1、课题：“布衣总统”孙中山（节选）（结合学生预习提出问题修订稿）教学目标：1读疏理熟悉内容；2思传记如何选材；3悟体悟伟人情怀；4练练习传记选材。教学重难点： 传记选材的特点：以小见大。细微处体现领袖心怀天下的独特情怀。教学设想：基本授课思路：读课文明特点悟匠心通过课文学习，着重抓选材，明晰作者选了什么材料，写出传主什么特点。探究作者为什么要这样选材，明确选择这样的角度来写传主实属匠心独运，突出了孙中山先生心怀天下一心为民的领袖情怀。尝试运用：通过搜集整理选定人物的相关资料，尝试提炼主题，精选相关材料，组合成文。课时：一课时教学准备：1布置预习作业：了解“传记的特点”；自读课文，疏理内容。一句话
2、写出阅读心得；写出自己自学课文最困惑或是最希望在课堂上与老师、同学一起探讨的问题是什么（要提交字条）（温馨提示：最有价值问题提出者将有神秘礼物）。2课件制作（PPT）。教学过程：1新课导入活动设计：我所了解的孙中山活动实施：自由发言一二例，要求：时间不能超过2分钟；表述清晰明白，语速适中；不求面面俱到，只要有一点心得即可。教师归结：点评学生发言，并强调指出：中山先生是一代伟人，是我们广东的骄傲，我们以生在中山先生的故乡而感到自豪。今天我们一起来学习关于孙中山先生的一篇传记（节选）。板书课题。2问题研讨（重点探讨学生自学课文提出的相对比较集中的几个问题）问题1：布衣总统孙中山何为“布衣”？既是总
3、统，本就不属“布衣”，作者为什么说他是“布衣总统”？你觉着课文哪些地方写出了传主的布衣本色？(本问题由王纯静、朱俊洁等友情提供)提示：读课文，找理据。一二点即可。组织实施：教师示范 齐读课文第二、三自然段，熟悉内容体悟张之洞在名片上提写的一句话的语气，再读体悟孙中山先生回提的与之对仗工整的一句话的语气语调，再读由此领悟到中山先生还是一介布衣时便有了鸿鹄之志，令名震晚清的张之洞也不敢小觑（布衣时即有“总统”之志）。（解决童欣苇等6位同学的问题：张之洞对孙中山为何前倨后恭。）分组研讨，归结答案，抓住一二点即可；关键在于概括准确，能结合课文具体段落阐述清楚理由。且发言时间同样不能超过2分钟。师生共同
4、归结：住房 不大；家私少；简单；客厅兼做饭厅穿着 “即大方，又好看，又便宜”体现出节俭的作风和品质。不搞特殊，不因为自己是总统就要比别人的好。处处体现出“布衣”的味道。请客 总统府内菜金一般人每餐三元，孙中山四角；出行 悄悄出行，尽量不扰民。预设问题2：尝试整合概括能体现孙中山布衣本色的几件事。（据事拟设小标题）组织实施：教师提供一则范例：住：一床一桌四张椅，身居斗室理万机（投影）分组合作概括，推选代表板书。教师适时点评，评分。附：教师自己拟设的备用概括样例 住：一床一桌四张椅，身居斗室理万机 衣：弃旧迎新自设计，朴素得体中山衣 食：待客不过卤水鸡，简约饮食有情谊 行：轻车简从见彩旗，拒绝扰民
5、真心意总结明确：为总统时仍拥布衣情怀。3探究预设问题3：中山先生首倡三民主义，引领中国步入新纪元。尊为“国父”，丰功伟绩无数。让人疑惑的是，本文为先生立传，却偏偏选择了这些生活小事入文，你觉着这样选材好吗？说说你的理由。组织实施：分组研讨探究推选代表发言：教师适时点评。师生共同总结：诚然，丰功映现伟人风采，伟业彰显名家风流。为名人立传，这是情理之中的上佳选择。但并非唯一之选。达夫有言：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。天下为公是中山先生的终生信条。民主、平等、权利、博爱是他为之奋斗终生的政治理想。这种民本思想不仅体现在他的政治韬略中，也渗透在他的一言一行中。处布衣能有“总统”之志，为总统仍拥布衣情怀，于细微处着笔，从小节处落墨，更能彰显伟人的独特风采。以小见大，精彩纷呈，魅力无限！4.一句话结课（示范）读“国父”传文 确能感悟布衣情怀领略伟人风采处中山故里 理应濡染黄埔精神秉承领袖遗风看我“小六”学子信心满怀创美好未来 5作业（二选一）以“_的曼德拉（或另选一位自己有所了解的政治家）”为题，先确立主题，比如儒雅、亲民、俭朴等，然后练习筛选可以表现主题的事例。（自行整理相关材料）以“_的德兰修女”为题，先确立主题，然后练习筛选可以表现主题的事例。（参照整理下发的事例材料）
