1、五年级下科学教学实录-热是怎样传递的教科版一、观察质疑、引入新课。师：同学们，我们在生活和学习中每天都要跟许多有关热的物体打交道，你能举出例子来吗？生：我发现煮饭时锅盖、锅把都会变热。生：我发现烧水时水会慢慢变热，最后会沸腾师： 你们观察得很仔细，那么你们想知道热是怎样在物体中传递的吗? 好，我们今天就和大家一齐来学习热是怎样在物体中传递的。师: 板书课题热是怎样传递的二、实验探究，突破重点。（一）、热在固体中传播实验师：先请同学们观察一下，老师为各小组准备的材料。师：你想用这些材料研究些什么？生：我想研究热是怎样在铁丝中传递的？师：如果让你用酒精灯加热，你认为热会怎样传递的？师：同学们作一下
2、你的猜测好吗？生：填写实验报告的1、2、3（教师出示“我要研究的问题”、“我的猜想”、）师：现在让我们一起来做这个实验，验证我们的假设是否成立。生：开始实验师：实验时要计时填表（填写实验报告4）（实验完成后汇报实验结论）师：用酒精灯加热的地方，温度相对来说怎么样？生：高师：其它地方的温度相对来说有怎么样？生：低师：对，热能沿着物体传递，从温度高的地方向温度低的地方传递，热的这种传递方式叫热传导。板书：热传导（教师出示“我的研究结论”、）师：我们把这种传热方式称为热传导。（二）、热在液体中传播实验师：用一杯冷水和一杯热水混合在一起,猜想会发生什么现象？生：我猜想混合后冷水的温度可能会升高，热水的
3、温度可能会下落降。师:：那么混和后水的温度介于冷水和热水之间，你们能解释这种变化的原因吗?生：我觉得热是上升了。生：我觉得热水的热往冷水里传递了。师：很好！请坐。其它同学呢？师：那么热水的热是怎样传递给冷水的呢?我们一齐来做一个实验来验证热是怎样在水中传递的。师：好，老师为你们每组准备了两个球形烧瓶，一个烧瓶里放冷水，另一个烧瓶里放有热水。实验时，同学认真细心观察两个球形烧瓶冷、热水混和后会发生什么现象？（填写实验报告的1、2、3）（教师出示“我要研究的问题”、“我的猜想”、）生：学生分组实验。（开始实验）师：有什么现象发生？请同学们描述一下观察到的情况。师：看来同学们的观察都比较认真和细心。
4、那么，你们能知道热在水中是怎样传递的？（分析一组错误实验让学生用手摸，找出错误。）（三）、纠正错误实验学生重做师：为了让同学们看得更清楚，老师来演示一个实验。（四）、热在试管中传播实验师：现在你们知道了热在液体中是以对流的方式传递的，板书：热对流（教师出示“我的研究结论”、）那么，你们还想知道热还会在什么物体中传递的吗？师：好，下面我们就一齐来学习热在空气中是怎样传递的。（五）、热在空气中传播实验点燃酒精灯师：现在你们每人都有一支蜡烛，你们把酒精灯点燃后，把手分别放在蜡烛火焰的各个方向，感受手在哪个位置感到更热一些？（把酒精灯点燃）师：你发现手在哪个位置感到更热一些？师：看来同学们都认同手放在
5、蜡烛火焰的上方感到最热，四周没有那么热。师：反过来，谁能解释暖气机为什么能把课室暖和起来的？板书：热对流 师：对。那么，在我们日常生活中，你有没有见过象暖气机这样传热的。师：谁能举出具体的例子吗？生：热气球。师：古代，我国有一位军事家，他发明了一种利用热空气上升的原理制成的指挥工具，你知道是什么吗？师：对，经过刚才的实验，你们知道热在空气中是怎样传递的吗？师：热在空气中也是用对流的方式来传递的。（自评：利用暖气机使附近的空气受热上升，周围较冷的空气流过来补充，补充过来的空气又被加热升.这样，室内冷热空气相对流动起来。通过空气的相对流动，暖气片的热便传递到了整个屋内，使整个屋内的空气逐渐变热的具
6、体例子去让学生明白热在气体中的传递方式）师：我们生活在地球上，每天都感受到来自太阳的光和热，太阳和地球相距多远（出示太阳辐射图片）（1亿5千万千米，乘飞机要17年）师：热辐射：热不依靠其它物体直接向周围“发射”热的方式。物体因自身的温度而具有向外发射能量的本领，这种热传递的方式叫做热辐射。板书：热辐射三、总结巩固师：今天，我们主要研究了热在固体、液体、空气中的传递的方式。通过本课的研究，你学到了什么？生：我知道热会沿着物体从温度高的地方传到温度低的地方。生：我知道热在液体中传递的方向是从下往上循环流动的。生：我也知道热在气体中传递的方向是从下往上循环流动的生：我知道当我们遇到问题时，不仅要去猜，还要用实验去验证。师：学完这课，你还有什么问题要研究？生：我想回家做一个不烫手的保温杯。生：我想像诸葛亮一样制造一个孔明灯。 师：科学探究仅限于课堂是不行的，要留心生活，仔细观察身边的事物，善于发现，自主探究。（不同物质导热性能不同的探究让同学们自己课后去完成。）师：关于热的传递知识还有很多，有待于我们去探究，微波炉的传热方式是怎样的？ 下课。
