1、20172018学年第二学期期末试题高二语文一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成下面小题。野店初尝竹叶酒，劝农曾入杏花村赵树义有史以来，酒似乎天生就是文字的酵母，好酒的时代便多好文字，与酒有关的文字自然也多，宋人众多的酒文字中，朱肱撰写的北山酒经是我国现存最早的一部有关于酿酒工艺的专著，从酿酒专业的角度看，这部书便是最早的教科书了。北山酒经全面总结了历代的酿酒理论，论述了制曲和酿酒技术，并收录十余种酒曲的配方及制法，在我国古代酿酒史上，堪称最具专业水准，也最具实践指导价值的，酿酒人一向奉其为经典。汾酒博物馆藏有一幅宋代酿酒工艺图，便是根据北山酒经所记绘制的
2、，这幅图完整再现两宋人的制酒工序，与前代相比，改进最大的地方是煮酒环节。正是掌握了煮酒工序，酒的度数才得以明显提高，中国白酒才从此进入高度酒时代。如果说北山酒经是一部实用教科书，酒谱则是一部酒文化大全。酒谱由宋人窦革编著完成，全书对北宋之前的酒文化进行了详尽汇集，资料翔实，有较高的史料价值。酒谱认为，在当时所有可流通的酒中，惟有杏花村酿造的干酢酒被大家公认为上品，可见杏花村在酒业中的霸主地位。酒文化在宋代被上升到学术高度。欧阳修自称“醉翁”，他任滁州太守时作的醉翁亭记，堪称酒文中最出类拔萃者。“醉翁之意不在酒，在于山水间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”醉翁亭记千古流传，说的是酒事，更是人事。
3、尤其多才多艺的苏轼还会酿酒。苏轼是一个酒量很小的人，被贬滁州时，朋友贾耘老送苏轼一瓶好酒，苏轼独饮一杯便“醺然径醉”。不过，苏轼酒量虽小，酒性却豪放，贬谪期间，常“我虽不解饮，把盏欢意足”“东堂醉卧呼不起，啼鸟落花春寂寂”“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。”苏轼除了喝酒喝到半夜三更外，还经常跑到田间河边向农夫渔夫请教酿酒的事，还亲自试造过蜜柑酒、松酒、桂酒等等。喝酒有心得，酿酒也有心得，苏轼便写了一篇酒经，寥寥数百字，从制饼曲到酿酒，无不备述，内容竟与今天南方酿酒方法极相似。关于醉酒，古人也是有说法的，大致分为三类。一是对酒作用于人体的解释，酒谱称：“凡酒气独胜而气劣，脾不能化，则发于四肢而为热
4、，厥甚则为酒醉。”另一种认识则是从病理入手的：“酒味辛甘，温酿米麦之精华而成之者也，至精纯阳，故能经络路而入辏理。酒饮入口，未尝赏停留，遍循百脉，是以醉后气息必粗，瘢痕必赤。能饮者多至斗石而不辞，使者停留胃中，胃之量岂能容受如许哉？”这些解释显然是理智型的。还有一种解释则是直觉型的，更注重对醉酒体验的描述。苏东坡是智者，似乎介于上述两种情况之间，此状态高妙，如此才能“把酒问青天”了。苏东坡在水调歌头一词题跋中称自己是在“大醉”中“作此篇”的，此大醉显然是有所保留的。李时珍也深知酒醉之妙，他说：“美酒饮教微醉后，此得饮酒之妙。所谓醉中趣。”醉到有趣，自是境界，此时方有才思敏捷、才华横溢的事做出来
5、，如果烂醉如泥，即使才华万丈，怕也是死狗扶不到墙上了。清朝大臣翁同龢曾手书一副对联：“野店初尝竹叶酒，劝农曾入杏花村。”前一句出自苏东坡岐亭道上见梅花戏赠季常，后一句取自苏东坡丰县朱陈村嫁娶图。苏东坡一生与山西似无交集，却为杏花村造出如此美句，可见杏花村影响之远。（节选自网易新闻网，有删改）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是()A. “酒似乎天生就是文字的酵母”，好酒的时代便多好文字，与酒有关的文字自然也多。宋代有很多关于酒的文字，可见，宋人是好酒的。B. 北山酒经全面总结了历代的酿酒理论，论述了制曲和酿酒技术，并收录十余种酒曲的配方制法，在我国古代酿酒史上，酿酒人一直奉其为经典，有
6、着较高的史料价值。C. 文中提到“汾酒博物馆藏有一幅宋代酿酒工艺图，便是根据北山酒经所记绘制的”，是为了强调北山酒经的重要价值。D. 中国白酒从宋代进入了高度酒时代，是由于宋代人在制酒工序上有很大改进，掌握了煮酒工序。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A. 苏东坡在水调歌头一词的题跋中称自己是在“大醉”中作此篇的，在作者看来。苏东坡并非真正的大醉、烂醉。B. 欧阳修在醉翁亭记中说“山水之乐，得之心而寓之酒也”，可见他是借饮酒乃至醉酒来表达内心的“山水之乐”。C. 多才多艺的苏轼不但酒量好，还会酿酒，喝酒有心得，酿酒也有心得，他写的酒经一文，从制饼曲到酿酒，无不备述，内容竟与今天南
7、方的酿酒方法极相似。D. 李时珍强调微醉方得酒醉之妙。醉到有趣，自是境界，这种微醉的程度有助于展示饮酒者敏捷的才思、过人的才华。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A. “野店初尝竹叶酒，劝农曾入杏花村”这一题目既点明了文章的论述对象，又富有诗情画意，吸引读者，增强了阅读兴趣。B. 对醉酒的解释，直觉型更注重对醉酒体验的描述，比如：李清照的如梦令“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。”C. 酒文化涵盖很广，不仅指关于酒的酿制工艺，也指与酒相关的文艺作品；甚至关于醉酒的种种说法也属于酒文化。D. 对于醉酒的解释，理智型从酒作用于人体以及病理的角度指出了饮酒对脾胃
8、等脏器的损伤作用，这和现代医学观点不谋而合。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“北山酒经有着较高的史料价值”错误，选项偷换概念。从文中来看，第二段说的是“酒谱由宋人窦革编著完成，全书对北宋之前的酒文化进行了详尽汇集，资料翔实，有较高的史料价值”，由此可知，“有着较高史料价值”的是酒谱，而不是北山酒经。【2题详解】试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。
9、设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。C项，“多才多艺的苏轼不但酒量好”错误，文中第四段说的是“苏轼是一个酒量很小的人不过，苏轼酒量虽小，酒性却豪放”。【3题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。D项，“饮酒对脾胃等脏器的损伤作用”错误，文章倒数第二段说的是“关于醉酒
10、，古人也是有说法的一是对酒作用于人体的解释，酒谱称：凡酒气独胜而气劣，脾不能化，则发于四肢而为热，厥甚则为酒醉。另一种认识则是从病理入手的”，这是对“醉酒”的解说，故应是“醉酒”对脾胃等脏器的损伤作用。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、
11、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。
12、因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对
13、只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面文字，完成下面小题。卖厨刀刘明早晨有雾，淡淡的。桐庐镇优雅的轮廓，在薄纱般的晨雾中显露出来。奔流不息的富春江和天目溪交叉着从镇前的岩石下缓缓流过，背后是若隐若现的青山翠岭。远远望去，水傍青山，雾缭古城，宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶，托着颗晶莹闪烁的珠露。正是起早赶露水集的时候。来赶年前最后一个集市的乡民们，肩上挑着柴禾，手里提着鸡婆、绳头串着蘑菇，盆里盛着活鱼，从四面八方涌入这个小镇。桐庐镇仅有的这条直街上热闹起来
14、了，热闹得就像一锅正在滚动着的粥。卖韭菜的放开嗓子直着吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜过草!”卖金针木耳的吆喝起来顿挫抑扬，如同唱戏文一般：“黄针木耳，蘑菇生姜！”卖藤条锅刷的吆喝声很有些特别，前声十二分地拖长，而到后半部分却喊得出奇的短：“卖藤条！”卖葱煎包子的把平底锅沿敲得梆梆响；卖鸡的鼓圆腮帮吹开鸡婆的尾毛，两指捺着滚圆的鸡屁股直伸到买主的鼻尖，正和买主作激烈持久的讨价还价。人们仿佛不是来赶集，而是来比声音的。唯有市场西边的一根电线杆子下，一个穿黑袄的汉子一声不响地蹲着，跟前放着二十多把厨刀。汉子抬起胡子拉碴的脸朝喧闹的人群望了一眼，从他兜里摸出一块砚台大小的铁块和一团筷子粗的铁丝
15、放在地下，捡起一把厨刀，低下头，“咔咔咔”砍起铁丝来了。“是在变戏法儿吗？”外圈的人只想往里面挤。“他怎么不说话？”里圈的人直纳闷。见人多了，黑袄汉子从他兜里摸出一张红纸，上面写着一行工工整整的柳体大字：自家打的厨刀，每把两元。“哼，店里张小泉剪刀厂出的厨刀也只卖一块六。”有人摇着头冷言冷语。“不过，这厨刀的刚火倒是硬碰硬的。”也有人持不同的意见。黑袄汉子一声不响，低着头又砍起铁丝来。“咔咔咔”铁丝都断成了一厘米长短的小段。“嘿，这厨刀砍铁丝就像切粉丝一样，我买一把！”有人把捏着钞票的手伸了过来。“慢！”一个工人模样的青年挤到黑袄汉子跟前，从地上另捡起一把厨刀：“你换一把砍砍看。”众人都投来赞
16、的眼光。黑袄汉子好像没听见，依旧埋头只顾自己砍。“唔？是个哑巴？”工人模样的青年把厨刀递到黑袄汉子的手里，比比划划做了一阵手势。黑袄汉子接过厨刀，“咔咔咔”，一气砍了三十几下。青烟飘起，火星四溅，砍断的铁丝飞了一地。工人模样的青年夺过刀来，仔细地瞄了瞄闪着寒光的锋口，扔下两元钱，心满意足地走了。人群哄地一下炸了。“我买一把！”“我买一把！”几十只捏着钞票的手伸了过来。“砍得硬的厨刀不一定切得软！”刚才说风凉话的人又不阴不阳地插了一句。众人迟疑了，有几只捏着钞票的手缩了回去。黑袄汉子慢慢站起身来，高眉脊下那双明亮的眸子里，射出两道光来，直瞪着说风凉话的人的脸。瞪着瞪着，一言不发的黑袄汉子猛一抬臂
17、，将厨刀举在了脖子跟前。众人吓了个大跳，哗地撒开了个大圈。只见黑袄汉子不慌不忙举刀在下巴上刮了几下。“嚓嚓嚓”，胡须纷纷落地，只留一片青青的胡渣儿。说风凉话的人嗫嚅着，似乎还想说几句什么，但人们一拥而上，早把他挤出了人圈。黑袄汉子的二十多把厨刀顷刻卖完。他拍了拍身上的尘土，搭上搭兜，走到卖葱煎包子的摊前：“喂，买四个葱煎包子。”两个刚买了厨刀的人听见他说话，大感惊讶：“咦，他会说话，他不是哑巴！”“他会说话，做买卖为什么硬是一声也不吆喝？”太阳升高了，晨露散尽了，桐庐镇幽雅的轮廓清楚地显露出来了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古朴淡雅的水墨画卷。黑袄汉子背着搭兜，手里托着四个刚出锅
18、的葱煎包子，大踏步地走了。4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A. “宛如一张鲜嫩碧绿的荷叶”运用了比喻的修辞，将傍水青山比做鲜嫩碧绿的荷叶，生动形象地写出了桐庐镇的勃勃生机。B. “人们仿佛不是来赶集，而是来比声音的”，真实地写出了集市人声鼎沸的情形，表现了作者对日常生活中热闹景象的欣赏。C. 小说将卖刀写得一波三折，引人入胜。人们开始以为有人在变戏法，后来才发现是卖刀；开始怀疑菜刀有假，后来又争抢买刀。D. 小说语言雅致朴实，主要通过动作、神态等描写刻画了一个看似普通但又与众不同的“黑袄汉子”，给人留下了深刻的印象。5. 小说中的“黑袄汉子”有哪些性格特点？请
19、简要概括。6. 小说最后一段的景物描写有什么作用？请简要分析。【答案】4. B 5. 寡言内敛 质朴沉稳 自尊心强 颇有自信（分析部分酌情给分）。 6. 描绘出桐庐镇的古朴淡雅，烘托出黑袄汉子质朴内敛的人物形象；具有象征意味，蕴含着作者对纯厚质朴的民风的向往（或表达作者对喧嚣浮躁世风的一种否定）；首尾呼应，照应开头的环境描写，使小说结构更加完整。【解析】【4题详解】试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核手法，B项考核场面描写，C项考核情节安排，D项考核语言特征，其中A项，喻体说法错误，应该是将傍水青
20、山比作荷叶，将雾中古城比作露珠；B项，“表现了作者对日常生活中热闹景象的欣赏”原文无据。D项，不准确，语言 描写极少，只在买完刀后黑袄汉子才开口说话。【5题详解】试题分析：本题考查欣赏人物形象的能力。小说塑造黑袄的汉子的形象时，主要运用动作描写和神态描写，分析人物时，要抓住“咔咔咔砍起铁丝”“嚓嚓嚓”刮胡须，“射出两道光来”的眸子、“瞪着瞪着”等精彩的刻画，从而概括出人物形象，答题时要注意题干要求“简要概括”。点睛：概括人物形象的解题思路分四步走：1.总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2.画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他
21、人物对他的评价性的语句。3.看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。4.选择恰当的词句表述出来。【6题详解】试题分析：本题考查鉴赏环境描写的能力。小说中景物描写的作用一般有：交待时间地点，渲染气氛，烘托人物心情；推动故事情节的发展；突出文章主旨。本篇中最后一段景物描写，写出了桐庐镇“好一幅古朴淡雅的水墨画卷”的美，烘托黑袄汉子对自己的厨刀质量的自信及卖完厨刀的喜悦心情，同时表达了文章主旨，即对纯厚质朴的民风的向往。从结构上看，与文首江溪交错、水傍青山、雾缭古城的桐庐镇美景呼应，结构圆合。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一著名物理学家史蒂芬霍金说：
22、“在我的一生中，我见证了社会深刻的变化。其中最深刻的，同时也是对人类影响与日俱增的变化，是人工智能的崛起。简单来说，我认为强大的人工智能的崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我不得不说，是好是坏我们仍不确定。但我们应该竭尽所能，确保其未来发展对我们和我们的环境有利。我们别无选择。我认为人工智能的发展，本身是一种存在着问题的趋势，而这些问题必须在现在和将来得到解决。”中科院院士张钹认为：人工智能与人类不一样，它不会举一反三，更不会“知其所以然”。使用这样的人工智能系统需要十分小心。世界上没有免费的午餐，机器通过“黑箱”学习(深度学习)方法取得的智能，由于与人类认知行为存在根本差异，因此
23、也将带来潜在的风险。智能机器不是代替人，而是要协助人做好工作。人和机器各有优势，要互相了解才能实现人机协作，但人还是人机关系的主导者。依照这种思想，才可能将人工智能引向人机合作的发展道路。(摘自教育家，2017年11月)材料二.(选自“搜狐科技”，2018年3月21日)材料三虽然人工智能发展很快，人工智能学术进步，一些人工智能拥有深度学习算法，拥有较强的语音识别和图像识别能力。但是人工智能还不能真正地理解我们所看、所说、所思、所想，就像个弱智。所以说，人工智能的发展面临瓶颈，如何让机器拥有常识，熟悉我们的思维世界，这将是一项技术难题。现在的硬件技术发展可以说相当迅速，但是我们的社会生活中还没有
24、普遍使用机器人助手。很大程度上是因为相关软件技术的不成熟，使得机器缺少一个系统性的思维过程去指挥复杂的组织结构。我们知道只要是人设计出来的软件就会有各种各样的漏洞，人工智能也不例外。这样会导致黑客的攻击行为，通过使用各种小把戏来欺骗人工智能。而且这种漏洞一旦被居心叵測的人发现，这家伙就会利用人工智能进行破坏行动，后釆可想而知。在2017年的网络入侵防护系统机器学习会议上，人们就在讨论如何将人工智能技术控制在安全和人类伦理道德范围内，换句话说，就是让人工智能成为一个“好人”，确保人工智能技术在关键行业能起到公正的决策，就是如何让人工智能保持美好的一面。(摘自“云博汇物联网”)材料四九三学社中央委
25、员会建议，应制定人工智能安全发展纲要，有序制定人工智能安全发展的法律法规和伦理道德准则。采取“政府主导、专家主体、公众未与、社会协同”方式，深入研究人工智能安全发展战略，针对不同环节和应用场景，明晰不同主体的责任、权利和义务，制定有关的政策、措施和法規、标准，划定人工智能安全发展的边界。“对人工智能的科研人员，也要进行知识普及，用伦理道德加以约束”张妍说，“在市场推广和应用环节，还要建立安全评估和市场准入机制。”除了伦理和法律，九三学社中央委员会还在建议中指出，应该加快科学普及。神化人工智能，会让公众产生不必要的恐慌；贬低人工智能，又让公众对人工智能不敢信任。做好科普和引导，消除误解，才可让人
26、类与人工智能和谐相处。“人工智能是造福还是为祸，核心就是要看社会法律体系能否迅速健全，在法律体系框架下，人工智能伦理和人文引导能否到位。”刘庆峰强调。(摘自科技日报，2018年3月20日有了安全边界，人工智能才能有序发展)7. 下列针对上述材料的理解，不正确的一项是（）A. 霍金认为，人工智能的崛起是他一生中见证的最深刻的社会变化，并且这种变化对人类的影响与日俱增。B. 张钹认为，人工智能只有走向人机协作的道路才会更有前途，而人机合作需要人机平等，充分发挥人、机优势。C. 九三学社中央委员会建议制定人工智能安全发展纲要，这样可以从法律和伦理道德的角度对人工智能加以约束。D. 要想让人类与人工智
27、能和谐相处，既不能神化人工智能，也不能贬低人工智能、做好科普和引导，消除误解。8. 下列针对材料相关内容的分析，正确的一项是()A. 霍金和张钹他们二人在对待人工智能上观点一致，他们看来，人工智能的崛起可能是好事，也可能是坏事，关键看人类的运用。B. 从产业投资角度来看，国内人工智能领域投资在2011年初见规模，以后几年内，该领域投资热情持续高涨，呈现逐年递增的趋势。C. 如果社会法律体系能够迅速健全，在法律体系的框架下，对人工智能伦理和人文引导到位，人工智能就可能为人类造福。D. 四则材料从不同的角度对人工智能加以阐述和分析，让读者对人工智能有了全面了解，并明白了人工智能今后发展应注意的问题
28、。9. 在人工智能发展的过程中，遇到了哪些难题？请结合材料进行概括。【答案】7. B 8. C 9. 机器还不能理解人类的思维；软件技术发展较慢或：软件技术发展与硬件不匹配；软件漏洞可能被黑客利用；如何将人工智能技术控制在安全和人类伦理道德范图内(或：如何让人工智能做一个“好人”)。【解析】【7题详解】试题分析：题干是“下列针对上述材料的理解，不准确的一项是”。本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。B项，“人工智能只有走向人机协作的道路才会更有前途”无中生有；“人机合作需要人机平等”不当，原文说“但人还是人机关系的主导者
29、”。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。【8题详解】试题分析：题干是“下列针对材料相关内容的分析，正确的一项是”。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“二人在对待人工智能上观点一致”于文无据，“人工智能的崛起可能是好事，也可能是坏事”，这只是霍金的观点。
30、B项，“呈现逐年递增的趋势”不当，从图表来看2013年和2014年比2012年投资要少。D项，“让读者对人工智能有了全面了解”言过其实。【9题详解】试题分析：题干是“在人工智能发展的过程中，遇到了哪些难题？请结合材料进行概括。”本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。答题要点主要集中在材料三，如：“人工智能还不能真正地理解我们所看、所说、所思、所想，就像个弱智。”“现在的硬件技术发展可以说相当迅速，但是我们的社会生活中还没有普遍使用机器人助手。很大程度上是因为相关软件技术的不成熟。”“人工智能也不例外。
31、这样会导致黑客的攻击行为，通过使用各种小把戏来欺骗人工智能。而且这种漏洞一旦被居心叵測的人发现，这家伙就会利用人工智能进行破坏行动，后釆可想而知。如何将人工智能技术控制在安全和人类伦理道德范围内，换句话说，就是让人工智能成为一个好人，确保人工智能技术在关键行业能起到公正的决策，就是如何让人工智能保持美好的一面。”根据以上有效答题区间，本题可以分四个方面回答。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。盖勋字元固，敦煌广至人也。初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，计未定。访之于勋，勋素与正
32、和有仇，或劝勋可因此报隙。勋日：“不可。谋事杀良，非忠也；乘人之危，非仁也。”乃谏鹄，鹄从之。正和得免而诣勋求谢，勋不见，曰：“吾为梁使君谋，不为苏正和也。”中平元年，北地羌胡寇乱陇右，使勋屯阿阳以拒贼锋。时叛羌围护羌校尉夏育，勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死勋被三创，坚不动，乃指木表曰：“必尸我于此。”滇吾素为勋所厚，乃以兵捍众曰：“盖长史贤人，汝曹杀之者为负天。”勋仰骂曰：“死反虏，汝何知？促来杀我！”众相视而惊。羌戎服其义勇，不敢加害，送还汉阳。后刺史杨雍即表荐勋领汉阳太守。时人饥，相渔食，勋调谷廪之，先出家粮以率众，至活者千余人。拜京兆尹。时
33、长安令杨党，父为中常侍，恃势贪放，勋案得其赃千余万，贵戚咸为之请，勋不听，具以事闻，并连党父，有诏穷案，威震京师。时小黄门高望为尚药监，幸于皇太子。太子因蹇硕属望子进为孝廉，勋不肯用。或曰：“皇太子副主，望其所爱，硕帝之宠臣，而子违之，所谓三怨成府者也。”勋曰：“选贤所以报国也。非贤不举，死亦何恨！”及帝崩，董卓废少帝，杀何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勋长揖争礼，见者皆为失色。勋虽强直不屈，而内厌于卓，不得意，疽发背卒，时年五十一。（节选自后汉书盖勋传）注：滇吾，烧当羌首领滇良之子。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为
34、鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死B. 勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死C. 勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死D. 勋与州郡合兵救育至狐盘为羌所破勋收余众百余人为鱼丽之阵羌精骑夹攻之急士卒多死11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 汉阳，文中指汉水北岸。因为山之南与水之北向阳，故山南水北为阳，反之为阴。古人以西为右，故称陇山以西为陇右。B. 太子，古代储君称谓。商周时天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子，自秦开始，只有皇位的继承者，才能称太子为皇太子。C. 崩，专用于称呼帝王或王后的死，
35、诸侯或有爵位的大臣死曰薨，大夫及相当于大夫及其以上的高级官员死称卒。D. 长揖，拱手高举，处上而下。即抱拳举过头顶鞠躬。主要用于下级对上级，小辈对长辈所施的隆重礼节。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 盖勋为人正直。他任汉阳长史时，凉州刺史想杀死苏正和向他示好，但他认为不可。谋划杀害好人是不忠诚的，乘人之危是不仁义的。B. 盖勋誓死不屈。在羌族叛乱围攻护羌校尉夏育时，他率兵救助，即使身受多处刀伤，仍然坚守不降。叛军佩服其忠义勇敢，并未加害。C. 盖勋秉公执法。他不听贵戚说情，将长安令杨党倚仗权势、胡作非为、贪赃枉法的犯罪事实全部上报，奉诏追查到底，声名震于首都。D.
36、 盖勋刚直不阿。他为国选材，唯贤是举，坚守标准，不畏皇权，不顾三怨成府，拒绝了宠臣蹇硕想让尚药监高望之子成为孝廉的要求。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙。（2）勋曰：“选贤所以报国也。非贤不举，死亦何恨！”【答案】10. D 11. D 12. A 13. （1）（梁鹄）向盖勋征求意见。盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机报仇。（2）盖勋说：“推举贤能的人是用来报效国家的，不是贤能的人就不能推举，（因为没推举）死了也不遗憾！”【解析】【10题详解】试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、
37、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。注意判断“狐盘”作“至”的宾语，排除A项、C项。“百余人”作为“收”的宾语，“急”作后句的补语，结合句意分析，排除B项。句意：盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败。盖勋集合败兵一百多人设鱼丽之阵。羌人精锐的骑兵两面猛烈夹攻，士卒死的很多。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。如本题“狐盘”作“至”
38、的宾语，“百余人”作为“收”的宾语等。【11题详解】试题分析：本题考查对文中加点词语的相关内容的解说。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，不分长幼尊卑都可用。但大多用于同辈之间的礼节。【12题详解】试题分析：本题考查对原文有关内容的概括和分析。抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，结合文本内容“初举孝廉，为汉阳长史。时武威太守倚恃权势，恣行贪横，从事苏正和案
39、其罪。凉州刺史梁鹄欲杀正和以免其负，计未定。访之于勋，勋素与正和有仇，或劝勋可因此报隙”分析可知，“凉州刺史想杀死苏正和向他示好”，无中生有。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“访之于勋”（介宾短语后置句），“访”译为征求意见，“素”译为一向，“报隙”译为报仇。（2）“所以”表方式、工具等，译为用来，“举”译为推举，“恨”译为遗憾。参考译文：盖勋字元固，敦煌郡广至县人。开始被推举为孝廉，任汉阳长史。当时，武威太守倚仗权
40、势，恣意妄为，贪污横暴，从事苏正和查办他的罪行。凉州刺史梁鹄想杀了苏正和来免受牵连，计策未定。（梁鹄）向盖勋征求意见，盖勋平日与苏正和有仇，有人劝盖勋可趁机报仇。盖勋说：“不行。谋划杀害好人，不忠；乘别人在危难的时候打击他，不仁。”于是劝谏梁鹄不要杀苏正和，梁鹄采纳了他的建议。苏正和免于被杀，前往盖勋那里感谢他。盖勋不见他，说：“我是为梁使君献谋，不是为苏正和。”中平元年，北方羌胡少数民族侵扰陇右，派盖勋在阿阳驻军来抵抗贼寇的前锋。当时，叛羌包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡联合出兵援救夏育，到了狐盘，被羌兵打败。盖勋集合败兵一百多人设鱼丽之阵。羌人精锐的骑兵两面猛烈夹攻，士卒死的很多。盖勋多处受
41、伤，坚守不动，指着旁边的木牌说：“一定要将我的尸首埋在这里。”滇吾平日受了盖勋的厚待，于是用兵器拦着众人说：“盖长史是个贤人，你们杀他便是辜负上天。”盖勋抬起头来骂道：“死反虏，你知道什么?快来杀我!”众兵你看我，我看你，惊呆了。羌戎佩服盖勋大义勇猛，不敢加害他，把他送回汉阳。后来刺史杨雍上表举荐盖勋兼任汉阳太守。当时闹饥荒，百姓相互为食，盖勋调拨粮食救济百姓，先拿出自家的粮食来做表率，救活饥民一千多人。盖勋被任命为京兆尹。当时，长安令杨党，父亲是中常侍，仗着父亲的权势，贪污腐败，胡作非为，盖勋查实杨党贪赃千余万。贵戚都为他说情，盖勋不听，将全部事实禀奏皇上，案件牵涉到杨党的父亲，皇上下令严办
42、，盖勋威震京师。当时小黄门高望为尚药监，被皇太子宠爱，太子通过蹇硕嘱托盖勋，要盖勋推举高望的儿子高进为孝廉，盖勋不答应。有人说：“皇太子是国家的副主，高望是皇太子所宠爱的人，蹇硕又是先帝的宠臣，你却违背他们的意愿，这就是所谓的三怨成府啊。”盖勋说：“选举贤能的人为孝廉是报效国家，不是贤能的人，就不能举，因不举死了也不后悔!”等到灵帝逝世，董卓废除少帝，杀了何太后，公卿以下的百官，对董卓没有不卑躬屈膝的，只有盖勋行长揖礼，与之抗礼，在场的人都因此吓得脸色变白了。盖勋虽然正直刚强，不屈服于董卓，但实际上被董卓厌恶，在朝堂上不得志，后脊背发毒疮而死，时年五十一岁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，1
43、1分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题寻雍尊师隐居李白群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。注列仙传：老子乘青牛车去，入大秦。玉策记：千岁之鹤，随时而鸣，能登于木。其未千岁者，终不集于树上也。色纯白，而脑尽成丹。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）()A. 首句中“峭”字写出群峰髙耸的姿态，“碧”字描绘摩天峭壁的青绿，景象甚是壮观。B. 颔联调动读者听觉感官，呈现出诗人途中的所闻：山路古朴，流泉叮咚，沁心悦耳。C. “青牛”“白鹤”皆为道家事物，被借以赞美所访之人，并表达诗人成仙的急迫心情。D. “语来”二字巧妙地省去了诗人与雍
44、尊师高谈阔论的细节，体现出诗歌语言的凝练。E. 全诗格调清幽飘逸，描写与抒情相结合，笔法娴熟而又细膩，有着浪漫主义的风格。15. 最后两联的画面色调截然不同，起到了独特的艺术效果，请加以分析。【答案】14. BC 15. 颈联中：“花”“青”“白”等五彩交映，画面静美和谐；尾联“暮”“寒烟等以素冷色调为主，画面清幽而寒气袭人。后两联画面色调截然不同，颈联表达诗人寻师访友的欢快，而尾联写别后诗人的离愁与无奈。既照应了诗题，又巧妙写出诗人情感的波澜起伏。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查对这首诗的赏析。B项，应该是视听感官，呈现诗人途中见闻，上句从视觉着笔，写行寻的艰难和乐趣；下句则从听
45、觉落墨，流泉叮咚，沁心悦耳。C项，诗人“成仙急迫的心情”理解有误，以五彩交辉的浓笔，静中有动，动中有静地描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。用青牛、白鹤来点缀隐居处，又用花和松做烘托。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15题详解】试题分析：本题主要考查诗句内容理解，结合最后两联的画面色调分析艺术效果。颈联“花暖青牛卧，松
46、高白鹤眠”，以五彩交辉的浓笔，静中有动，动中有静地描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。用青牛、白鹤来点缀隐居处，表达诗人寻师访友的欢快。尾联“语来江色暮，独自下寒烟”，以素冷的色调，泼墨挥洒出一幅清幽隽永的画面。上句“语来”二字，省去了诗人与雍尊师的高谈阔论的细节，但可以想象他们感情之融洽，谈吐之投机。开怀畅饮，不觉已是黄昏，只好分手。诗人独自从寒烟笼罩的摩天碧峰上走下来。“下”字不仅与首句呼应，还别有情趣，与“暮”“独”“寒”三字在一联中连用，使人顿生寒气扑面而至之感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16. 补写下列句子的空缺部分。（1）庄子在逍遥游中以“_，_”两个例子来说明
47、“小年”之小，生命之短；与之相反，苏轼在赤壁赋中，则用“_，_”，表达了人生无穷的哲学思想。（2）杜牧的阿房宫赋中，用“_，_”两句写出了秦国统治者将掠夺来的财物当成石头和沙土。【答案】 (1). 朝菌不知晦朔 (2). 蟪蛄不知春秋 (3). 自其不变者而观之 (4). 则物与我皆无尽也 (5). 鼎铛玉石 (6). 金块珠砾【解析】【详解】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。第一句中“两个例子来说明小年之小，生命之短；与之相反表达了人生无穷的哲学思想”
48、，第二句“写出了秦国统治者将掠夺来的财物当成石头和沙土”，考生可以根据这些提示进行默写。默写的时候要注意如下词语：“菌”“晦朔”“蟪蛄”“鼎”“铛”“砾”。三、语言文字运用17. 阅读下面文字，完成题目。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，”。春联寓意吉祥，言简意赅，深受人们喜爱。在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是（）A. 万户杨柳依依B. 千家喜气洋洋C. 春回爆竹声声D. 春来微风缕缕【答案】C【解析】试题分析
49、：这是一道对联题，此类试题的答题思路是：首先要注意审题。话题式对联题虽然强调了开放性,但其给出的话题,又是确定开放空间的一个限度。所以,我们必须仔细审题,确定对联应涉及的内容,保证其内容在话题范围之内。如:在雅典奥运会上,我国体育健儿努力拼搏,获得金牌第二的好成绩,请以此为内容,拟写一副对联,字数在20字以内。此话题涵盖三个方面的内容:雅典奥运会、中国、胜利,所以,“海外创佳绩,国内添光辉”,海外、国内指代不明,是跑题的。其次“大题小做”,拟写上联,并匹配下联。话题式对联题给出的话题一般都是比较抽象的概念,其涵盖面较广,如果就话题而论话题,难度较大。所以,我们可以采取“大题小做”的方式来进行。
50、所谓“小”,就是具体、典型,我们可以寻找和这个话题相关的人、事、物,或者强调这个概念的功能、作用,以此为内容,衍生上联,再匹配下联。如以“恒心”为话题,可想到有愚公移山、老妇磨杵的故事,可拟成以下对联:愚公移山功在不舍,老妇磨杵成于永恒;再次,疏通文句、检查结构、锤炼字词,增加对联的表现力。话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此,拟写出对联之后,应检查文句是否通顺,上下联的词性、结构、平仄是否符合要求,所用文字是否精当等。考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。18. 依次填入下列各句横线处的内容，最恰
51、当的一组是（）宅基地和集体建设用地使用权登记发证，是建立实施不动产统一登记制度的基本内容，对_国家治理体系和治理能力的现代化具有重大意义。他在心里打起了小算盘：如果能够把这个人挖到自己球队来，那么后场防线就会_。一些人错误地认为凡是古人传下来的文化遗产，就不能有丝毫的改变，必须在当代_地得到传承。“清欢”的境界是很高的，它不同于李白的“_”那样的自我放逐；它也不同于杜甫的“人生有情泪沾臆，江山江花岂终极”这样悲痛的心事。A. 推动 坚如磐石 原汁原味 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月B. 推动 固若金汤 原汁原味 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月C. 推进 固若金汤 原封不动 人生在世不称意，明朝
52、散发弄扁舟D. 推进 坚如磐石 原封不动 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟【答案】C【解析】试题分析：此题考查正确使用词语的能力。作答时带入具体语境中进行分析，推动，使事物前进，工作展开；推进，推动工作向前进；二者的区别是，当物体或事物处于静止或进展缓慢的时候就需要推动，已经处于一定速度或水平时，想更加快它的运动进程，就需要推进，根据语境应该是“推进”。坚如磐石：像大石头一样坚固，常比喻意志不可动摇。固若金汤：金，指坚固的城墙。汤，指防守严密的护城河。形容工事非常坚固，泛指防守很牢固。此处语境用“固若金汤”。原汁原味：食物原有的味道和汤汁。比喻事物本来的，没有受到外来影响的风格，特性等。原封不动
53、：原来贴的封口没有动过。比喻保持原来的样子，一点不加变动。前文有“不能有丝毫改变”这一语境，所以用“原封不动”。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的意思：人活在世上就要尽情的享受欢乐，不要使自己的酒杯只对着月亮，即是不要自斟自饮，好酒要和好友们共同分享，,也只有在朋友们的觥筹交错之间，才是对生活的最大享受。“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的意思是：人生在世,是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去。根据语境“自我放逐”，应该选“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟
54、”。19. 下列各句中，没有语病的一句是()A. 今年9月开始推行的“部编本”教材，大大增加了传统文化篇目比重，古文体裁更加多样，编写从古风民歌，到诗词绝句，从两汉论文到明清小品均有收录。B. 吴京导演的战狼2将爱国主义与动作戏完美结合，向世界展示了中国军人一日为战狼，终身为战狼的铮铮铁骨和硬汉形象，同时得到了视觉和心灵上的震撼，引发观影热潮。C. 为减少细颗粒物PM2.5的浓度，成都将进一步淘汰废气排放不达标的企业，以世界上最严格的标准来治理成都市的工业污染。D. 记住乡愁因其浓厚的文化内涵和丰富而平实的情感受到国内外观众一致好评，被誉为“弘扬社会主义核心价值观最接地气的精品力作”。【答案】
55、D【解析】试题分析：A句式杂糅，删去“编写”，B偷换主语，应在“同时得到了视觉和心灵上的震撼”前加上“使观众”，C。搭配不当。可改为“减少的污染”或“降低的浓度”。20. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出五处并修改。您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。【答案】“寄奉”改为“惠赐”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“莫大”；“惠存”改为“珍藏”；“光临”改为“前往”。(改正后的内容虽与答案不同,但言之有理的,可酌情给分)【解析】试题分析：书信属应用文体，要特别注意谦、敬辞的使用是否
56、准确，语体是否得当。“寄奉”是敬辞，用于自己寄给别人东西，这里应使用一个别人给自己东西的敬辞。“些许”在这里用于别人对自己的“帮助”不合适。“惠存”“光临”“过目”是用于请别人做事的敬辞。五处都是对象用错。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】此类题目需注意对象、场合；注意谦敬词的使用。适用对象不当，应对郑先生表示尊重，自己出语谦卑。“寄奉” “过目” “惠存” “光临”都表示对别人的尊敬； “些许”语气不恰当。21. 在“沙砾”、“星星”、“蜡烛”中任选一种，仿照下面溪流的格式，写一组句子。溪流没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚是你
57、欢快的旋律。【答案】星星没有霓虹摇摆的绚丽也没有太阳直射的光热但黑暗中的那点微光是你价值的体现。【解析】试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是一道命题式仿写的题目，应该注重例子的引导作用，注意后面的特征概括要和前面的意象相符。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。四写作22. 阅读下面的材料，根据要求写作。某图书馆组织了一次以“家风建设”为背景的“家庭文娱活动
58、状况”调查，结果显示，占据现代家庭文娱活动前几位的关键词，家长栏是:聚餐，健身，打麻将，追剧。孩子栏是:兴趣班，手游，网络小说。而在调查中“你心目中理想的家庭文娱活动”这一栏，占据前几位的是:郊游、运动、读书、看展览、听音乐会。对这份调查结果你有怎样的认识？引发了你怎样的思考？请写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】涵养时代家风汇聚振兴力量“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”家庭是社会的基本细胞，也是涂抹人生底色的“第一课堂”，潜移默化而又深远持久地影响、塑造着一个人的世界观、人生观、价值观。家庭和不和、家教严不严、家风正不正，既关乎
59、个人成长、生活幸福，更关乎社会进步、和谐稳定。当今时代，我们在滚石上山、爬坡过坎进程中迈出的每一步，都迫切需要通过弘扬传统美德、涵养时代家风为每个“细胞”注入爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的“文化基因”，从而树立“文明国家”的良好形象、激发上下同心的不竭动力。关于加强家庭家教家风建设，我国各地政府在深入调查研究、广泛征求意见的基础上，明确了指导思想、基本原则、主要内容和重点任务。各地区、各部门加强组织领导、狠抓工作落实，突出重点、创新思路、细化举措。要从转变观念着手、从加强监督着力、从长效管理着眼，解决突出问题，推进家庭家教家风建设规范化、制度化、常态化。要以“爱国传家、敬业兴家、诚信
60、立家、孝善安家、勤俭持家、廉洁守家”为重点，突出核心价值观引领、强化爱国主义教育、发挥先锋模范作用，深入开展形式多样、丰富多彩的主题实践活动，推动广大干部群众在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献中提高精神境界、培育文明风尚。培育良好的家教家风，是一个春风化雨、润物无声的过程，最忌口号化、教条化、形式化，如果我们的工作与群众“隔着一条河”，将永远到不了岸。这就要求各地各部门实施的每一项举措、开展的每一项活动、进行的每一次宣传，必须坚持贴近家庭、贴近生活、贴近实际，用百姓喜闻乐见、易于接受的方式，让“家”文化融入他们的日常生活；用精彩的故事、丰满的人物、鲜活的语言，去影响人、感染人、教化人、
61、塑造人。加强家庭家教家风建设，领导干部是关键。由于岗位重要，社会关注度高，领导干部的家教家风，不是个人小事、家庭私事，而是干部作风的重要表现，不仅关系自己的家庭，而且关系党风政风、影响社风民风。各级领导干部要正确对待权力、正确对待名利、正确对待监督、正确对待情感，慎独、慎初、慎行，以规立家、修身齐家，以廉守家、文明传家，以身作则、以上率下，为广大干部群众树起家教的样板、立起家风的标杆。家是最小国，国是最大家。只要我们以垒土成山的精神、扎实细致的工作搞好家庭家教家风建设，就一定能以万家之“和”成就振兴大业。【解析】试题分析：从调查结果可以看出，现实生活中父母和孩子共同参与的家庭活动非常少，父母和
62、孩子各自以自己的兴趣爱好为重心安排业余生活，随意性大，欠缺规划。良性的文娱话动带给家庭成员正面积极的影响，而沉迷手机、电视及浮噪社交话动给家庭成员带来相当大的危害，家庭的文娱活动是家庭成员间互动沟通的好时机，家长有责任管理设计好业余生活，不能让家庭成员各自为政，以个人喜好恣意安排业余生活，当然也不能粗暴干涉强制霸占孩子的业余时间。消除恶性生活习惯，养成良好家庭娱乐氛围，这是家风建设的重要内容，好的家风，无论对个人成长的促进，还是对社会风气的涵养，都有至关重要的作用。从“你心目中理想的家庭文娱活动”结果可以看出，人们对良好的家庭业余活动也是有期待和正确认知的，让想与做结合起来，不让美好家庭只停留在愿景里，也是一个立意角度。立意时结合对比论证会更加探刻有力。点睛：材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，材料所蕴涵的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。由于我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：服从材料的整体；观点可能比较新颖；有话可说。
