五年级数学上册3小数的意义和性质3.4小数的改写和求近似数教学反思素材苏教版.docx

小数的改写和求近似数教学反思1.探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。引导学生把求整数的近似数的知识迁移至求小数的近似数上，使学生的探索思维多角度、多层次展开，在学生探索的过程中学习数学、理解数学，从而感受到数学的魅力。2.新课程注重强调学生的主体地位。让学生自主地“找”出求小数的近似数的方法。在课堂教学中注意适度地加以引导，做到了放得“开”，收得“拢”;放得适度，收得自然。既尊重了学生的主体地位，又张扬了学生的个性，同时有效地完成了课堂教学任务。