1、木兰诗第9课人教版 七年级下第 二 单 元答 案 呈 现温馨提示：点击进入讲评习题链接115522D课内知识优化练33C446677BC88991010B答 案 呈 现习题链接课外阅读拓展练11111313121214141.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是()A.机杼(sh)军帖(ti)戎机(rng)可汗(hn)B.辔头(pi)朔气(shu)雌兔(c)阿姊(z)C.云鬓(bn)赏赐(s)骏马(jn)策勋(xn)D.燕山(yn)鞍鞯(jin)金柝(chi)傍地(bng)B2.解释下列加点词。(1)愿为市鞍马_(2)旦辞爷娘去_(3)关山度若飞_(4)双兔傍地走_买早晨好像靠近、临近。3
2、.下列各句朗读停顿划分有误的一项是()A.不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾B.爷娘/闻女来，出郭/相扶将C.万里/赴戎机，关山/度若飞D.双兔/傍地走，安能辨/我是/雄雌D4.下面加点词的古今意思没有发生变化的一项是()A.赏赐百千强 B.军书十二卷C.女亦无所思D.双兔傍地走C 5.下面句中加点词属于词类活用的一项是()A.旦辞爷娘去B.策勋十二转C.朔气传金柝D.赏赐百千强B6.下列关于文学及文化常识的表述，不正确的一项是()A.木兰诗选自乐府诗集，是南北朝时北方的一首乐府民歌，与孔雀东南飞并称乐府民歌中的“双璧”。B.“持节”“揖”“拜”“改容式车”都是与古代礼仪有关的词语。其
3、中“改容式车”是表示敬意的行为。C.雨果，法国作家，主要代表作品有小说巴黎圣母院悲惨世界和装在套子里的人。D.“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的代称。这样的代称还有很多，如：“桑梓”代指家乡，“庙堂”代指朝廷，“汗青”代指史册。C7.根据课文内容填空。(1)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：_(2)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：_朔气传金柝，寒光照铁衣。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？(3)写木兰出征前进行紧张、周密的准备工作的句子是：_(4)写木兰奔赴战场时的矫健英姿的句子是：_(5)写木兰的家人高高兴兴地迎接她回家的情
4、景的句子是：_东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若飞。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。8.将下列句子翻译成现代汉语。(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(2)当窗理云鬓,对镜帖花黄。(木兰)跑遍各处的集市去购买骏马、马鞍、马鞍下的垫子、马嚼子、缰绳和马鞭。对着窗户和镜子梳理像云那样的鬓发，在额头上贴上花黄。【点拨】(1)(2)句运用了互文的修辞手法，要将前后意思结合起来进行翻译。9.“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。”句中连用四个“我”的作用是什么？连用四个“我”,表示动作一气呵成,充
5、分表现了木兰代父从军,完成使命后,又恢复女儿装扮的喜悦之情。10.从遣词造句的角度赏析下面的句子。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心的急切，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。11.解释下列加点的词。(1)有子复尚少：_(2)朔风裂人肤：_(3)易却纨绮裳：_请同学们看典中点第33页第11-14题。年幼，幼小北方换12.将下列句子翻译成现代汉语。(1)朝屯雪山下，暮宿青海旁。(2)今者见木兰，言声虽是颜貌殊。早晨驻扎在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经不同了。13.本文与木兰诗中的“出门看火伴，火伴皆惊忙”意思相近的语句是_。韦元甫的木兰歌中概括木兰从出征到凯旋的全过程的语句是_。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡14.同为表达对木兰的赞美，与木兰诗相比，本文的结尾方式有何不同？【点拨】注意本题是“同中求异”，主要考查的是对结尾抒情方式的理解。T 木兰诗的结尾以兔喻人，委婉含蓄地对木兰进行了赞美；木兰歌的结尾是直抒胸臆，以议论句直接表达对木兰功绩的评价和对木兰的赞美。
