1、浙江省乐清市第一中学高一年级2015-2016学年度上学期12月语文检测题时间：150分钟 分值150分 命题：刘凤云第I卷（选择题）一、基础知识（本题共5道小题，每小题3分，共15分）1下列词语中加点的字，读音没有错误的一组是（ ）A. 擂鼓 li 牤牛 mng 苤蓝 p 棕榈 l 一服药 f 汗流浃背 jiB. 倒嚼 jio 眍 y 草创 chung 的当 d 一爿店 pn 哑然失笑 yC. 答应 d 溃脓 hu 香蕈 xn 惩罚 chng 雀盲症 qu 唧唧喳喳 zhD 梧桐 w 估衣 g 违纪 wi 连翘 qio 苣荬菜 j 唯唯诺诺 wi2下列各组中没有错别字的一组是A抱怨 变本加利
2、 阴谋诡计 嗟来之食B抹煞 良莠不齐 敛声屏气 侧隐之心C揶揄 过江之鲫 含辛如苦 繁文溽节D饿殍 集腋成裘 骨鲠在喉 匪夷所思3依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一组是()(1)商报记者日前在采访中了解到，由于工资低、待遇差，2012年春节过后，众多零售企业出现了一线员工_的状况。(2)罗贯中在民间群众创作的基础上，继承了话本中“拥刘反曹”的主题，接受了其中的人物_，并注入了自己的心血，创作了三国志通俗演义。(3)徐州市邵集镇设立村、镇两级“计生接待室”，力求做到小事不出村、大事不出镇，把计生信访矛盾_在基层。A紧俏原形化解 B紧缺原型化解C紧俏原型调解 D紧缺原形调解4下列各句中没有
3、语病的一句是（ ）A翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。B睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。C最近一段时间，中科院以及北大、清华等学府纷纷出台自己的学术戒律，力图在学术腐败成风的情况下，廓清弥漫在学术及科研领域的道德。D乌云四合，弥漫了山谷，抹掉了山下的村落，只有几座高峰的峰顶浮在云头，仿佛海上的几座小岛。5依次填入下列文段中横线处的句子，顺序最恰当的一项是 （ ）（1）我走到村路上，发现一所房子的台阶上，幼稚的我当她也是因为没有吃到鸡蛋而伤心呢，就把身上的一个鸡蛋递给了她。（2）再别康桥共七节，几乎每一节
4、都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，如向西天的云彩轻轻招手作别，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的清潭等等。坐着一个呆呆地望着远方的小孩 坐着一个小孩，呆呆地望着远方给人们带来视觉上的美的享受 人们视觉上的美的享受靠它给带来河畔的金柳在康河里的倒影 康河里的倒影是河畔的金柳A第II卷（非选择题）二、现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。（9分，每小题3分）古典诗歌的现代传承杨景龙综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下
5、的现代创造性转化。胡适的尝试集作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱、或显或隐、或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”，即来自李璟浣溪沙词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说雨巷“读起来好像旧诗名句丁香空结雨中愁的现代白话版”。余光中碧潭有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”，活用李清照武陵春词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。古今诗歌作品之间，郑愁予名篇错误的艺术构思，显然借鉴了苏轼蝶恋花下片中的无焦点冲突和戏剧化情
6、境；舒婷名篇船表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与古诗十九首中的迢迢牵牛星同一机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法
7、之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等；其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩大视野，完善知识结构，形成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀
8、的民族文化传统进行创造性转化的能力。（选自光明日报，有删改）6根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是（）A舒婷春夜中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”，与宋代张先江南柳词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。B李瑛的谒托马斯曼墓中的“细雨刚停，细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫船下夔州郭宿中的诗句“晨钟云外湿”。C洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。D台湾诗人席慕蓉在她的悲喜剧一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠梦江南词意的翻新与主题的掘进。7下
9、列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是（）A能够扩大古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史发展演变。B能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。C能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。D能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。8下列分析与概括，不符合文意的一项是（）A中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品，并对外来作品进行现代创造性转化。B白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。尝试集的作者胡适对此给予了肯定。C古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着
10、千丝万缕的内在联系。D小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹。阅读下面的文字，完成小题。（17分）想飞徐志摩我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去。瞧着，这儿一只，那边又起了两！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇这全看不见了，影子都没了！飞。“其翼若垂天之云背负苍天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇
11、上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的饿老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书
12、！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的，有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回真的，我们
13、一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定规到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的
14、视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伧！是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去！那个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不像，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯（Icarus）是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿（那是理想化的人）第一个标记是帮助他们飞行的翅膀
15、。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！（选自中国现代散文选（19181949），人民文学出版社1982年版，有删节）9简析文章第一自然段描写云雀的意图。（3分）10为什么只有“饿老鹰”成了“我做孩子时的大鹏”？（4分）11谈谈文中画波浪线句子运用第二人称的好处。（4分）12联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”。并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（6分）三、文言文阅读阅读下列文段，回答问题。（15分）燕太子丹质于秦，亡归。见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其太傅鞫武曰：“燕、秦
16、不两立，愿太傅幸而图之。”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉?”太子曰：“然则何由?”太傅曰：“请入，图之。”居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎!愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：愿因太傅交于田先生，可乎?”鞫武曰：“敬诺。”出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教”。乃造焉。太子跪而逢迎，
17、却行为道，跪地拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里。至其衰也，驽马先之。今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎?”田光曰：“敬诺。”即起，趋出。太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田光纅而笑曰：“诺。”偻行见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮也，幸而教之曰：燕、秦不两立，愿先生留意也。光窃不自外，言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“光闻长者之行，
18、不使人疑之，今太子约光曰：所言者，国之大事也，愿先生勿泄也。是太子疑光也。夫为行使人疑之，非节侠士也。”欲自杀以激荆轲，曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。13下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A乃造焉。 造：到地方去B光与子相善，燕国莫不知 善：交好C不知吾形已不逮也 逮：达到，及D愿足下急过太子 过：超过14下列各项中的句子依次表现太子“礼贤下士”和田光是“节烈侠士”的一项是（ ）A太子丹患之 欲自杀以激荆轲B太子跪而逢迎，却行为道，跪地拂席 遂自刭而死。C太子避席而请曰 偻行见荆轲D太子送之至门 其智深，其勇沉，可与之谋也15下列分析不符合原文意思的一项是（ ）
19、A本文段着重描写了太子丹力图国事，亲自去拜访鞫武、田光和荆轲等贤人侠士的动人故事。B鞫武向太子举荐田光，田光向太子举荐荆轲，鞫武和田光都举荐别人，但原因并不相同。C文段中的太子丹是一个以国事为重，礼贤下士，而又有点疑心的人。D田光自杀的一个原因是太子的叮嘱“所说的是国家大事，不能泄露”。16翻译下列句子。（6分）见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。 出见田光，道太子曰：“愿图国事于先生。” 四、诗歌鉴赏阅读下面这首宋词，回答小两题。（8分）临江仙 徐昌图饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。17上
20、阕“淡云孤雁远，寒日暮天红”两句主要运用了哪种表现手法？试作赏析。（4分）18结合全词，简要分析词人表达的情感。（4分）五、默写19补写下列名句中的空缺部分。（6分）（1）但我不能放歌， ，（2） ， 行李之往来，（3）她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳， ，（4）书生意气，（5） ，壮士一去兮不复还。（6） 太子及宾客知其事者， 。六、语言表达20请运用一种修辞手法，给下面这则新闻拟一个标题。不超过12个字。（4分）本报济南2月28日讯 虎年的元宵节因为不寻常的天气显得格外不同，这一天，雷电、冰雹、雨雪都降临了齐鲁大地。2月28日是元宵节，上午10时半，天空下起了蒙蒙细雨。至中午12时许，
21、天气开始变坏，风急雨骤。到下午2时许，降雨变成了绿豆大小的“冰雨”。下午2时30分左右，突然传来雷声。至下午3时以后，省城街头就开始出现积雪。记者从省气象台了解到，元宵节当日，我省临沂、枣庄、济宁、泰安、潍坊等地也遭遇了雷电天气，聊城、泰安、淄博等地则受到了冰雹袭击，泰安地区的冰雹如玉米粒一样。雨雪雷电冰雹齐聚，把齐鲁大地的虎年元宵节闹得好不热闹。气象专家分析指出，南方气旋带来的暖湿空气和北方气旋带来的冷空气在我省上方交汇，带来了此次降水，因对流强度大，带来了雷电、冰雹等异常天气。21请阅读下面的调查统计表，用简明的语言概括图表中两条主要信息。要求：不出现具体数字。（4分）22下面的语句细腻地
22、写出了阿房宫内的歌舞给人的感受，请用现代汉语把它扩展成一段50字左右的文字。（5分）原句：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。译写： 七、作文（60分）23阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。毕业那年老师站在讲台上，只问了三个问题：其一。“世界上第一高峰是哪座山？”大家哄堂大笑：“珠穆朗玛峰！”老师追问：“第二高峰呢？”同学们面面相觑，无人应声。老师在黑板上写：“屈居第二与默默无闻毫无区别。” 其二。有人要烧壶开水，等生好火发现柴不够，他该怎么办？有的说赶快去找，有的说去借去买。老师说：“为什么不把壶里的水倒掉一些？”其三。古有一人，想学立身的本领。经过反复比较，决心去学屠龙
23、之技。他拜名师，日夜苦练，终有所成。他会怎么样呢？学生们纷纷发表意见。最后老师说：“这人一定会潦倒一生，因为世上根本就没有龙。”请阅读材料，选取角度，联系实际，写篇文章谈谈你的看法。要求：文体不限，自选角度，自拟标题。不少于800字。不得套作，不得抄袭。参考答案1C2DA项“利”应为“厉”；B项“侧”应为“恻”；C项“如”应为“茹”，“溽”应为“褥”。3B试题分析：紧俏：商品销路好，供不应求。紧缺：人力、物力资源等因短缺而供应紧张。原形：原来的形状，本来的面目。原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。化解：解除，消除。调解：劝说双方消除纠纷。4D试题分析
24、：A语序不当，“一方面”调至“这些作品”之后；B.搭配不当，“忌”和“不可”在这不能连用；C.缺少宾语，“廓清弥漫在学术及科研领域的道德垃圾”考点：本题考查学生“辨析并修改病句”的能力，能力层级为E级。点评：判断病句用排除法居多。先检查句子的主干，看是否缺成分，再认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。接下来看是否有不同的句式混用，最后综合思考，是否符合逻辑思维。5D试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，（1）用短语好（2）
25、第一处是承前省略主语，第二处与后句结构相同。所以选D。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。6A、B、C三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系，D项说的是古今诗歌作品之间的关系。试题解析：7A项，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”；C项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”；D项，原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”。试题解析：8A项，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”；C项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学
26、科”；D项，原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”。9描写云雀飞向青天的高远和快活；引出“我”对“飞”的渴望。10庄子笔下“大鹏”的飞令“我”神往，但“大鹏”在现实中“不容易见着”；现实中麻雀、蝙蝠、燕子的飞是“我”不屑的；撑开大翅在天空中盘旋的 “饿老鹰”，暗合了“我”心目中的“大鹏”形象。11运用第二人称，如对朋友，殷殷相告，有一种亲切感；有利于作者对不能飞的“你”倾注同情和关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。12在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“
27、看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。（如答案不在以上角度内，但言之成理也可）13D14B15A16(太子丹)见秦国将要灭掉六国,军队已经靠近(逼近接近)易水，担心大祸就要来临。鞫武（太傅）出来接见田光，转达太子的话：“希望与先生谋划国事。”17借景抒情（或寓情于景）。（1分）这两句诗上句描写了天边淡云，云边孤雁，下句描写暮色四合、残阳如血的景象，展现了一幅寥远凄清的暮秋图，（2分）抒发了词人深深的孤寂离愁。（1分）【答衬托亦可，答对仗或对偶最高给3分】18“饮散离亭西去” “浮生常恨飘蓬”包含着词人聚少离多、饱经漂泊的羁旅之愁。“回头烟柳渐重重”
28、“酒醒人静奈愁浓”“ 残灯孤枕梦”表达了词人深深的离愁别绪及别后的孤寂凄凉之情。17试题分析：这两句的好处就在于融情于景，情景交融，作者描写了淡云飘动，孤雁远飞，残阳如醉的凄凉景致，景中寄寓了诗人漂泊的孤独悲凉之感。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。18试题分析：黄昏送别，孤帆远征。回头重重烟柳，淡云暮烟。待到酒醒人静，只见孤枕残灯，淮月朦胧。晨风轻浪，离愁更浓。 这首词抒写了离别之痛，相思之苦。风格柔丽，抒情宛转。语言美，意境尤美。 上阕以“孤雁”和“寒日”这些凄哀的景物，营造了一个悲凉的气氛，以此表达出作者离别之痛，相思之苦。语言美，意境尤美，抒情宛转。词末用
29、了虚实相生的表现手法，想象了未来旅程中将要面临的顾忌，来表现出此时心中离别的哀愁。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。19（1）悄悄是离别的笙箫（2）若舍郑以为东道主（3）丁香一样的忧愁（4）挥斥方遒）（5）风萧萧兮易水寒（6） 皆白衣冠以送之（错字别字不得分）试题分析：注意重点字的写法：笙箫、东道主、忧愁、遒（qi）、萧、冠。答题时要养成回头望的习惯，避免笔误。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。20雨雪雷雹齐鲁闹元宵。（没有“元宵”这一信息，扣1分；不用拟人修辞，扣分。）略21示例：高中阶段毛入学率逐年增长。（2分。意思对，即可得分。）中职在校生占高中阶
30、段在校生的比例相对稳定。（2分。意思对，即可得分。）（或答“毛入学率的增长主要是在普高阶段”亦可。）试题分析：本题考查图文转换的表达运用能力。可根据图表中的所有构成要素，分析其表现出的突出特点，然后将最主要的两条信息概括出来即可。例如，从图中的数字变化很容易得出高中阶段毛入学率从2003年到2012年是逐年增长的；而中职在校生占高中阶段在校生的比例变化不大，相对稳定。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。22（5分）示例：宫女们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和；宫女们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。试题分析：
31、这是对文言语句的扩展，首先要能准确的把握句意，能明确它说的是什么，还要在扩展的同时注意语言的流畅，要能够体现出阿房宫内的歌舞给人的感受。考点：本题考查学生“扩展语段”， 能力层级为E级。点评：1读懂题意。考题往往对扩展的内容加以限制或提示，做题时一定要审清题目要求，认真揣摩题干的意思，弄清题目对句子内容、范围、句式、修辞、表达方式、重点、字数等方面的要求，尤其要体会题目中的隐含信息。2确定重点。原句的重点即这句话中说得比较含蓄、概括而有待丰富的内容，要围绕重点展开叙述、议论、抒情。3调动积淀。从某种意义上说，语言表达题是一种微型作文，它要求考生从素材库中选取最能契合题意的材料，选择恰当的切入点，运用一定的修辞方式流畅而有个性地加以表达。这需要考生调动自己的文化和生活的积淀，使写出的文段有血有肉。4借助修辞。这里的修辞是广义的，除了能运用拟人、比喻、排比等常见的修辞格增强表现力外，还要能运用肖像描写、景物描写等表达方式描绘景物，刻画人物，增添情节，补充细节，用得体规范、优美生动的语言写出符合要求的文段。5注意立意。在用语言表达时，不但要格式正确，符合题干要求，而且要尽可能地表达出健康的思想感情。感情不真、思想空洞、境界不高的语言表达，不能得满分。23略
