1、杭六中课堂教学设计 主备人：课题期中复习 第一单元复习课第9 周第 2课时（总第 课时）教材分析知识与地位第一单元包括认识生物和了解生物圈两章内容,其中第二章是本单元的重点。教学重点梳理本单元的知识结构,作和会考有关的习题.考点分析探究非生物因素对生物的影响以及生态系统的组成是期中期末以及会考的考点。学情分析知识和能力的储备学生已经学习完了第一单元的内容,把重点知识作系统的梳理,可以应对期中考试.教学难点生态系统有关的练习题教学目标学科维度1复习第一单元的基础知识。2. 完成相关练习。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、复习导入。用知识树呈现出本节要掌握的内容，并
2、且建立本节课的知识体系，让学生带着清晰的思路去复习本节课。二、知识梳理学生独立简单梳理本章的知识。小组内交流和讨论。小组代表到班内展示交流的情况。教师系统梳理。第一单元1、 生物具有区别于非生物的特征.2、 生物的生存依赖一定的环境.3、 生物以各种方式适应环境和影响环境.4、 在一定空间范围内生物与环境形成的统一的整体就是生态系统.5、 生态系统的成分包括生物部分和非生物部分,前者由生产者消费者和分解者组成.6.在生态系统中,物质和能量沿食物链和食物网流动,一些不易分解的有毒物质沿食物链积累.7.生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定,但这种调节能力有一定的限度,当人为的或自然因素干扰超过这种限度时,生态系统会召到严重破坏,8.生物圈是最大的生态系统,生物圈是所有生物的共同家园,.学生自主梳理知识，完成练习题。小组交流，标注出组内不同意的答案，教师进行讲解点拨，做到查漏补缺。用知识树导入，形成整体印象。进行知识的梳理学生自学、小组合作、教师点拨、强化重难点。板书设计生物和生物圈第一章认识生物第二章了解生物圈教学反思本节课教师先带领学生进行整体的知识梳理，让学生做到心中有数，学生再通过自学、小组讨论强化知识，做到讲与练相结合，最后同学展示，教师点拨，强化考试的重点题目。
