜悦之情。2.李白年轻时曾“仗剑去国,辞亲远游”,渡荆门送别就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色,注意写景视角的转换,体会诗人心境的变化。诗人乘舟顺流而下,随着船只的移动,两岸的景色像画卷一样展开、变换。颔联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门,两岸的地势由山地过渡到平原,山峦从诗人的视野中一点点地消失;江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物,却如影随形,竟最终消失，这里诗人化静为动,使景物富于动态;江水本在河道中奔涌,却仿佛流入辽远无际的荒原,显得视野辽阔,
11、境界高远。颈联则以静止的视角,描摹江上的美景,宛如两幅图画。第一幅是水中映月图,写明月映照下的夜景,明月映入水中,如同从天上飞来的明镜,写出江水的清澈与江上空气的洁净。第二幅是天边云霞图,写黄昏的风景,云霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿。这两联的景物,或天高地远,气象阔大,或风物灵动,景色优美,正是诗人喜悦开朗心境的展现，洋溢着无边的活力,表现出诗人远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着离乡距离的越来越远，对故乡的思念之情也越来越浓,最后一联则转入对思乡之情的抒发。通过对出蜀至荆门沿途中壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。课文主旨课堂小结渡荆门送别首联：远渡地点，出蜀目的叙事颔联：平野、江流颈联：江中月影、云霞尾联：怜水送行舟抒情赞美壮丽河山抒发思乡之情板书设计课堂小结绘景
