1、 在方格纸上画旋转90后的图形教学目标：1、结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。2、了解顺时针、逆时针旋转现象，能在方格纸上将简单的图形旋转900。3、在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。教学重难点：教学重点：了解旋转的方向和旋转角度，做旋转后的图。教学难点：在方格纸上做旋转图。教学过程：复习旧知、激情引入：复习旋转和平移现象。师：我们班的同学一个个精神饱满，一看就知道是听课非常认真的好孩子，老师先奖励一首好听的歌曲吧！大家要注意听呦！师：同学们，你们知道这首歌的名字吗？你们猜到我们这节课要学什么了吗？（生：旋转）。以前我们接触过旋转，你们
2、还记得什么是平移，什么是旋转吗？我们一起来复习一下吧？观察下图，看看哪些是平移，哪些是旋转？师：通过上面的练习，谁来说说什么是旋转呢？讲授重点，突破难点介绍顺时针和逆时针：师：大家复习的都很棒！我们一起看看我们生活中的旋转现象吧！在我们的校园里经常可以看到老师在给校园里的花浇水，你们注意过它吗？大家一起看喷头的旋转，谁来说一说，喷头是怎样旋转的？(说明旋转是有方向的)我们把这种指针绕中间这个点的运动叫做旋转，我们可以这样旋转，也可以往另一个方向旋转，这是不一样的旋转运动，这样的话，旋转是不是有方向，那么我们怎么来定义旋转方向？我们把通常情况下钟表正常运行时，指针旋转定义为顺时针旋转，反之，它的
3、逆方向旋转定义为逆时针旋转。做一做，说一说师：我们一起来做个游戏吧？谁来试一试？找两名同学向右转和向左转。设计意图：让学生体会顺时针旋转90度，然后逆时针旋转90度。通过学生的观察旋转现象，学习图形的旋转，感受生活中的数学现象，同时用数学语言来解说生活中的旋转现象。讲授重点，小组合作练一练：下面两组图中，上面哪些图形旋转900后与下面图形方向一致？（先给学生时间独立思考、判断、交流，通过课件演示说明图形按照什么方向旋转的）在方格纸上画出三角形绕A点旋转后的图形。（向学生解说题目要求，同时提示画图时先确定旋转方向，再考虑旋转后的位置；给予一定练习后，通过课件演示作图方法。）师：这是一个什么图形？(三角形)，现在我们把三角形旋转90度，它会是什么样子的呢？同学们先想一想可以朝哪个方向旋转?想一想旋转后是什么样子呢?那我们大家一起合作一把,沿两个方向旋转,看看怎么做呢?找同学演示方法.设计意图：亲身经历旋转运动，加深对旋转的理解。总结归纳：讲旋转时需要注意的事项。勇闯“智慧岛”课后一题。旋转长方形。四、课后小结：师：这节课我们学习了图形的旋转，也体验了旋转运动，大家有什么收获吗？学生：板书设计：图形的旋转大小方向位置
