1、项脊轩志第三课时教案教学目标： 1.在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。 2.学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面，借平淡的生活琐事，表达真挚感情的方法。3.体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。教学重难点： 1理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。 2通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。 3在诵读的基础上熟练背诵全文。 教学方法： 1诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。 2讨论法。通过广泛讨论，培养学生的解析能力。 3延伸法。通过延伸练习，提高学生鉴赏文言的能力。 课时安排：第三课时教学过程 一、
2、引入课题投影朱自清背影一文中父亲艰难地爬上月台的那一段细节描写，教师饱含感情地朗读这一段：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去 ，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 朱自清背影教师表明自己非常喜爱这一段细节描写，因为它写得真实感人，“状难写之景如在眼前”。今天，这节课的学习课题就是对项脊轩志的细节描写进行探究性学习。二、整体感知1.作者写到一家几代的哪几位亲人?明确：一家三代，母亲、祖母、妻子、乳母。2.围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？明确：修葺项脊轩；叔父异爨
3、、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。3.行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？明确：“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（作用：承上启下）4.哪些事情悲，哪些事情喜？明确：喜修葺项脊轩；悲叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。三、 合作探究一1.修缮前后的项脊轩各有什么特点，找出原文句子并归纳特点。2.在这样的环境中生活，作者的生活是怎样的？3.好的文章需要反复吟诵，请全班同学齐读第一段，在读的过程中，要体现作者的情感变化。四、 合作探究二：分析细节，体现悲情在对诸父、先妣、祖母、亡妻的追忆叙述中，有很多细节；细节可以与人、事、物、情相关。请小组合作探究其描写的妙处。1.诸父异爨 诸父
4、异爨这一事件中有一处细节：内外多置小门墙，往往而是。从中我们读到了，一个大家族分家之后门墙林立的凌乱之景，这些门墙客观上意味着诸父之间生活的分离，但在情感上，却意味着彼此间的隔阂与淡漠。从中，我看到了归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉。2.老妪忆母借老妪之口来缅怀去世的母亲，有动作描写、语言描写娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”归有光的姐姐在襁褓之中呱呱哭泣，娘亲此时在屋子西面的内室不能见到孩儿，但却急切地手扣门扉对女儿嘘寒问暖是冷了，还是饿了？我们从中看到了一个关爱儿女的慈爱母亲形象，传达了作者对母亲的怀念。3.大母励志叙述祖母到轩中看望我一事，有语言“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大
5、类女郎也？”“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”有动作以手阖门、持一象笏至。第一处语言描写“孩儿，许久不见你的影子，怎么整天默默地呆在这里，像个女娃娃一样？”话语亲切、有趣，表面上是责备，实则让我们看到了一位年迈的祖母对孙儿的疼爱、关怀。“以手阖门”，动作轻微，生怕打扰到孙儿。从祖母的“自语”、手持象笏至的动作、离去前的再三叮咛中，我们读出了她对归有光苦读的赞许，更有对他的殷殷期盼和勉励。三处语言、两处动作，细腻平凡，但却把一位慈爱的祖母对孙儿的疼爱、赞许、期盼和勉励写得淋漓尽致，惟妙惟肖。4.回忆亡妻在描写与亡妻轩中共处的生活场景中，我们读到夫妻二人和谐恩爱、琴瑟和鸣、伉俪情深。也许在妻去
6、世后的无数个无眠的夜晚，他就在这树下独自回味两人曾经共度的美好时光，愁苦、相思、离情，百般滋味涌上心头。这树是他对妻子情感的化身。树愈繁茂，人离去愈久。时间愈久，思念愈深。树在人亡！物是人非！睹物思人，借景抒情，托物寄情，“不言情而情无限，言有尽而意无穷。” 5.小结黄宗羲曾说:余读归震川之文为女妇者，一往情深，每以一二细事使人欲泣，盖古今事无巨细，惟此可歌泣之精神，长留天壤。6.好的文章需要反复吟诵，更何况是这样一篇至情之文。请全班同学诵读，大家在读的过程中，感受弥漫在文章中的情感。四、延伸拓展认识细节我们同学分析了这么多感人的细节描写，并把它串联成了一副副美丽的图景。那么，什么是细节描写？
7、细节描写就是作品中对具有典型意义和艺术魅力的细小情节（多为人物的生活细节）的描写。它是作品反映生活的重要手段，是衡量作品艺术性的重要因素。(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景细节是“采菊东篱下，悠然见南山”；细节是“庭中枇杷树，亭亭如盖矣”；细节是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；细节是“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；细节是 “二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”；细节是“余霞散成绮，澄江静如练”(二)细节人世中那最富深情的一言一行细节是诗仙“举杯邀明月，对影成三人”；细节是诗圣“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；细节是送友出使时“劝君更尽一杯酒”；细节是深秋修书时 “行人临行又开封”；细节是“执手相看泪眼，竟无语凝噎”；细节是“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”五、 援笔共情你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节。请选取一片段写到周记本上。六、 课堂练习1.找出词语解释全对的一组： （ ） A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户 阖门：关门 大类：大的分类 B、长号：大哭 来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石 D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲先是：先前就这样 兀坐：端正的坐着2. 说出下列句子句式并翻译句子。项脊轩，旧南阁子也。又杂植兰桂竹木于庭。使不上漏。余自束发读书轩中。
