1、第20课虽有嘉肴 一、选择题1. 下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A. 是故/学/然后/知不足B. 教然后/知困C. 然后/能自强也D. 不知/其善也【答案】B【解析】A节奏划分正确；B错误；句意为：教学以后，才知道自己的知识贫乏；故断句为：教/然后知困C节奏划分正确；D节奏划分正确故选：B本题考查学生划分文言句子节奏的能力一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构仔细分析各个选项，得出答案即可做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读常
2、见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等二、其他2. 给下列加点字注音：嘉肴_ 自强_兑命_学学半_。【答案】jiyo；qing；yu；xio【解析】兑命 yu兑通说，兑命是尚书中的一篇，指的是殷商时的贤相傅说；“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xio”答案：jiyo qing yu xio注意“强”的声调是三声，“兑”是多音字，但是在尚书中读yu，“学学半”第一个“学”的意思是“教”所以读“xio”对课文中出现的字，而且大多是生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累3. 朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（1）虽
3、有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。【答案】（1）句意为：即使有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处故断句为：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也（2）句意为：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方；故断句为：是故/学/然后知不足，教/然后知困（3）句意为：知道了自己的不足，然后就能自我反省，知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己；故断句为：知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也答案：（
4、1）不知/其旨也（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也【解析】本题考查学生划分文言句子节奏的能力一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等三、文言文阅读4. 阅读虽有嘉肴，回答各题（1）解释下面各句中加点的词语。虽有嘉（佳）肴_虽有至道_是故学然后知不足_然后能自强也_（2）对下列句
5、子中加点的词理解错误的一项是_A虽有嘉（佳）肴（虽然）B不知其善也（代指“道理”）C故曰：教学相长也（所以）D然后能自强也（句末语气词）（3）下列加点字解释不正确的一项是_A弗食，不知其旨也（不） B弗学，不知其善也（益处，好处）C教然后知困（不通，理解不清）D知困，然后能自强也（自立，自强）（4）解释下列句中加点的词。不知其旨也_然后能自反也_教然后知困_虽有至道_（5）用现代汉语写出下面句子的意思。知困，然后能自强也。译文：_故曰：教学相长也。译文：_。【答案】美味的菜；最好的道理；所以；自我勉励；A；D；甘美；反省自己；不通，理解不了；达到极点；知道了不懂的地方，然后才能勉励自己；所以说
6、：教和学互相促进【解析】（1）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断句意为：即使有美味的菜嘉肴：美味的菜嘉，好、美肴，用鱼、肉做的菜句意为：即使有最好的道理至道：最好的道理，至：达到极点句意为：所以，学习之后才知道自己的不足是故：所以句意为：然后才能勉励自己自强：自我勉励（2）本题考查对文言实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断A句意为：即使有美味的菜虽：即使；B句意为：就不知道它的好处其：代指“道理”C句意为：所以说：教和学互相促进故：所以D句意为：然后才能勉励自己也
7、：句末语气词故选：A（3）本题考查对文言实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断A句意为：不去品尝，就不知道它的味道的甘美弗：不；B句意为：不去学习，就不知道它的好处善：益处，好处；C句意为：教人之后才知道自己理解不了的地方困：不通，理解不清D句意为：知道自己理解不了的地方，然后才能勉励自己自强：自我勉励故选：D（4）考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断句意为：就不知道它的味道的甘美旨：甘美句意为：然后才能自我反省自反：反省自己句意为：教人之后才知道自己理解不了的地方困
8、：不通，理解不了句意为：即使有最好的道理至：达到极点（5）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺此句中重点的词有：困：不通，不了解的；然后：这样之后；自强：自我勉励句子翻译为：知道了不懂的地方，然后才能勉励自己故：所以，因此；相：互相；长：促进句子翻译为：因此说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问答案（1）美味的菜最好的道理所以自我勉励（2）
9、A（3）D（4）甘美反省自己不通，理解不了达到极点（5）知道了不懂的地方，然后才能勉励自己所以说：教和学互相促进参考译文： 即使有美味的菜，（如果）不品尝（它），就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，（如果）不学习（它），就不知道它的好处所以学习以后知道自己的不足之处，教别人这样以后知道自己理解不了的地方知道自己的不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己理解不了的地方，这样以后能够自我勉励所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问兑命说：“教人是学习的一半”大概说的就是这个道理吧文言实词“强”的用法：强悍刚强侠气；有余赏赐百千强；勉强不可强以仕；力行慕义强仁；强盛，强大以弱为强者；通“
10、僵”，僵硬项为之强5. 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。【乙】虽有嘉（佳）肴（正文略） 【丙】善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。（1）解释下面句子中加点的词。人不学，不知道_弗食，不知其旨也_（2）用现代汉语翻译下面句子。是故学然后知不足，教然后知困。译文：_善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
11、译文：_（3）【甲】【乙】【丙】论述的重点各有侧重，请概括各段论述的重点。【甲】_【乙】_【丙】_（4）举例说明选文运用的两种论证方法。_。【答案】明白道理；甘美；所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑；善于学习的人，（教他的）老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，（而这些成果）又归功于老师教导有方不善于学习的人，（他的老师）勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师；教学为先；教学相长；进学之道；比喻论证：善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣；对比论证：善学者，师逸而功倍，又从而庸之不善学者，师勤而功半，又从而怨之【解析】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意
12、义的理解及知识的迁移能力解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断句意为：人如果不通过学习，就不会明白人生宇宙的各种道理知道：明白道理句意为：不去品尝，就不知道它的味道的甘美旨：甘美（2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅句中重点词语有是故：所以；句意为：所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑句中重点词语有，“道”的意思是道理；句意为：善于学习的人，（教他的）老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，（而这些成果）又归功于老师教导有方不善于学习的人，（他
13、的老师）勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义，在文言文中，概括文章的主旨一般可以从原文中找出提炼中心的语言即可（4）本题考查论证方法首先要明确论证方法有哪些同时根据文章的写作方法或者重要的语句可以得出结论如【丙】文中可以抓住“如”字可以得出是一个比喻句从而引申为比喻的论证方法；同时说到了“善学者”和“不善学者”两种人的情况，自然是对比论证的手法答案：（1）明白道理甘美（2）所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑善于学习的人，（教他的）老师通常比较安闲，而且取得的效果是双倍的，（而
14、这些成果）又归功于老师教导有方不善于学习的人，（他的老师）勤奋却没什么效果，而学生会因此埋怨老师（3）【甲】教学为先【乙】教学相长【丙】进学之道（4）比喻论证：善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣对比论证：善学者，师逸而功倍，又从而庸之不善学者，师勤而功半，又从而怨之【甲】玉石如果不加琢磨，就不会成为可用之器；人如果不通过学习，就不会明白人生宇宙的各种道理因此古代的君主在建立国家、统治百姓的时候，总是把教育放在首要的位置【乙】虽然有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方知
15、道了自己的不足，然后才能自我反省知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己所以说“教”和“学”是相互促进的尚书兑命说：“教人是学习的一半”大概说的就是这个道理吧【丙】知道如何学习的人，老师轻松地教就能事半功倍，并且他们还将一切归功于老师；而不懂得学习的人，老师付出很大的努力，但最终却事倍功半，而且他们反而还抱怨老师会提问的人，象木工砍木头，先从容易的地方着手，再砍坚硬的节疤一样，先问容易的问题，再问难题，这样，问题就会容易解决；不会提问题的人却与此相反会对待提问的人，要回答得有针对性，象撞钟一样，用力小，钟声则小，用力大，钟声则大，从容地响，让别人把问题说完再慢慢回答；不会回答问题的恰巧与此相反以
16、上这些，讲的是有关进行教学的方法“善”的解释：岂爱人之善（专长，名词）善哉，吾请无攻宋矣（好）罗敷善蚕桑（擅长，动词）6. 阅读下面文言短文，完成后面的题目。薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衡，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。注释：讴：唱歌。饯于郊衢：在城外大道旁给他喝酒送行。抚节：打着节拍。遏：阻止。（1）对下列各句中加点字的用法、意义判断正确的一组是_薛谭学讴于秦青饯于郊衢未穷青之技自谓尽之A与相同，与不同B与不同，与相同C与相同，与相同D与不同，与不同（2）请用现代汉语翻译画线句。（3）这个故事给你怎样的启示？（4）解释下列加点词的
17、意思。或失则多_或失则寡_长善而救其失者也。_（5）下列“而”的用法属于顺承关系的一项是_A思而不学则殆B俄而雪骤C人不知而不不愠D长善而救其失者也（6）用现代汉语翻译下列句子。此四者，心之莫同也。教也者，长善而救其失者也。（7）本文告诉了我们怎样的道理？【答案】D；有的人；少；发扬；D【解析】（1）本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义然后根据句子的意思推断词语的意思句意：薛谭向秦青学习唱歌于：向句意：在城外大道旁给他送行于：在句意：还没有学完秦青的技艺之：的句意：就以为学尽了之：代词，指代的是“秦青的技艺”故选：D（2）本题考查重点句子的翻译翻译时，要忠于原文
18、，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅重点字词：弗：不；饯：送行；句意：秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了（3）本题考查阅读启示，学生在分析文章主旨时首先要抓住故事情节，文本中主人公薛谭自以为已学到了师傅的所有技艺而请辞，最后被师傅秦青的一曲而震撼再不敢说学到了所有，讲的就是人应该秉着谦虚的态度，须知学无止境（4）本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的含义然后根据句子的意思推断词语的意思句意：有的失之于学得过多或：有的人句意：有的失之于贫多寡：少句
19、意：发扬人们的优点，并且补救他们各自缺点的人长：发扬（5）本题考查文言虚词“而”的用法，A项表示转折；B项“俄而”表示时间词语“一会儿”的意思；C项表示的是并列关系故选：D（6）本题考查重点句子的翻译翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词及常用句式的翻译，以直译为主，意译为辅重点字词：者：的人；莫：不句意：这四种人，心里各有不同重点字词：第一个“也”只表示语气的停顿，第二个“也”则是判断句式“者也”，“善”和“失”相对也就是现在所说的“优点”和“缺点”句意：做教师的，就是要发扬（他们）的长处，补救他们的缺点的啊（7）本题考查文章道理的把握，注意通读全文，把握文意，揣
20、摩所蕴含的道理文章讲的四种不同的人的学习问题，最后一句话点出了写作的意图，也就是说老师要“因材施教”遵循孔子的这一教育方法，学生围绕这一点来答即可答案：（1）D（2）秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了（3）寓意：学无止境满足于一知半解，便不会有成就（4）有的人少发扬（5）D（6）这四种人，心里各有不同做教师的，就是要发扬（他们）的长处，补救他们的缺点的啊（7）围绕“因材施教”回答即可译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是便告辞回家秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了文言文翻译的基本要求有三项： 1“信”指译文准确无误，如实地、恰当地运用现代汉语把原文意思翻译出来 2“达”指译文通顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病 3“雅”指译文优美自然，生动、形象，完美地表达原文的写作风格对于中学生而言，关键是要做到“信”和“达”中考翻译文言文还要遵循“直译为主，意译为辅助”的原则，字字落实，准确翻译，恰当转换古今句式，巧妙处理古代修辞，译出原文的语气和风格特点
