1、浙江省丽水市2019-2020学年高二语文下学期期末教学质量监控试题（含解析）本试题卷共8页，四部分，24题。满分150分，考试时间150分钟。请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卷上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、流水号、考生号填写清楚。一、语言文字运用（20分）1.下列句子，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（ ）A. 为了第一锅开园茶，制茶师傅足足准备了十几天，清洗篾（mi）匾、擦拭机械、检修线路、消毒厂房虽然大体只有“杀青、揉捻（nin）、烘焙、炒制”四步，但每道工序都决定着茶的品质。B. 屈原以帝胄（zhu）自许，高洁纯粹，焉如后世陋儒谨守君臣之义？楚狂气性异于鲁
2、地崇礼，披发而狂，长歌当（dng）哭，安如“怨而不怒”“哀而不伤”？国家既没，宗庙不存，又岂能独善其身？C. 美国NBA球星杜兰特的经纪人受访时透露， 在得知新冠（gun）病毒检测呈阳性后，杜兰特当时感到十分害怕，他度过了一段非常难熬的时间，好在一直未出现任何的症（zhng）状，终被成功治愈。D. 有的人遇到生活的磨难，却在书籍中获得了勇气；有的人囿（yu）于锁碎的日常，却在书籍中拓宽了天地；有的人尽管身处贫穷，却在书籍中收获了精神财富，这正是阅读所迸（bng）发的能量。【答案】A【解析】【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时积累的字音、字形
3、知识技巧进行辨析，平时要关注同义词、近义词、形近字、音同音近字的积累。B项，“长歌当哭”应读dn；C项，“新冠病毒”应读un；D项，“锁碎”应写作“琐碎”。故选A。阅读下面的文字，完成各题。人人皆知分寸重要，实践起来却往往知易行难，甚至常常因错误的理解引来另一番“失度”的行为。【甲】譬如，有些人将为人的分寸感理解为圆滑世故的“会做人”，凡事讲求相安无事，对谁都是一团和气，发现问题也要熟视无睹，唯恐伤了“情面”而得罪人。恰若小说不成问题的问题里的丁务源，只求“你好我好大家好”，就是不把责任感放在心上。【乙】这样的人，事业上易慵懒无为、逃避责任，腐蚀高效务实的社会肌理，生活里易虚与委蛇、心口不一，
4、污染正直敢当的现实风气。某些官员明知当地官场“暗流涌动”，腐败滋长，就是不愿“得罪人”，不想“捅娄子”，睁只眼闭只眼，最后竟同流合污，沦落为阶下囚，【丙】把“会做人”“知分寸”当作圆滑机巧的“城府修炼”，甚至是不闻不问的“鸵鸟心态”，这不是“知大局”“会做人”，而是另一种丢底线、失分寸的表现，危害甚巨。2. 文段中加点的词语，运用不正确的一项是（ ）A. 甚至B. 熟视无睹C. 肌理D. 沦落3. 文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. B 3. B【解析】【2题详解】本题考查正确使用词语的能力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、
5、色彩的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，使用是否得体，照应是否周密是关键。A项，甚至：表示更进一层的意思。此处使用正确。B项，熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。此处强调发现问题不管，不符合“熟视”的语境，使用错误，应改为“视若无睹”。C项，肌理：体表面的组织纹理结构。此处“社会肌理”指的是社会组织机构，使用正确。D项，沦落：沉沦。此处使用正确。故选B。【3题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。B项，乙处，“
6、事业上”“生活里”是并列的大层次，内部用了逗号，“肌理”后逗号改为分号，用来标注并列的层次。故选B。4.下列各句，没有语病的一项是（ ）A. 精神健康恶化、家暴不断、孩子成绩变差等，让这里的人难以脱贫；而伴随着失业和贫穷，人们的健康水平也每况愈下，这又加深了其贫穷程度。B. 我们既要总结借鉴、补齐短板，也要科学预见、未雨绸缪，把实践证明行之有效的经验做法提炼上升为法律制度，加快建设依法防控的长效机制。C. 通过主播的演绎，使听众的阅读体验从平面升级到立体，对文本内容产生新的体会；他们的交流互动也会影响到主播，从而进一步实现良性循环。D. 孔子创立儒学德性哲学，既不仰仗狂热宗教的感召力，也不求助
7、冷漠思辨的说服力，而是以纯朴的世俗性把伦理精神、人文精神呈现于世人面前。【答案】D【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型,以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。A项，成分残缺，“学生成绩变差等”后加“原因”；B项，“建设机制”，搭配不当；C项，滥用介词，缺少主语，删去“使”；故选D。5.在下面文字横线处补写恰当的语句。胡杨树干会变成空芯。胡杨的生长非常缓慢，小时候树干是实心儿的，但随着树龄的增长，树芯逐渐变空，而且_，像一只巨型水桶。于是，雨水、雪水以及拼命从地下吸收的水，全都储存在“水桶”里，以备干旱时自己给自己浇水，树干的变空，是为
8、了_。胡杨生存在高盐碱地带，它从地下吸收到“水桶”里的水，盐碱含量极高，这不利于它的生存。于是，它启动自身净化功能，层层过滤，_。排得多了，盐碱就顺着树干一滴一滴地往下流，从而形成了人们常说的“胡杨泪”，胡杨的流泪，是为了净化生命之源。【答案】 (1). 空芯越来越大 (2). 储备水（生命之源） (3). 将盐碱排出体外【解析】【详解】本题考查考生补写句子能力。解答本题，需要注意三个方面的问题，一是要准确把握语段的话题，全面理解语段的整体意思；二是仔细分析判断各句的语意及其相互之间的关系；三是权衡上下文内容的逻辑关系与语意衔接。第一空处，由上句“树芯逐渐变空”可知，此句应该是讲树芯变空的过程
9、，由下句“像一只巨型水桶”可知，此句应该是树芯由实心变化到像一只巨型水桶的过程，所以此处应该填写“空芯越来越大”。第二空处，由上句“雨水、雪水以及拼命从地下吸收的水，全都储存在水桶里，以备干旱时自己给自己浇水”可知，树干的变空的目的是“储存水，以备干旱时自己给自己浇水”，所以此处应该填写“储备水”。第三空处，由上句“胡杨生存在高盐碱地带，它从地下吸收到水桶里的水，盐碱含量极高，这不利于它的生存”可知，胡杨树启动自身净化功能，层层过滤的“盐碱”，把盐碱排出体外，所以此处应该填写“将盐碱排出体外”。【点睛】语句补写题，一般要求“根据材料内容”补写句子，要求补写的句子内容贴切语意连贯、逻辑严密，并且
10、不能照抄材，同时有字数限制。补写的语句的内容来源于文本：具体来说，所补写的语句的内容、语言要从上下文的有关材料中去提和概括，离开文本不可能补写正确。所补写的语句与上下文的关系为：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。6.仿写下面一首小诗（要求另选一景或物）晚霞晚霞拼尽力气用残余的激情，在天空作画她怕黑暗【答案】示例：泉水泉水咬紧牙关用迸发的力量，在山涧跳跃他怕寂寞【解析】【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，主要分析所给例句的三个方面：主题、结构形式，写作方法，做到仿句与例句语言要连贯、风格要一致、情调要符合。本题属于诗歌情境性的仿句，要求符合语境，语句关键性内容找准，且情感
11、价值观积极向上。从形式看，选一景或物作为写作的对象，满足“景物+景物+四字动宾短语+用，在+他怕”的诗歌结构，还要注意修辞手法的使用，如“拼尽力气”“激情”“作画”“他怕寂寞”等处运用了拟人手法；从内容看，选择自然物作为描写的对象，内容符合自然物的特点，如“晚霞”抓住其日落前的灿烂，表现其生命的状态，修辞手法的使用要准确恰当，情感价值要积极向上。二、现代文阅读（30分）（一）阅读下面的文字，完成各题。材料一：教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒化，基本特征是开放、共享、交互，协作，以教育信息化促进教育现代化，用信
12、息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法产生了巨大冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。教育信息化既具有“技术”的属性，同时也具有“教育”的属性。从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化，网络化、智能化和多媒化。数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现，智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化，繁杂任务
13、代理化，多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性。交互性与协作性，开放性打破了以学校教育为中心的教育体系，使得教育社会化，终生化、自主化；共享性是信息化的本质特征，使大量丰富的教育资源能为全体学习者共享，且取之不尽、用之不竭；交互性能实现人机之间的双向沟通和人人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生，学生与其他人之间的多向交流；协作性为教育者提供了更多的人人、人机协作完成任务的机会，教学信息化从根本上改变了传统的教学模式，它至少有信息传递、信息质量、信息成本，信息交流等四方面的优势。（摘自百度百科）材料二：从教育信息
14、化近年来运用的情况来看，全国各地依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教学活动，一些教育信息化程度较高的地区也通过与软件企业合作共同开发APP形式开展在线学习。同时，以“三通两平台”为主的数字化基础建设推行多年，伴随互联网、5G、DT数据技术等科技的渗透，很大程度上提升了教育从业人员的信息化意识。近期，全国各地的老师们纷纷借助“钉钉”“学习通”“腾讯课堂”等平台开展线上教课火爆的同时也暴露出我国网络教学存在的一些问题。网络平台出现大量拥堵、崩溃等现象，传统课堂教师不熟悉网络教学操作方法的尴尬，偏远山区的师生翻山越岭找信号的无奈网络平台的承载能力、教师的网络教学素养、区域教育发展的不均衡等问题都不容
15、忽视，教育信息化之路任重道远。（摘自社会科学报2020年第1704期）材料三：在今年的两会声音中，有关教育信息化的内容越来越多，越来越有份量，最终被写进政府工作报告，全国政协常委、副秘书长朱永新认为：要尽快建设真正意义上的国家网络教育资源平台（线上学习中心），平台应该汇集全国甚至全世界最优秀的课程资源，由国家统一采购，免费为所有的学习者提供，并优化课程分类，加强选课指导，建立课程评价体系、持续动态更新。进一步规划好在“课堂与在线融合”的教学场景下，国家省级区域不同层级的云平台的基础设施建设，引入具备实力的科技企业，联合推进国家云平台的建设，创新国家及各级教育云平台、资源管理平台等服务平台的运营
16、模式，合理引入市场化运作机制，加快互联网+教育平台的建设。以本次疫情为契机，进一步推进以物联网为基础的“智慧校园”建设，在保障数据安全，保护个人隐私的前提下，在工作协同、教学管理、校园安全等方面进一步加快信息化、数字化和智能化建设。可通过政府购买服务的方式，对进行网络课程学习的贫困络流量补贴，并逐步扩大到所有中小学生；此外，可通过对公益类学习资源的甄别，选出一批质量高、效益好，使用广泛、公益性突出的站和APP，再通过政府购买服务的方式，向三大运营商支付定额的流量费用，购买流量定向服务。所有学习者在浏览、使用这些公益性学习资源时实行定向免流。制定出台全国在线教育规范，构建在线教育标准体系，对在线
17、教育机构和平台进行分级、分类管理；设置准入和退出机制，对技术、安全不过关的机构、平台进行清理，维护良好的行业秩序；建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测，发现问题及时处理，提高在线教育机构安全合规意识。（摘自全视界2020年第10期）7. 下列对材料中“教育信息化”的理解，正确的一项是（ ）A. 是国家信息化的重要组成部分，对转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义。B. 指在教育领域全面深入地运用现代信息技术以促进教育改革与发展的过程，它的发展将带来教育形式和学习方式的重大变革。C. 数字化、网络化、智能化和多媒化是其技术属性方面
18、的基本特征，使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。D. 共享性是它的本质特征，使大量丰富的教育资源能够为全体学习者共享，而且取之不尽、用之不竭，促进了人们的多向交流。8. 下列对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 依托慕课平台、云课堂平台等开展在线教课出现了火爆景象，但同时也暴露出网络教学的一些问题。B. 甄别公益类学习资源并通过政府购买服务的方式，向运营商购买流量定向服务，将使广大网络课程学习者受惠。C. 为提高在线教育机构安全合规意识，应建立全国在线教育协同管理平台，对在线教育机构进行全网管理、监测。D. 教学信息化具有信息传递、信息质量、信息成本、信息交流
19、等方面优势，这从根本上改变了传统的教学模式。9. 依据材料二所示网络教学存在的问题，概括朱永新提出的相应建议。【答案】7. A 8. D 9. 建设国家线上络教育资源平台）；建设国家教育云平台；推进 “智慧校园”建设；全面实行公益性学习资源、中小学生在线学习免流服务。【解析】【7题详解】此题考查理解文中概念的含义和文本的能力。解答此类命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意“答非所问”“内涵、外延不准”“误划类别”“张冠李戴”；判断类注意“范围不当”“偷换概念”“曲解文意”；推理注意“强加因果”“强行推理”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。B项，“将带来
20、”错误，原文为“教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革”；C项，“数字化、网络化、智能化和多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化”错误，原文为“多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化”；D项，“共享性是它的本质特征促进了人们的多向交流”错误，“促进了人们的多向交流”属于交互性特征。故选A【8题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。D 项，“这从根本上改变了传统的
21、教学模式”错误，“等方面的优势”是“改变了传统的教学模式”的必要条件。故选D。【9题详解】本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。由“要尽快建设真正意义上的国家网络教育资源平台（线上学习中心），平台应该汇集全国甚至全世界最优秀的课程资源，由国家统一采购，免费为所有的学习者提供，并优化课程分类，加强选课指导，建立课程评价体系、持续动态更新”概括出第一点；由“进一步规划好在课堂与在线融合的教学场景下，国家省级区域不同层级的云平台的基础设施建设，引入具备实力的科技企业，联合推进国家云平台的建设，创新国家及各级教育云
22、平台、资源管理平台等服务平台的运营模式，合理引入市场化运作机制，加快互联网+教育平台的建设”概括出第二点；由“以本次疫情为契机，进一步推进以物联网为基础的智慧校园建设，在保障数据安全，保护个人隐私的前提下，在工作协同、教学管理、校园安全等方面进一步加快信息化、数字化和智能化建设”概括出第三点；由“可通过政府购买服务的方式，对进行网络课程学习的贫困络流量补贴所有学习者在浏览、使用这些公益性学习资源时实行定向免流”概括出第四点。【点睛】非连续性文本解题方法：（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较
23、分析，辨明异同，深入探究规律。（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。（二）阅读下面的文字，完成各题。蟹语者王福日蟹子正肥时，老麦去市场上精挑细选，买了三只沉鼓鼓的肥蟹，在门卫室架起的铝锅里蒸。三只蟹个头差不多大小，其中两只蟹很安分，老老实实赴
24、死，另一只求生欲望极强，几次三番顶开锅盖，在狭小的门卫室里左突右撞，被逼到角落里时，就支起两只蟹钳，一副要拼命的架势。后来这只蟹就成了老麦的“将军”。“将军”被养在老麦拾来的一个破鱼缸里，鱼缸破损的一角用胶布粘着，不太好看，但也不漏水，就好像他的这间门卫室，西北墙角上裂开的缝隙里用白灰填满抹平，也不漏雨，也不好看。但他从来都没有跟老板提过任何要求，他觉得在这繁华城市里有这么一个栖身的地方， 已经很不错了。“你也是这么想的吧？”他问“将军”，“总比被人吃了强，是吧？”“将军”鼓楞着两只豆眼，不给老麦任何回应，只在那里执着地钳一片烂水草。如果你觉得能跟螃蟹唠嗑的老麦是孤独到没有朋友，那可就大错特错
25、了，相反，他有很多朋友，上工下工时间，工友们都要跟他打招呼，熟悉的还要热络地聊上几句，尤其是厂子老板，老板不常来厂子，但每次来，都要在门卫室里坐上一会儿，陪老麦东扯西扯半天，有时候还会摆出棋盘陪他杀两盘。这个习惯是他们在部队时养成的，同在一个班的战友复员后境遇却天差地别，一个继承了父亲的产业摇身一变腰缠万贯，一个却为了给母亲治病卖掉了所有家产，最终还是无力回天。但老板下棋总是输给他，有时候输急了，老板会吼：“你他娘的就不能让我两盘？”老麦嘿嘿一笑：“不能。”老板就气鼓鼓地走了，可没过儿天，又颠颠地跑来求虐。老板也看到了“将军”，说：“你再把我惹急了，我就吃了它！”“你要是赢了我，我就请你吃。”
26、他笑嘻嘻地说。但老板就是赢不了他，“将军”就一直在两个人的斗嘴声中命悬一线。斗嘴归斗嘴，他知道，在整个厂子里面，老板最信任的人，还是他。他名义上是个门卫，但除了看大门，还有一项重要的工作就是防止工人夹带，厂子是个生产小礼品的工厂，藏着掖着带个小玩意出大门，不太容易被发现，但在部队里历练过的他就有这个眼力，每当发现有不对劲儿的工人时，他也不说破，只是会找其他的借口：“是不是电闸没拉？”“门有没有锁好？”“帮我去打壶水？”一些小小的暗示，那些想搞小动作的工人就领会了，乖乖地把夹带的东西放回去。这些事情他从来不跟老板说，老板问时，他总说没有。老板这天来找他的时候，他正在用一根青草逗“将军”，“将军”
27、也不老实，把青草夹得一截一截，他注意到老板脸色很不好。“今天，李娟来找我，给了我50块钱。”老板说。“哦。”这样的聊天很正常，老麦继续摆弄着手里的半截草棍。“她姑娘昨天过生日，她送了孩子一个音乐盒当礼物。”“挺好的，女孩子都喜欢这些东西。”他说。“她说音乐盒是自己前天下班的时候从厂里带出去的，女儿发现了音乐盒上的标签，知道是她从厂子里拿的，跟她翻脸了。”老麦怔住了。他忽然想起，前天下班的时候，“将军”极不安分，不知道怎么爬出了鱼缸，有那么一阵子，他是在门卫室里和“将军”斗智斗勇来着。应该站岗的时候溜号，这种失误他都没办法原谅自己，他无话可说。老板却没有说其他话，转身离开了。第二天，老板又带了一
28、个人来，是个瘦小精干的老头儿。“老麦你住你的，老耿白天在这里，晚上回家。”老板说。他感觉脊背发冷。当天晚上，老麦用那架铝锅把“将军”给蒸了，很奇怪，这一次“将军”没有做丝毫地挣扎，老麦怔怔地看着冒着氤氲白气的铝锅，心里忽然坠得厉害，仿佛失去了一位重要的朋友。老麦把“将军”吃得很干净，连蟹脚里的一根细小的肉丝都没有放过，然后又把残壳拼回了一只螃蟹的模样，拍照发在了朋友圈。点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来，端着半杯白酒的老麦哭得像个孩子。（有删改）10. 请简要分析老麦的宽厚、孤独。11. 赏析文中画横线的句子。12. 简要分析“将军”在文中的作用。13. 谈谈对文章结尾画波浪线句子的理解。
29、【答案】10. 宽厚：宽容犯错的工友；对老板的不信任没有怨意。孤独：没有一个真正的朋友；与螃蟹为伴。 11. 语言、神态描写，生动地写出了老麦和老板斗嘴的场景；一句一段，节奏舒缓，突出强调意味；语带双关，隐含着养蟹得当与否之意；为后文友情被击碎做铺垫。 12. 线索，串联故事情节；象征，暗示老麦与“将军”类似的命运；激发读者的阅读兴趣。 13. 逗蟹误事，老麦难受、懊悔；被点赞而不被理解，陡增悲伤和孤独感；友情渐远，让其百感交集；呼吁给予小人物以更多的关注和理解。【解析】【10题详解】本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的分析要结合
30、文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物性格特征。由“他从来都没有跟老板提过任何要求，他觉得在这繁华城市里有这么一个栖身的地方， 已经很不错了”“在部队里历练过的他就有这个眼力，每当发现有不对劲儿的工人时，他也不说破，只是会找其他的借口：是不是电闸没拉？门有没有锁好？帮我去打壶水？一些小小的暗示，那些想搞小动作的工人就领会了，乖乖地把夹带的东西放回去”“这些事情他从来不跟老板说，老板问时，他总说没有”可知他对老板和工友宽厚、善良；由“你也是这么想的吧？他问将军，总比被人吃了强，是吧？”“将军鼓楞着两只豆眼，不给老麦任何回应，只在那里执着地钳一片烂水草”可知他养螃蟹、与
31、螃蟹唠嗑，小说结尾“老麦把将军吃得很干净，连蟹脚里的一根细小的肉丝都没有放过，然后又把残壳拼回了一只螃蟹的模样，拍照发在了朋友圈。点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来，端着半杯白酒的老麦哭得像个孩子”可知，老麦没有一个真正理解他的朋友，他是孤独的。【11题详解】本题考查学生赏析语句的能力。赏析语句可从以下角度分析：语句使用了怎样的表现手法。语句写出了什么内容，体现了怎样的思想感情。语句对人物形象塑造的作用。 词语运用的特色。划横线的句子是一处描写性语句，主要写的是老麦和老板斗嘴的场景，从描写手法看，“老板也看到了将军，说：你再把我惹急了，我就吃了它！“你要是赢了我，我就请你吃。他笑嘻嘻地说”
32、运用语言和神态的描写，把老麦和老板斗嘴的场景形象生动的表现出来；从语言形式上看，此处的描写一句一段，简短明快，推进情节发展；“你再把我惹急了，我就吃了它！”老板的话含有双关义，暗示下文老麦的结局；从结构看，“但老板就是赢不了他”“将军就一直在两个人的斗嘴声中命悬一线”与老板下棋输赢的斗嘴对下文写友情破裂，“将军”和老麦的命运发生改变起铺垫作用。【12题详解】本题考查小说塑造形象的作用。作答时，从内容和结构两个方面阐述理由，既要说明形象表达的内涵，又要依据形象的特点，阐明其对塑造人物、推动情节、营造环境等方面的特殊作用。本题考查的形象是“将军”，“将军”是老麦养的一只螃蟹，是小说重要的形象，“老
33、麦去市场上精挑细选，买了三只沉鼓鼓的肥蟹，在门卫室架起的铝锅里蒸”“另一只求生欲望极强，几次三番顶开锅盖，在狭小的门卫室里左突右撞，被逼到角落里时，就支起两只蟹钳，一副要拼命的架势”“后来这只蟹就成了老麦的将军”“将军被养在老麦拾来的一个破鱼缸里”“但老板就是赢不了他，将军就一直在两个人的斗嘴声中命悬一线”“他正在用一根青草逗将军，将军也不老实，把青草夹得一截一截”“老麦用那架铝锅把将军给蒸了”“老麦把将军吃得很干净，连蟹脚里的一根细小的肉丝都没有放过，然后又把残壳拼回了一只螃蟹的模样，拍照发在了朋友圈”，小说围绕“将军”来写，从选螃蟹、蒸螃蟹、养螃蟹、赌螃蟹、逗螃蟹，到最后再蒸螃蟹、吃螃蟹等
34、情节，从情节结构看，“将军”贯穿全文，是小说的线索；从塑造人物看，“将军”的命运与小说主人公老麦有相似之处，“将军”有象征意义；从艺术效果看，老麦的故事围绕“将军”的命运展开，使小说具有一定可读性，增强了作品的吸引力。【13题详解】本题考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解。联系上下文理解句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。划线句出现在结尾，侧重表现老麦的情感世界，理解含义时应联系全文。小说讲述了工厂看门人老麦老实、宽厚待人，工作勤勤恳恳，最后却因为逗螃蟹误事，不得不把与自己相依为命的“将军”蒸掉的故事，“老麦哭得像个孩子”，从上文看“心
35、里忽然坠得厉害，仿佛失去了一位重要的朋友”，表现了老麦蒸掉“将军”，失去可以谈心朋友的无奈、痛苦；而“点赞的信息像气泡一样从手机屏幕上顶出来”突显了老麦无人理解的孤独；进一步联系主题理解，老麦的老同学、工友们给与老麦的都不是真正的友情，小说呼吁人们关注和理解小人物的生活和情感，给与他们更多理解和关爱。【点睛】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注
36、意答出手法还要答出塑造的人物的性格特征。三、古代诗文阅读（40分）（一）阅读下面的文言文，完成各题。韩非论苏轼圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下，而天下之乱所由出也。昔周之衰，有老聃、庄周、列御寇之徒，更为虚无淡泊之言，而治其猖狂浮游之说，纷纭颠倒，而卒归于无有。由其道者，荡然莫得其当，是以忘乎富贵之乐，而齐乎死生之分，此不得志于天下，高世远举之人，所以放心而无忧。虽非圣人之道，而其用意，固亦无恶于天下。自老聃之死百余年，有商鞅、韩非著书，言治天下无若刑名之贤，及秦用之，终于胜、广之乱，教化不足，而法有余，秦以不祀，而天下被其毒。后世之学者，知申、韩之罪，而不知老聃、庄周之使然，
37、何者？仁义之道，起于夫妇、父子、兄弟相爱之间；而礼法刑政之原，出于君臣上下相忌之际。相爱则有所不忍，相忌则有所不敢。夫不敢与不忍之心合，而后圣人之道得存乎其中。今老聃、庄周论君臣、父子之间，泛泛乎若萍浮于江湖而适相值也。夫是以父不足爱，而君不足忌。不忌其君，不爱其父，则仁不足以怀，义不足以劝，礼乐不足以化。此四者皆不足用，而欲置天下于无有。夫无有，岂诚足以治天下哉！商鞅、韩非求为其说而不得，得其所以轻天下而齐万物之术，是以敢为残忍而无疑。昔者夫子未尝一日敢易其言。虽天下之小物，亦莫不有所畏。今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！太史迁曰：“申子卑卑施于名实韩子引绳墨切事情明是非其极惨礉少
38、恩皆原于道德之意。”尝读而思之，事固有不相谋而相感者，庄、老之后，其祸为申、韩。由三代之衰至于今，凡所以乱圣人之道者，其弊固已多矣，而未知其所终，奈何其不为之所也。（选自苏轼文集，有删节）【注】卑：奋勉貌。礉（h）：严苛。14. 下列句子加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 而齐乎死生之分 齐：把看成一样。B. 而天下被其毒 被：蒙受。C. 义不足以劝 劝：劝导。D. 事固有不相谋而相感者 感：感悟。15. 下列句子加点词意义和用法，相同的一项是（ ）A. 而其用意，固亦无恶于天下 旬有五日而后反B. 有老聃、庄周、列御寇之徒 此亦飞之至也C. 相爱则有所不忍 北虽貌敬，实则愤怒D. 而后圣
39、人之道得存乎其中 生乎吾前，其闻道也，固先乎吾16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）A. 作者认为老聃、庄周等人倡导淡泊虚无学说，使人们淡化了富与贵、生与死界线。B. 商鞅、韩非子著书立说，推崇“刑名”并用于秦，法治有余教化不足而遗祸百姓。C. 苏轼认为佛道两家跟儒学不可调和，学佛道者无伦理观念，轻视万物，搞乱社会。D. 本文结构严谨，先述“天下之乱所由出”的观点，后阐释“由出”的对象、原因，17. 用现代汉语翻译文中的画线句子。（1）圣人之所为恶夫异端尽力而排之者，非异端之能乱天下。（2）今其视天下眇然若不足为者，此其所以轻杀人欤！18. 用“/”给下面的文字断句。申
40、子 卑 卑 施 于 名 实 韩 子 引 绳 墨 切 事 情 明 是 非 其 极 惨 礉 少 恩 皆 原 于 道 德 之 意。【答案】14. C 15. D 16. C 17. （1）圣人之所以尽力做排除世间恶人和各种异端邪说这件事，并不是异端邪说能使天下大乱。（2）现在他们把天下人看得很渺小，好像微不足道，这正是他们敢于轻易杀人的原因吧！ 18. 申子卑卑/施于名实/韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意【解析】【14题详解】本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。C项，“劝：劝导”错误，“义不
41、足以劝”的意思是：道义不足以鼓励。所以“劝”的意思是“鼓励、勉励”。C错误。故选C。15题详解】本题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。A项，第一个“而”，连词，表转折关系；第二个“而”，连词，表承接关系。B项，第一个“之”，代词，“这”的意思；第二个“之”，结构助词，“的”的意思。C项，第一个“则”，连词，表假设关系；第二个“则”，连词，表转折关系。D项，两个“乎”，都是介词，“在”的意思。故选D。【16题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法
42、把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。C项，“学佛道者无伦理观念，轻视万物，搞乱社会”错误，文中所说未涉及“佛”。C错误。故选C。【17题详解】此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1）为：做。恶：恶人。异端：各种异端邪说。排：排除。乱：使大乱。（2）视：把看。眇然：渺小。若：好像。所以：的原因。轻：轻易。【18题详解】本
43、题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。“申子卑卑”的意思是“申不害奋勉貌”，句子意思完整，所以“申”后断句，“韩子”做“引”的主语，所以“韩子”前断句，“切事情”的意思是“一切事情的真相”，句子意思完整，所以“切”前断句，“情”后断句，“其”代词，做主语，所以“其”前断句，“皆原于道德之意”的意思是“都源于道德的意”，句子意思完整，所以“皆”前断句。所以正确的断句为：申子卑卑/施于名实/韩子引绳墨/切事情/明是非/其极惨礉少恩/皆原于道德之意/
44、句子翻译：申不害奋勉貌，在名与实施。韩非绳墨，一切事情的真相，第二是非，他非常残酷严苛少恩德，都源于道德的意。【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达
45、的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。翻译：圣人之所以厌恶异端尽力而排的人，不是异端的能使天下混乱，而天下的祸乱由此出现了。从前周朝衰落，有老聃、庄周、列御寇的人，更为虚无淡泊的话，而对付那些猖狂浮游的说法，纷纷纭纭颠倒是非，而最终归于无有。从这个原则的，摇摆不恰当，因此忘掉富贵的乐趣，而齐了生死之分，这不得志于天下，高世远举的人，为了放心而无忧。虽然不是圣人之道，而他们的用意，本来也没有得罪天下。从老子的死后一百多年，有商鞅、韩非著作，说起治理天下没有比
46、刑名之贤，等到秦国用它，最后在陈胜、吴广的混乱，教化不足，而法有多，秦国用不到，而天下深受其害。后世的学者，知道申、韩的罪，却不知道老聃、庄周的造成。什么样的人？仁义之道，起源于夫妇、父子、兄弟相爱的机会；而礼法刑政的原，出于君臣上下互相猜忌的时候。相爱就有些不忍心，相互猜忌就有不敢。那些不敢与不忍心相结合，然后圣人之道能够保存在其中。现在老子、庄子论君臣父子之间的关系，就像水上的浮萍浮游在江湖却恰巧碰上了。那是因为父亲不值得爱，而你不必忌讳。不嫉妒他的君王，不爱他的父亲，那么仁慈不足以怀，道义不足以鼓励，礼乐不足以化。这四个方面都不值得用，而想把天下安置在没有有。如果没有有，这的确足以治理天
47、下呢？！商鞅、韩非请求为他的理论而得不到，正确地轻视天下而齐万物的方法，因此不敢为残忍而毫无疑问。从前，孔夫子未曾有一天改变他的话。虽然天下的小东西，也不能不有所畏惧。现在他们看待天下渺小得好像不值得做的，这就是他轻易杀人吗！太史令司马迁说：“申不害奋勉貌，在名与实施。韩非绳墨，一切事情的真相，第二是非，他非常残酷严苛少恩德，都源于道德的意。”曾经读过而想到的，事情本来就有不相谋而相互感应的，庄子、老子的后面，其灾祸为申、韩。从三代的衰落到现在，凡是用来扰乱圣人之道的人，这些弊端已经够多的了，而不知道他的下落，为什么他不为他所的。（二）阅读下面这首词，完成各题。虞美人张尔田天津桥上鹃啼苦，遮断
48、天涯路。东风竟日怕凭阑，何处青山一发是中原？酒醒梦绕屏山冷，独自恹恹病，故园今夜月胧明，满眼干戈休照国西营。【注】本词写于八国联军入侵北京之后。19. 词中“天涯路”语出晏殊的“_，_”。20. 简要分析上面这首词的抒情方式。【答案】19. (1). 独上高楼 (2). 望尽天涯路 20. 借景抒情。借“啼鹃”“胧明月”表达词人的寂寞和忧国情思。直抒胸臆。“天津桥上鹃啼苦”“酒醒梦绕屏山冷”直接表现词人感伤国事、借酒浇愁的悲苦。用典抒情。用“天涯路”“青山一发是中原”等，表达词人的悲痛和无奈。【解析】【19题详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死
49、记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。晏殊的蝶恋花中，“独上高楼，望尽天涯路。”这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘，包含望而不见的伤离意绪，感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；“遮断天涯路”，与宋晏殊“独上高楼，望尽天涯路”之词意相似。【20题详解】本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。解答此题首先要指出手法，其次结合诗句具体分析是怎样运用这种手法的，最后写出运用这种手法有什么好处、作用，抒发了作者什么样的感情。词的上片着力描绘暮春时节的自然景象，借景抒情。起
50、拍两句营造出一种啼鹃哀鸣，天涯路断的凄迷悲苦境界，借以象征八国联军蹂躏京师，祖国面临列强瓜分的危急时局。首句典出邵伯温邵氏闻见录：“康节先公(邵雍)治平间与客散步天津桥上，闻杜鹃声，惨然不乐。客问其故，则曰：洛阳旧无杜鹃，今始至，有所主。客曰：何也？康节先公曰：不二年，上用南士为相，多引南人，专务变更，天下自此多事矣。”邵雍此语，原指王安石为相，将乱天下，这里借指帝国主义入侵，民族危亡。“遮断天涯路”，与宋晏殊“独上高楼，望尽天涯路”(蝶恋花)之词意相若相反。东风竟日起，独自怕凭阑。作者不忍登临远眺，目击列强瓜分，山河破碎之惨象，一个“怕”字，比起南唐李煜“独自莫凭阑，无限江山”(浪淘沙)之“
51、莫”字，似又更深一层，将词人悲愤痛苦的矛盾心理和盘托出，诗人用典抒情。“何处”句语出宋苏轼澄迈驿通潮阁二首其二“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原”。张词于苏诗成句前着一“何处”，语意倍觉凄苦，又与“遮断天涯路”一句相呼应，构成往复回环之势。词的下片转入对月夜情境的抒写。过片言自己感伤国事，借酒浇愁，直抒胸臆。中原不可见，梦里依稀是。酒醒梦断之时，惟有与室内屏风之上所绘山峰泠然相对。词人寂寞无助，忧国情切，一个“病”字，极写忧思之深。“恹恹”，精神不振貌。【点睛】鉴赏诗歌一般分三步走：第一步是读懂诗歌所写的内容，知道每一句具体在讲什么；第二步是了解作者是如何写的，即用了什么艺术手法；第三步是掌握诗
52、歌表达了什么思想感情。其中第一步是基础。诗歌鉴赏题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查。要想在诗歌鉴赏题中取得高分，必须学会读懂诗歌。诗歌鉴赏选择题要想做对，也必须要理解诗歌的基本内容因此，考生在复习时必须转变“轻读诗、重做题”的观念，沉下心去，反复咀嚼，多加品析，做到真正理解诗歌的内容。（三）阅读下面的材料，完成各题。子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”（论语学而）谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者。余力，犹言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文。洪氏曰：“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学文，则质胜而
53、野。”（四书章句集注）21. “行有余力，则以学文”强调了_的修炼，“余力”的意思是_。22. 简要分析洪氏“学文”的观点。【答案】21. (1). 品行（德行）； (2). 闲暇时间 22. 洪氏进一步阐释了道德修养与学文的关系；他认为学习应有主次之分，修养要内外兼修。【解析】【21题详解】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。需要学生翻译句子，并结合上下文理解句子和词语含义。“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁”意思是：弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这几句强调人首先要培养自己的德行，然
54、后再学习其它知识。“行有余力，则以学文”意思是：这样躬行实践之后，还有闲暇的话，就再去学习文献知识。因此，“余力”指闲暇时间。【22题详解】本题考查学生理解文本观点、提出见解的能力。需要学生认真阅读，仔细翻译，在深入理解文本内容的基础上，分析作者的观点。“谨者，行之有常也。信者，言之有实也。泛，广也。众，谓众人。亲，近也。仁，谓仁者”强调道德修养；“余力，犹言暇日。以，用也。文，谓诗书六艺之文”说明应当学文。“未有余力而学文，则文灭其质；有余力而不学文，则质胜而野”指出道德修养不到就去学文，就会让人感到浮华；有闲暇却不学习，就让人感觉丑陋。这表明学习应有主次之分，修养要内外兼修。【点睛】参考译
55、文：孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外，要顺从师长，言行要谨慎，要诚实可信，寡言少语，要广泛地去爱众人，亲近那些有仁德的人。这样躬行实践之后，还有余力的话，就再去学习文献知识。”谨慎，平时应常常躬行。信实，说话要诚实。泛，广泛。众，众人。亲，亲近。仁，仁义。余力，就是闲暇时间。以，是用来。文，指诗书六艺一类的文章。本质的东西还没有能力学好就来装饰外在，就会让人感到浮华，内在修养差不多了，有闲暇的时间不增长外在能力，就会只有本性而外表丑陋！（四）古诗文默写。（6分）23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）一肌一容，_，_，而望幸焉。（杜牧阿房宫赋）（2）余音袅袅，不绝如缕。_，_
56、。（苏轼赤壁赋）（3）曲肱而枕之，乐亦在其中矣。_，_。（论语）（4）_，_；茕茕独立，形影相吊。（李密陈情表）【答案】 (1). 尽态极妍 (2). 缦立远视 (3). 舞幽壑之潜蛟 (4). 泣孤舟之嫠妇 (5). 不义而富且贵 (6). 于我如浮云 (7). 外无期功强近之亲 (8). 内无应门五尺之僮【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于后者。对于直接默写，考生需要根据上下句提示回顾诗句，写出正确句子。默写的时候要注意如下词语：妍、缦、壑、嫠、期、僮。四、作文（60分）24.阅读下面的文字，根据要
57、求作文。你们有幸，遇见这样的时代。但时代更有幸，遇见这样的你们。（B站献给新一代的演讲后浪）没有毕业之前的他们，总会以为自己是独一无二的，直到毕业之后汇入人海，从难以合群到成大海的一部分，跃入人海，才发现自己不过是最平凡的浪花。（知乎评后浪到入海） 综合上述材料，你有怎样的体验和思考？写一篇文章。 【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不少于800字。不要抄袭、套作。【答案】例文奔涌吧，青年“后浪”青春何谓？青年何为？这是每个时代的发问。从古至今，每位青年都矢志追求着答案。青年，总是与时代同行。中国青年始终满怀对祖国和人民的赤子之心，为人民战斗、为祖国献身、为幸福生活奋
58、斗，谱写了一曲又一曲壮丽的青春之歌。面对近代以来的民族危亡，青年们前赴后继投入到追求真理、追求进步的斗争，实现了中国人民和中华民族近代以来第一次全面觉醒；面对新中国成立初期百废待兴，有志青年冲破重重阻碍回到祖国怀抱，投身建设、兴学助教；面对改革开放的大江大河，青年们选择了远方，风雨兼程，砥砺奋进。今天的青年，拥有了更大的舞台，也拥有了更多的可能。“天上的日月星辰是一张网，地上纵横的道路是一张网，爱情和家庭是一张网.文明世界就是一张网。”联结万物的互联网，描绘出这样一幅青春的图景：B站UP主“努力生活的菜老师”在山区小学支教，用镜头记录教与学的点滴；一群古琴爱好者身穿中国古代服饰演奏乐器，古今融
59、合，传统文化有了现代表达；一位在荷兰的留学生用视频传递学习方法，屏幕内外都是分享的乐趣自信的、开放的、包容的、专业的青年人，正在用自己的生活态度、世界眼光打造一个活力四溢、创造无限的新天地。今天的青年，也以更积极、更主动的姿态，去实现自己的价值、寻求自身的存在。今年，一场突如其来的新冠肺炎疫情冲击神州大地，青年一代成为闪耀的群体。4.2万多名援鄂医务人员中，有1.2万多名是“90后”，其中相当一部分是“95后”“00后”；武汉关闭离汉通道“暂停”后，一位小伙子拿起相机，记录疫情下的城市，对外展现一个真实的战疫侧面；一位“90后”程序员用计算机仿真模拟演示，告诉人们“为什么还不能出门”，直观有趣
60、地科普防疫知识那些父母眼中的孩子，成了国家的中坚力量，更是未来的发展希望。磨炼是青年最好的“成长礼”，实践是青年最好的“墩苗田”。唯有从实践活动中锤炼、从生活养分中汲取、从探索求知中发现，才能在拼搏奋斗的“自我燃烧”中实现向上向善的“自我构筑”，才能站在奇迹的肩膀上缔造新的奇迹。鲁迅曾言，“你们所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的；遇见旷野，可以栽种树木的；遇见沙漠，可以开掘井泉的。”无论在日常生活、工作岗位还是网络空间，青年们若不能像山一样静止，就该像风一般飞扬，用智慧的、创造的、实干的、革新的、担当的姿态，播下一颗颗执着奋进、创新包容、开放多元的种子。身为青年“后浪”，让我们在时代潮流中
61、奔涌吧，让我们在时代年轮上刻下“人生之华”吧！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是由两则名言组成的暗含权衡比较的思辨类材料作文，考生需理解两则名言的意思，找到二者之间的想观点，找到最佳的立意方向。【审题】首先理解每则名言的意思，找到每则名言中的关键词。第一则名言“你们有幸，遇见这样的时代。但时代更有幸，遇见这样的你们”，这是B站献给新一代的演讲后浪中的一段文字，这段文字包含两句话，重点应该在后一句“但时代更有幸，遇见这样的你们”，这里的
62、“你们”是指青年一代，由此可知，这是凸显青年一代在新时代中的价值意义。第二则名言“没有毕业之前的他们，总会以为自己是独一无二的，直到毕业之后汇入人海，从难以合群到成大海的一部分，跃入人海，才发现自己不过是最平凡的浪花”，这是知乎评后浪到入海中的一段文字，这段文字展现了青年一代在现实生活中由独一无二到平凡的转变，这里的“汇入人海”意味着由小圈子进入大圈子，青年步入社会就会发现自己的平凡，要么平凡前行，要么奋斗而卓越。然后找到两则材料的关联点。这两则材料谈论的是新时代青年卓越与平凡的关系，关键词是独一无二（卓越）、平凡、时代、青年。由此可知，考生只要围绕这些关键词进行立意即可。参考立意如下：青年要
63、常怀卓越心；青春平凡，也要奔涌；平凡就是不平凡；平凡岗位卓越追求。行文构思：首先拟定一个靓丽的标题，如“奔涌吧，青年后浪”；然后开篇以“青春何谓？青年何为”提出问题，引发读者思考；接着从古至今展现中国青年的靓丽风采，并引用鲁迅的名言做出小结；最后发出呼吁，呼应标题。素材：1. 有人说，一个国家最好看的风景是这个国家的年轻人。毫无疑问，青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代的青年，遇到了中华民族发展的最好时期；青年的新时代，也收获了建功立业的人生机遇。时代托举起青年，青年也定不会辜负时代。2. 我们赞美青春，也常常会听到鞭策之声。从“莫让青春染暮气
64、”到“精致的利己主义”，从“娱乐的自我消费”到“空心病”“焦虑症”每一代年轻人的成长都或多或少地伴随着质疑、批评。对于青年，这也是自省、反思的机会。换个角度去理解、去审视，这也可以成为成长的滋养。欣慰的是，每代人都不会让人失望，那些质疑声成了“矫正器”，那些批评声成了“清醒剂”，可爱的年轻人用自己选择的方式为热爱的生活添彩，把人们的期待变成了前进的动力。3. 青年，请继续保持奋斗的姿态。中国成就举世瞩目，但我们要谨记，中国之大并不代表中国之强。从大国到强国的转变，中华民族伟大复兴的中国梦的实现，依然任重而道远。我们青年一代，有幸生活在这个伟大的时代，能够亲身参与国家和民族发展的壮丽历程，惟以时
65、刻保持一个奋斗者的姿态去开拓自己人生美好的未来。新时代是奋斗者的时代，奋斗的人生才是出彩的人生。所有青年都积极向上，以奋斗的姿态去努力，国家必将也呈现出向上的姿态与激情，也必将迎来更加美好的未来。奋斗，就是在学习的课堂上、在科学实验室里、在艰苦的工作一线、在城市的大街小巷、在农村的广袤的大地上拼搏；奋斗，就是用汗水与智慧浇灌未来。4. 正青春、正青年，奔涌吧，青年，虽然渺小，但却鲜明，也许没有人知道你们的名字，但是你们有一个共同的名字：青年，国家因为你们鲜活美丽，充满生机。5. 李海江是平凡的，平平凡凡的职业，平平凡凡的人。李海江是石嘴山市平罗县城市管理执法大队中的一员，做着时常被吐槽的“城管”行业。提起城管，我们总会第一时间想起这个行当与小摊小贩之间的“较量”，然而，李海江和队友们以实际行动树立着城管行业的新标杆，践行着城管行业的新担当。
