1、人教九年级英语Unit2 I think that mooncakes are delicious. Section B (2a-2e) 教学设计一、教材分析1、这是一篇篇幅比较长的故事类阅读，词汇量大，对学生来说理解起来有一定的难度，所以本节课以任务型教学为主。2、这篇阅读教材共分四段，我逐段突破，特别是第一段难度较大，我设置了三步台阶，密度小，层层递进，学生容易掌握。3、这一部分旨在训练，发展学生的阅读能力，所选短文故事性强。对于这类文章，我充分发挥思维导图的作用，让学生以A Christmas Carol为主线去梳理文章的脉络，有助于学生更好地理解课文，锻炼学生复述故事的能力。重点：在思
2、维导图的引导下理解文章的细节。难点：学会运用inferring的阅读策略。二、学生分析作为九年级的学生，他们掌握了一定的语言能力，英语的分析能力也有很大的提高。但阅读技能的培养还不能放松，所以我在教学的环节里面除了注重学生的语言知识的学习外，还为学生设置 了不同的阅读微技能活动。三、教学目标、通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语。、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章大意。、在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够复述课文。、通过学习the spirit of Christmas，让学生了解圣诞的真谛并且让学生学会和身
3、边的人分享爱和快乐。四、教学流程设计1.Warming up:让学生自由谈论What is your favorite festival?When is it?What do people eat?What do people do?Why do you like it?2.Leading in:播放歌曲“Jingle Bells”，自然导入本堂课话题，单词句型等.利用PPT展示有关节日的的图片并讨论What do you know about Christmas？通过图片教授有关节日的单词，句型等。呈现有关圣诞的思维导图3. Fast reading1）了解文章大意及文章结构，快速阅读第1段
4、并回答PPT所呈现的问题，引导学生注意观察The spirit of Christmas，并核对答案，用不同的效果给学生呈现答案，引导学生运用Scanning的阅读策略，快速筛选关键信息。2）呈现有关第二段的问题和思维导图，引导学生相互合作，共同讨论。3）引导学生阅读文章的第三段，给学生一些阅读策略的指导，引导学生小组合作，并回答问题What does Scrooge see when hes with .the Ghost of Christmas Past?His_as a child.the Ghost of Christmas Present?How others_this year.
5、the Ghost of Christmas Yet to Come?He is _,but_.4）引导学生阅读文章的第四段How did Scrooge change?celebrategivetreatspread4. Careful reading引导学生讲解，共同讨论文章中的知识点，把握细节问题，以加强对文章的理解和感悟。帮助学生巩固内容，进而深层理解文本知识，培养学生的自信心，在自主和合作中丰富学生的认知，为读后活动做好语言知识和言语能力铺垫。5. Summary（总结）1) The spirit of Christmas2) A Christmas Carol3) Inferring(推断)6.Homework1)Answer the questions in 2d. Some answers need to be inferred. 2) In groups of four, make a conversation between the three ghosts and Scrooge about Christmas.
