1、专题三 布局谋篇考案一议论文写作模板考向精析1并列式结构并列式结构是在论证的过程中，将论点分解成若干个方面，而这几个方面的关系是并列的、不分主次的，它们是并列平行地叙述事件、说明事物或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。课文示例谈中国诗钱钟书一、立场：比较文学突出中外诗歌的异同(谈中国诗的方法)二、中国诗的一般印象(谈中国诗的几个角度)：发展：讲求抒情性，成熟早形式：“诗体”适“诗心”，篇幅短技巧：富于暗示，韵味长语言：笔力轻淡，词气安和内容：中外无甚差异三、结论：中外诗互相影响，共同发展(谈中国诗的结论)范文示例扮演好时代角色二零一九，是伟大的“五四”爱国运动一百周年，尽管已经过去了一百
2、年，五四运动时期彰显出来的“独立之思想，自由之精神”仍然对中国青年有着巨大影响，其中进步图存、科学救国的精神内核，更是激励着一代又一代中华儿女。生逢新时代，作为年轻一代的我们，更应承担起历史责任与使命，扮演好接力者、弄潮儿和造梦师，这三个时代角色。接力者，传承五四运动精神光辉。遥想当年，战火纷飞，硝烟四起的年代里，青年人没有选择龟缩一隅，安逸躲避，而是毅然决然地承担起救亡图存的历史使命，始终与国家和民族的命运共进退，于是一批批青年人站出来了：陈寅恪、鲁迅、李大钊、陈独秀、蔡元培他们执笔为刃，助力民族觉醒；或为时代先锋，传播先进思想理论。他们以一己之力在黑暗中努力发光发热，最终成就民族传奇。而生
3、在和平年代的我们，更应传承敢为人先、报国救国的家国情怀，努力承担新时代赋予我们的责任，向那些筚路蓝缕、砥砺前行的人们致敬。弄潮儿，以“科学强国”引领时代发展的潮流。当今国际竞争日趋激烈，其中科学技术的竞争尤为突出，我们忘不了国际社会中某些国家对于我国的技术封锁，忘不了轰动一时的“缺芯”之痛，如此种种，皆警示我们，唯有依靠自主创新、自力更生，才可开辟一条新道路。而披荆斩棘的任务，自然呼唤更多年轻人的参与。近日我国嫦娥四号探测器首次在月球背面着陆，这不仅仅是我国航天技术的一次重大突破，更是世界首次月球背面探测任务的实现。而参与此次发射任务的技术团队平均年龄不到35岁，年轻人更是占据团队总人数的70
4、%在其他行业，年轻一代挑大梁也是屡见不鲜的事实。我们欣喜地看到，许许多多青年人扎实磨砺，顽强拼搏，发挥着甘坐冷板凳的精神，在自己的领域内崭露头角，大放异彩。对于我们而言，更应努力学习科学文化知识，把个人理想根植于国家未来，主动承担科学强国的使命，为祖国的未来添砖加瓦，引领发展的潮流。造梦师，以奋斗描绘新时代蓝图。生逢一个波澜壮阔的时代，奋斗在一个日新月异的国家，瞄准伟大的中国梦，无数劳动者们正满怀希望饱含信心地阔步前行。新时代的我们，不仅应该是新时代蓝图的描绘者，新梦想创造的造梦师，更应该是伟大中国梦的实现者。肩负着多重时代角色和历史使命，我们应以奋斗的姿态砥砺前行，开创一个伟大的新时代！结构
5、图解实战演练1.(2019全国卷)阅读下面的材料，按要求编写提纲。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提
6、出希望与建议。编写一个“并列式结构”的写作提纲，要求自拟题目。答：_答案题目：人生在勤，不劳何获总：今天，我演讲的题目是“人生在勤，不劳何获”。分：“夙兴夜寐，洒扫庭内”，日常劳动能培养勤劳淳朴的个人品质。分：“民生在勤，勤则不匮”，劳动能创造幸福和谐的社会。分：“万物皆自无中生，唯以奋斗铸此身”，劳动是个人立身之本，也是国家繁荣富强的基础。总：人生在勤，不劳何获。让我们在劳动中实现人生价值，点燃生命之火。考向精析2递进式结构递进式结构，就是层层递进的结构，一般说来，要有三个或三个以上的层次。写作时，先亮出中心论点，然后从“是什么”“为什么”“怎么做”三个层次进行论证，或者将中心论点分解成几个
7、由浅入深、由简单到复杂的分论点进行论证，最后总结论点。这种结构较并列式结构更易于深入论述论点，符合人们由浅入深认识问题的规律。这种结构模式要求文章各段落、各层次之间层层深入、步步递进，次序不能颠倒，能够由浅入深、由表及里、逐层深入地论述观点。课文示例怀疑与学问顾颉刚引论(中心论点)：对于传说的话都应经过一番思考，不能随便轻信，这便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件。分论点：一本书、一种学问经过怀疑、思索、辨别后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。分论点：怀疑不仅是辨伪去妄的必要步骤，也是建设新学说，获得新发明的基本条件。范文示例诗意地生活太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平
8、静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非是海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，也不是梭罗独居瓦尔登湖畔时的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种植理想，然后一刻不停地去奋斗，直至收获人生一片“金黄的麦田”。这种生活的诗意正是王国维人间词话中的人生三境界。理想，是第一层境界：“独上高楼，望断天涯路。”是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始寻梦之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪
9、烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄？奋斗，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在凤栖梧中诉说对伊人的思念，向往诗意的生活。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔日秦始皇定下一统天下的理想，便步步为营稳扎稳打，北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于取得麾灭六国，统一中原的业绩。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？！收获，是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获
10、的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验和教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢”“千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它丰满。用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获！结构图解实战演练2.以“孤独与幸福”为话题，编写一个“
11、递进式结构”的写作提纲，要求自拟题目。答：_答案题目：正视孤独，享受幸福总：孤独是幸福、安乐的源泉。分：孤独是超越常人的旷达与淡泊，它是幸福的前提。(“是什么”)分：孤独让我们拥有内省的时空，它是享受幸福的条件。(“为什么”)分：孤独要求我们与现实适当地保持距离，它是享受到幸福的方法。(“怎么做”)总：正视孤独，享受幸福吧！正视孤独，是对真正幸福的一种追求。考向精析3对照式结构对照式结构，就是把两种对立的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行对照比较。这种方式有两种情况：一种是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比，对错误的或者差的事物予以否定，对
12、正确或者好的事物进行肯定。这种对比叫做”横比”；对比的另一种情况是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行比较。这种对比叫做“纵比”。对照式是通过比较来讲清道理，阐明观点的。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确的观点，从而达到写作的目的。正反对照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。它对于议论的深入，论点的突出，说服力的增强，都极有裨益。如过秦论前文秦之强大与后文之不堪一击对比，从而引出“仁义不施而攻守之势异也”的论点。课文示例过秦论贾谊一、秦孝公时，秦人拱手而取西河之外。惠文、武、昭襄，强国请服，弱国入朝。及至始皇，奋六世之余
13、烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下二、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也，率疲弊之卒，将数百之众山东豪俊遂并起而亡秦族矣。三、一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。范文示例“浙”就是你你是苏子笔下淡妆浓抹总相宜的西子，你是戴望舒诗中悠长又寂寥的雨巷，于我，你是集美貌与智慧于一身的老者，时代与民族精神在“浙”里发扬。初相识，你的柔美唤醒了我心中对人间天堂的感知。你的笔墨点染在宣纸上，一笔泼出苏堤春晓，描罢烟雨楼台，那时的我以为，“浙”就是你，一个娴静似娇花照水的江南女子。渐渐长大，四望厚重的历史烟云，我方才知晓你的苦楚，更
14、领略了你的刚强。曾记否，嘉靖四十年，倭寇对你进行侵扰掠夺；又记清末，坚船利炮击穿了你的通商口岸，那时的你千疮百孔，垂命挣扎。然而，我并未看到你畏缩屈服，取而代之的是撼动人心的刚强。快看戚家军在浙东大败倭寇，扫平沿海；又望见数万浙江百姓，扛起大刀誓与敌人拼死力战，用坚强的脊梁撑起浙江的、民族的未来。不屈的浙江精神早已注入民族血脉，那时我方知，“浙”就是你，一个永不屈服的真正的猛士。如今，你不再任人欺凌，你已是高新技术交汇、经济蓬勃发展的大省。你展现的不仅是强壮的肌肉与刚强的骨骼，更是你作为大省“干在实处，走在前列”的精神，“兼容并包，文化交融”的气度。G20峰会是你自信的笑脸，友好的态度；生态文
15、明建设是你向善向美的追求；万物互联，“刷脸”支付是你创新精神的体现，开放包容的胸怀。当然，还有那滔天的钱塘江大潮彰显着你高蹈的魄力，清芬的龙井孕育了你文化的底蕴。于是，在“浙”里，我们足不出户就能了解天下事，网购的商品能迅速送达家门，无数外国友人来此游山玩水，享受浙江文化的滋养你散发着温润而不耀眼的光芒。一朝一夕、一点一滴的变化向世界证明着，浙江精神不光有戚继光的刚勇，浙江百姓的团结不屈，鲁迅热血的革命精神，还有老子的淡泊，孔子的仁爱，谢高华的实干与坚守，马云的创新与魄力；你既保留小桥流水人家的江南秀气，又增添高楼大厦鳞次栉比的大都市气息。你用浙江精神照亮五湖四海，温暖世界友人。原来，“浙”就
16、是你，有内蕴也有活力，有传统也有创新，而我作为新时代新青年，站在时代路口，将与你共同努力，争做时代弄潮儿，发扬熠熠生辉的浙江精神！结构图解实战演练3.以“挫折”为话题，编写一个“对照式结构”的写作提纲，要求自拟题目。答：_答案题目：遭遇挫折，笑对痛苦总：面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生。分：遭遇挫折，笑对痛苦，才是明智的选择。分：遭遇挫折，放大痛苦，结果将不堪设想。总：遭遇挫折，不应放大痛苦，而应拭去眼中欲滴的泪水，继续前进。考向精析4引议联结式结构“引”，即引述材料。要求在开头，抓住材料，三言两语，击中要害，恰当迅速地引出中心论点。“议”，即对所选论点展开分析议论。要求恰当地使用古今
17、中外的名人名家事例或事理论据证明论点。“联”，即联系现实生活、联系时事多角度、多侧面地阐述。“结”，即结论，解决问题，总结全文。课文示例范文示例拨开云雾见青天为了加强对战机的防护，“二战”期间，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，导致这部分数据被忽略了。结果证明沃德是正确的。沃德之所以能发现他人不能发现的问题，正是因为他把握住了矛盾的关键地方，即事情的本质之处，运用科学分析的手法，拨开云雾见青天。拨开云雾见青天是一种智慧。苏轼在题西林壁里写道：“横看成岭侧成峰，远近
18、高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”庐山高耸，自己身在其中，怎么能看清庐山呢？所以，能知道拨开云雾见青天的人，都是有自知之明的智者。在抗日战争年代，面对日本人的凶残和精良装备，国民党统治集团内部传出“中国武器不如人，战必败”的说法。日军大举进攻，北平、天津相继失陷，华北危急，“再战必亡”的“亡国论”又被提出。而另一部分人则武断认为，中日战争只要打三个月，苏联一出兵，抗战就会迅速胜利，即“速胜论”。针对中国国民党内部人的“中国必亡论”和“中国速胜论”，毛泽东同志全面分析了敌我双方的势力，写出了著名的论持久战，一下子拨开云雾见青天。毛泽东同志不仅仅看到眼前的浮云，还细致地分析了中日战争的
19、内在形势，从而在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔。改革开放时期，邓小平同志同样透过现象看本质，为中国现代化建设拨开云雾见青天，指明了一条康庄大道。当时“中国要姓社还是姓资”的问题如同浮云一样，困扰着改革中的人们。“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”的闭关锁国思想依然存在。邓小平指出，不管是白猫黑猫，捉到老鼠才是好猫。他仅仅抓住“贫穷不是社会主义，社会主义要消灭贫穷”这一核心问题，大刀阔斧进行改革和开放，在深圳等地设立特区，终于走出了一条“活路”。如果没有邓小平的拨云见天，我们或许还要在黑暗中摸索一段日子。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”沃德是智慧的人，也是勇敢的人，我们就应该像王安石所说
20、的那样，敢于不畏浮云，并且还要善于拨开浮云，从而“守得云开见月明”！结构图解实战演练4.阅读下面的材料，按要求编写提纲。语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。综合上述材料，你有什么所思所感？编写一个“引、议、联、结”式结构的写作提纲，要求自拟题目。答：_答案题目：实践，方得真知引：开头根据立意角度“实践，方得真知”取舍并引用材料，提出论述的话题如何提高自己的语文素养，提高语文水平？引发读
21、者思考。议：根据论述角度，分析论述材料，提出“语文，归根究底是古代读书人对生活实践的总结”这一认识，并通过引用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句古代诗词名句，印证自己的观点。联：通过引用刘向的名言“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，点出实践对于提高语文素养的重要性；然后在古今比照的基础上通过假设论证和引用论证进一步说明实践对于语文学习的重要意义。这是从实践对于阅读素养提升方面论述的。联：联系莫言的例子，说明虽然有人对他的作品吐槽甚至大放厥词，但他源于实践而写出的作品应该是值得肯定的。进一步论证实践对于提高语文素养的重要性。这是从实践对于写作能力提升方面论述的
22、。联：引用马克思主义哲学的观点“实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准”，说明实践之于认识和真理的重要性，并通过孩童读不懂红楼梦内涵的例子加以印证。这部分再次从实践对于阅读能力高低方面论述的。联：通过徐霞客写作徐霞客游记和读者阅读这本书这一事例，进一步说明实践对于写作和阅读的重要性。结：紧紧扣住文章观点，提出实践才是提升语文素养的根本途径，回答开头的提问，总结全文。考案二记叙文、散文类模板考向精析1时序发展类结构这是最简单的结构方式，但写好不易，关键是对材料的裁剪。如方纪的三峡之秋按照时间顺序写了中秋这一天的早晨、中午、下午、夜晚不同时间里三峡景物的不同特点。2总分总式结构比如朱自清的春，郁达
23、夫的故都的秋都是总分总式结构，有整齐之美。故都的秋郁达夫北国的秋，清、静、悲凉。我不远千里来到北平，不过想饱尝这“秋”，这故都的秋味。在皇城人海租一椽破屋，早晨泡茶静坐，看天，听驯鸽飞声，数日光，静对牵牛花，感觉秋意。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。北方的果树，到秋来，也是一种奇景。秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。3倒叙式结构如祝福就先写祥林嫂的死，然后回忆她悲惨的一生。4蒙太奇式结构蒙太奇是电影剪辑的一种手法，通过剪辑以高度精炼的手法达到11
24、2的效果。比如奥斯维辛没有什么新闻就是通过蒙太奇手法，剪辑参观者的感受，进而连缀成文，表现奥斯维辛集中营曾经的惨无人道。蒙太奇手法有很多：(1)特写镜头式，如奥斯维辛没有什么新闻焚尸炉废墟上怒放的雏菊花、遇难者纪念墙上温和地微笑的姑娘的照片都是特写镜头式剪辑。(2)插叙式剪辑。如故乡中就插入对少年闰土的大段回忆，其中有一个蒙太奇式的特写镜头就是插叙式剪辑：“我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”(3)对比式剪辑。如
25、范进中举就以范进中举前和中举后人们对他的态度的瞬间变化表现世态的炎凉。经典的课文还有契诃夫的变色龙。(4)时空变换式剪辑。例如从百草园到三味书屋全文由百草园“这个乐园”转入全城“最严厉”的书塾，以此空间的转换写出作者对少年生活的回忆。如此之多的结构类型，其实熟练运用一两种就可以，因为高考作文从来没有文章结构的指令，文有法，但无定法。不管什么样的结构，如果套进去的内容不是鲜活生动或者深刻的，那都没有实在的意义，结构最终是为内容服务的。在写作时这些又不是完全独立的，有时候会融合在一起。如藤野先生既有时间的推移，也有地点的转换。范进中举是时间顺序又是前后对比。文无定法，不可太拘泥。实战演练阅读下面的
26、作文材料，写出记叙文的结构提纲。声音，也许来自天籁：风声、雨声、鸟啼声声声入耳；声音，也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声声声温馨；声音，也许来自情景：书声、歌声、抚琴声声声醉人。在我们记忆深处，很多生活影像也许已经泛黄、模糊，然而，那些曾经叩击我们心灵的声音，会时常穿越时空，在我们耳畔深情地响起，潮湿我们的眼眸，温暖我们的人生。以上材料给你怎样的启示？请结合自己的生活经历和切身体验，写一篇不少于800字的记叙文。(1)题目：_(2)中心句：_(3)整体结构开头：_主体(层意)：_结尾：_答案(1)题目：牵动心灵的声音(2)中心句：轻轻的脚步声诠释着奶奶的爱，两代人的爱在脚步声时停时响中相应，让读
27、者感受浓浓的亲情。(3)开头：那阵脚步声渐近渐响，却传来鲜明的沧桑感。我知道，是奶奶。主体：晚上，我在学习，奶奶亲自来探望。(略)做完作业，回到卧室，猛然发现奶奶给我准备的夜宵。(详)奶奶的脚步声又再次响起，而后渐渐远去。(详)结尾：梦里的脚步声是轻盈的在这样的脚步声中，我慢慢长大了。我也慢慢学会让奶奶的脚步声变得更轻了，因为奶奶的身边多了我的搀扶(略)考案三考场作文不得不说的标题、开头和结尾题好一半文！如果说眼睛是心灵的窗户，那么标题则是文章的眼睛。能否在第一眼吸引阅卷老师的眼球，只看考生拟的标题够不够醒目。元代文人乔吉说：“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”“凤头”是指文章的开头
28、像凤的头部那样美丽、精彩，“豹尾”是指结尾像豹的尾巴那样刚健、有力。精彩的“凤头”有先声夺人的效果，能把阅卷老师的注意力吸引过去。文章的结尾也是一道重要的“工序”，结尾写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大放异彩。每年高考的高分佳作，也大都在标题、开头和结尾上独具匠心，胜人一筹。因此，作文的标题、开头和结尾的技巧，成为我们不得不说的内容，也成为学生不得不学的技巧。考向精析1标题一、常规拟题法1直接套用材料的内容拟题，在材料中心话题的前面或后面添加词语。如2019年全国卷高考优秀作文的标题让青春在劳动中绽放光彩用劳动创明天以劳动书写人生风采不劳动，无以立。2以材料中的
29、人、物、时、空、事、情入题。如2019年全国卷高考优秀作文守望者以人物入题，教室，离别是以地点入题；2019年全国卷高考优秀作文百年五四筑国魂，今朝吾辈展风流就是以事件入题，自豪，我的祖国以情感入题，十月一日寄兄长以时间入题。3.以材料的寓意入题。如2019年全国卷高考优秀作文以小我之劳，筑大国之梦做好全新时代奋斗的接班人我是您殷切的希望。二、创新拟题法1引用引用的对象可以是诗句、名言、格言、警句、歌词等。如此情可待成追忆，只是当时已惘然，引用李商隐的诗句写同窗情、亲友情，具有浓厚的文学性、形象性；如其实你不懂我的心，引用歌词，说明青少年需要得到成人的正确认识；如2019年全国卷一屋不扫，何以
30、扫天下，说明一个人成才要从小事做起。2化用当然，好的标题最好应该有所创新，在引用的基础上应作些变化，即修辞学上点化手法的运用。如切不要管中窥豹，化用成语“管中窥豹”亮出鲜明观点；一蓑烟雨任江平，化自苏轼的“一蓑烟雨任平生”；问君能有几多“诚信”，化用“问君能有几多愁”；2019年江苏卷有“融”乃大化用的是“有容乃大”。3仿写仿照名家名篇，自然也有一番趣味。如课本别了，“不列颠尼亚”仿的是别了，司徒雷登；如高考作文别拿常识不当干粮，仿自电视剧别拿村长不当干部；精神的三间小屋仿的是毕淑敏的同题散文。4比喻和象征运用比喻和象征，可使标题显示出含蓄蕴藉之美。2018年浙江考生的“浙”就是你，感性与知性
31、并存，极具煽情色彩；爱，撑起希望的天空，形象生动，富有动态之美，更兼宏大之气。5比拟即在标题中运用拟人与拟物的手法，使标题更形象、生动。如：诚信漂流记诚信的自白，拟人的手法使诚信具体可感；缠绕在脚的炊烟，拟人手法的运用使得标题具有了一种诗情画意；变味的善良，善良也有了味道，拟题可真够大胆的；蓝色蛹金色蝴蝶，不看文章，还以为写的是化蝶，其实是借蝶写人。6设置疑问标题用疑问的形式出现，把问题一下子摆在读者眼前，彰显思辨色彩，犀利而又深刻。采用设问：如一招鲜还能吃遍天下吗？我的家在哪里？错？对！。采用反问：如诚信岂可抛？爱，难道错了吗？。采用选择问：如是拍卖还是销赃？。7双关如生命“诚”可贵，真是妙
32、极！裴多菲名句“生命诚可贵”中的“诚”是副词，“诚然”之意，作者运用双关辞格将“诚”用引号标出，巧妙地赋予“诚信”之意，考生的机智使阅卷教师眼前一亮。8夸张如：世界很小是个家一花一世界贪心不足蛇吞象。9对偶如2019年全国卷发扬劳动精神，复兴中华美德逐劳动之光扬时代之帆；2019年全国卷外争国权，内惩国贼在五四集会上的演说。10对比把两种相反的事物放在一起，形成鲜明的对照，从而理解作者的观点态度，深刻揭示主题。如莫让“爱心”变“黑心”给“黑心者”的一封信。11呼告以呼告拟题，容易引起读者的共鸣。如2019年全国卷寻找劳动之美重拾劳动热情，共享劳动意义，号召人们体会劳动之美；如2019年全国卷师
33、者仁心，化雨春风毕业了，让我再看你一眼怀源思恩，回望深情，令人动容。实战演练1.社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的学生很难进入到大师们所营造的“书”的氛围中，取而代之的是短平式的浏览，很难想象这样的浏览能品味出屈原的孤独，陶渊明的清淡，李白的豪放，杜甫的沉郁，苏轼的旷达，还有曹雪芹的伤感。请以“阅读”(读书)为话题，拟出一则标题。答：_答案(示例)一书一世界千书万书梨花开爱书一万年心有灵犀在书中爱书才会赢阅读深深深几许书声依旧窗前流水枕边书家书抵万金风中有朵书做的云万紫千红总是书缘来是你书纵使爱书又何妨考向精析2开头1诗经是这样开头的：关雎关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子
34、好逑蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方鹿鸣呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙此种开头，谓之“诗经式开头”。2唐宋八大家是这样开头的：韩愈师说古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。欧阳修伶官传序呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。苏洵六国论六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。此种开头，谓之“八大家式开头”。3现代人的继承和发扬：现代人怎么开头以朱自清为例：春盼望着，
35、盼望着，东风来了，春天的脚步近了背影我与父亲不相见，已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。荷塘月色这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。绿我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。此种开头，谓之“朱自清式开头”。考场作文能不能够快速入题，也是阅卷老师判断考生写作功底的一个很重要的依据。这也受考场作文篇幅的限定，800字的作文，开头先啰嗦300字，结尾又啰嗦200字，中间实质性的内容就没有多少了。所以不建议中学生写800字作文时“曲径通幽”，一则如果写议论文，原则是把道理说清，也方便和阅卷老师交流；二则能不能通到“幽处”很难说，说
36、不定弄巧成拙；三则阅卷时由于时间有限容易被误判。实战演练2.阅读下面的材料，拟写一个精彩的开头，60字左右。纵观古今，有人“忍辱负重”，有人“忍辱偷生”，有人“忍无可忍”。放眼世界，有时“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，有时“小不忍则乱大谋”，有时“是可忍，孰不可忍”。答：_答案(示例一)忍，就是忍让、忍耐、忍受。懂得忍，是人生的智慧。(采用“开门见山法”，揭示观点，简洁明了，突出中心)(示例二)孔子曰“小不忍则乱大谋”，俗语云“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，这些名言都阐明了“忍”的重要性和必要性。“忍”不是一种懦弱的表现，而是一种豁达的胸怀，一种智慧的体现。(运用“名言引入法”开篇，阐
37、明了“忍”的重要性和必要性，简洁而鲜明地确立主旨，耐人寻味)考向精析3结尾1总结式一小组排比句，一则总结全文，一则卒章显志，一则见得气势。如杜牧阿房宫赋的结尾：呜呼，灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。2哲理式引用哲理名言，一则显得渊博深刻，一则概括全篇，一则扣题。苏轼刑赏忠厚之至论结尾：诗曰：“君子如祉，乱庶遄已。君子如怒，乱庶遄沮。”夫君子之已乱，岂有异术哉？时其喜怒，而无失乎仁而已矣。春秋之义，立法贵严，而责人贵宽。因其褒贬
38、之义，以制赏罚，亦忠厚之至也。3嬉笑怒骂式这种结尾谈笑间把主旨点出。如鲁迅论雷峰塔的倒掉结尾：当初，白蛇娘娘压在塔底下，法海禅师躲在蟹壳里。现在却只有这位老禅师独自静坐了，非到螃蟹断种的那一天为止出不来。莫非他造塔的时候，竟没有想到塔是终究要倒的么？活该。4斗转乾坤式可以换一个角度，成就另一片天空。如苏洵的六国论的结尾忽然剑指大宋：夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。5以景结情式如鲁迅的祝福：我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒
39、适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。6直截了当式一句话独立成段，把主旨或标题再说一遍。一则简洁，一则首尾照应。当然，也不妨把主旨变换一种表述方式展示出来。阅卷老师其实很欣赏这种直截了当的结尾。如走向明天的结尾：坚持的昨天叫立足，坚持的今天叫进取，坚持的明天叫成功。实战演练3.阅读下面的材料，拟写一个精彩的结尾，50字左右。法国浪漫主义作家雨果说：“大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”19世纪美国杰出诗人惠特曼说：“大地给予所有人的是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。”答：_答案(示例一)让我们善待自然，留住碧水蓝天，让潺潺的小河自由流淌，让无辜的鱼儿尽情畅游，让我们的身心在大自然中得以诗意地栖居吧！(号召呼告式结尾，唤醒人们的环保意识)(示例二)老子曰“人法地，地法天，天法道，道法自然”，即人类的行为应遵循自然规律，要顺势而为。人类应该学会“天人合一”之道。因为唯有人与自然和谐相处，人类的发展才能真正绵长。(引用式结尾，传达出“人与自然和谐相处”的意识)
