1、岳麓版高中历史选修三第22课联合国教学设计【设计思路】指导思想：以初中历史知识和社会常识为基础，以多媒体资料为载体，锻炼和培养学生的历史分析能力，提高历史学科素养。设计特色：创设情景，多媒体辅助，学生自主探究，进行提问式教学。【教材分析】联合国是高中历史（岳麓版）选修三第六单元争取世界和平的努力的第一课。课程标准对本单元的要求是：“了解和平与发展史当今世界的两大时代主题的客观依据，把握当今世界国际形势发展的总趋势；结合历史事实，认识和平与发展两大主题的辩证关系”。联合国正是维护世界和平的最重要的工具之一，因此本课具有重要的历史和现实意义。针对以上要求，本课着重分析联合国成立的历史背景、发展特征
2、以及新中国与联合国的关系，以提高学生的历史认识和历史分析能力。【学情分析】学生初中历史课程中，对本部分内容有简单的了解，联合国在当今世界中又具有重要的影响力，学生对于联合国的基本常识相对比较熟悉，因此，高中历史课程应该在深度上有所强化，以提高学生认知。高中学生更加关注时政，因此对于本课内容应该比较有兴趣，可以多加引导。【学习目标】知识与能力：了解联合国基本概况；理解联合国在战后世界的作用和地位；分析归纳联合国产生的历史背景；总结归纳联合国历史的特征；重新理解和认识新中国和联合国的关系；提升历史分析能力。过程与方法：通过多媒体视频展示，学生了解历史背景，归纳联合国发展特征，深化对联合国的认知。情
3、感态度与价值观：国家实力是维护国家利益的根本保证；和平与发展史世界历史发展的两大主题。历史发展史必然和偶然的结合。【重点难点】重点：联合国产生的历史背景；联合国的发展特征；联合国与新中国。难点：新中国与联合国发展。【教学理念】以新课标为指导，以提升学生素质为目标，以能力培养为核心，摒弃以教材为中心展开教学的传统教学，围绕学生，以师生探讨的方式展开教学。适当设置教学活动，尽力使历史课堂显得活泼，提高学生对于历史课堂的兴趣。【教学流程】一、创设情景，导入新课播放视频快闪，我的中国心，提问学生判断歌曲演唱的地点（联合国总部），导入新课。二、师生互动，学习新知教师首先可以通过提问的方法，掌握学生现在对
4、联合国的了解状况。然后播放视频联合国的成立，由学生总结概括成立时间、宗旨和主要机构。在初步了解联合国的基础上，教师引导学生重新思考视频内容，提出问题“联合国成立的背景”有哪些。学生可以分成若干小组自主讨论解决。教师在学生讨论前，需要再次提醒学生历史学科思维的习惯，提醒学生从国内，国际；经济，政治，文化；直接，根本；历史，具体；必要性，可能性等多个角度思考联合国成立的历史背景，不要简单地把初中历史移到高中历史知识体系中。在深入把握联合国成立的历史背景后，教师简单介绍联合国到今天为止的发展历程。然后由学生对史实进行分析判断，总结这段史实体现的联合国发展特征。教师随后指出，尽管直到今天为止，联合国仍
5、然存在诸多问题，但联合国至今仍然是世界上最大的和最重要的政府间国际组织，它的作用还没有其他的国际组织可以取代。事实上，二战以来，联合国在维护世界和平，推动人权发展，推动世界经济进步等方面做出了诸多有益的贡献。在简单介绍联合国的地位和作用之后，教师顺势提出，作为当今世界最大的发展中国家，作为经济迅速发展的国家之一，中国不可避免地需要和联合国打交道。那么，联合国和中国又是怎样一种关系呢？接着展示相关图片联合国制宪会议和视频重返联合国，师生共同探究新中国被挡在联合国门外的原因，新中国重返联合国的因素，推进教学活动展开。三、课堂小结，情感升华在展示新中国在联合国重大作用的时候，教师要联系联合国门前唱中国的课前视频，帮助学生树立国是人民的家，国家强大是人民幸福的保障的观念，提高学生对作为中国公民的自豪感。四、课堂活动 时间允许的情况下，可以组织班级小活动联合国的明天，学生探究联合国在未来的发展趋势如何。【教学反思】本课内容相对比较简单，学生也比较熟悉，因此教师在课堂中更重要的是帮助学生树立完整的历史思维模式和思考习惯。以知识为载体，以培养学生能力和素质为核心，是本课的基本原则。
