1、7.请到我的家乡来说课稿第一课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册请到我的家乡来，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析请到我的家乡来是人教版道德与法治三年级下册第二单元我在这里长大中的第三课内容。这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。课程标准在“我们的社区生活”第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图”和第2条中要求“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本
2、地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。本课安排了“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题。四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。二、说学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感
3、知到的自然环境、物产和人入手。三、说教学目标：情感态度价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。能力与方法：1.培养学生收集、调查、访问、整理家乡资料的能力。2.分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培养学生合作、表达能力。知识：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。教学重难点：重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。难点：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。2.了解家乡，从情感上认同自己的家乡。教学准备：教师：多媒体课件；照片；视频；地图；导游证。学生：收集或自拍家乡照片；导游词六、教学时
4、间：共2课时第一课时完成主题“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”第二课时完成主题“家乡的特产真不少”“我的家乡人”。四、教学过程：第一课时活动一：听歌曲，猜一猜1.孩子们，今天老师给大家带来一首动听的歌曲，我们一起来听。2.播放视频歌曲请到我的家乡来，师生一起听，一起观察视频中出现的画面。3.歌曲听完了，猜一猜，歌曲中的家乡是哪里？4.学生猜家乡，并说一说从哪里观察到的。5.教师小结：祖国地大物博各有特色，你们不但知道得多，还善于用眼去观察，用心去思考，从中获取家乡的一些信息，为自己鼓掌。【设计意图】由歌曲导出家乡，由歌曲中家乡的信息让学生受到启发，思考自己家乡的各种信息，为下一个环节做好铺垫
5、。活动二：说谜语，猜一猜1.我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。多媒体出示问题：请说出一个谜语，可以说出自己家乡的一个标志或一个信息，让大家猜一猜你的家乡在哪里？2.学生闭眼想一想。3.交流分享：一生说谜语，一生猜一猜。例如：我的家乡皮毛甲天下。（河北省辛集市）我的家乡简称冀。（河北省）我的家乡邮政编码是052360（河北省辛集市）我的家乡车牌号代码是冀AF（河北省辛集市）我的家乡盛产酥糖（河北省辛集市）4.我发现咱们班同学的家乡多数是河北省辛集市的，有没有不是河北省的？（两个同学举手）请这两位同学出谜语，大家猜一猜。5.教师小结：大家对自己的家乡很了解，说出了家乡的特色、省
6、的简称、邮政编码、车牌号代码、甚至是家乡物产，从这些信息中表达出了对家乡的喜爱。【设计意图】由谜语激发学生了解自己家乡的更多信息。活动三:看地图，找一找。1.多媒体出示问题：你们能在中国地图上找到自己家乡所在的省吗？请用铅笔描绘出省的轮廓。想象一下它像什么？再试着找到家乡的临省。2.各小组拿出中国行政区划图，合作找一找。（教师巡视指导）3.汇报交流。（学生上台在多媒体地图上找到家乡，分享省轮廓图形状像什么，临省有哪些）4.教师把家乡省轮廓图贴到黑板上。5.教师小结：刚才大家在中国行政区划图上找到了家乡所在的位置，把家乡省轮廓图进行了描绘，并且想象出了不同的形状，这是记忆的好方法。还学会了在地图
7、上找到临省，介绍了自己对家乡的认识，表达了对家乡的热爱。【设计意图】引导学生从已有经验出发，从中国政区图上了解家乡所在省的位置、轮廓、临省，帮他们从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识。同时培养了学生合作、表达能力。活动四：邀一邀，游一游1.瞧，你们的家乡河北省辛集市向各地游客发出了邀请名片，（多媒体出示邀请名片）邀请他们“请到我的家乡来”（板书课题）2.大家作为家乡的小主人，也向各地游客发出邀请，“请到我的家乡来”（大家齐读）3.假如请你来做家乡的小导游，既考验了你们对家乡的了解，也考验了你们的知识面和口才，你们愿意当小导游吗？4.课前大家自由结合了小组，搜集了家乡独特的自然风光，准备好了
8、吗？哪个小组先上台做小导游？5.各个小组分别上台做小导游，在多媒体上出示自己小组搜集、自拍的风景照片，并进行介绍和评价。国际皮革城组介绍，教师播放视频，并进行示范性评价，颁发导游证。花海组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。公园系列组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。欢乐谷游乐园组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。电视塔组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。百年梨园组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。6.教师小结：通过各组小导游的介绍，向各地游客展示了家乡独特的自然魅力，有的组还融入了部分家乡文化气息，表达了浓浓的爱意。【设计意图】这个活动既展示了家乡独特的自然风光，让学生进一步了解自己的家乡，还
9、唤起了学生对家乡的热爱。同时再次培养了学生分小组搜集资料，合作分工，学做小导游的能力。也引导了学生从不同的角度学会评价。一个活动三维目标都得到了体现。活动五：赏一赏，赞一赞1.老师也搜集了家乡河北辛集这些年发展变化的视频，大家一起来欣赏感受。2.播放视频，大家一起欣赏。3.多媒体出示要求：欣赏完家乡的变化，你想说点什么？4.大家发言交流，赞美家乡。5.教师板书：爱我家乡，建设家乡6.教师小结：相信大家一定会把自己的家乡建设得更美好！【设计意图】欣赏视频，再次让学生感受到家乡的美丽，家乡的变化，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。活动六:作业各小组搜集家乡的物产情况以及家乡人的特点，下节课继续交流
10、。五、板书设计：请到我的家乡来爱我家乡建 设 家 乡7.请到我的家乡来说课稿第2课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册我家的好邻居，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本单元主要是以“家乡”为主线，以学生的社会生活经验构建主题活动。家乡是生长的地方，对于学生而言是熟悉的，亲切的。请到我的家乡来这堂课主要通过学生课前搜集、调查等探究活动的开展，让学生进一步了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。“我是家乡小导游”这一活动，主要通过小组合作的形式，让学生通过整合资料，对家乡的“名胜古迹、美食、特产”等的汇报，让更多的
11、人了解自己的家乡。二、说学情分析小学三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期，他们对家乡有一些初步的了解，说起家乡，一般都能说出自己喜欢的地方，但是学生年龄特点以及学生生活体验对于家乡的理解不够深刻，对家乡的情感也算不上深厚，这就需要引导学生如何查阅资料，如何整理资料，如何把家乡呈现给更多的人，以学生生活世界为源泉，从不同方面去调查、搜集资料，筛选教学内容，并且采用生动活泼的学习活动，全面展开家乡的美丽与神秘，放眼于未来，激发学生热爱家乡的情感，为创建文明城市做贡献。三、说教学目标：1.了解家乡的风景名胜、美食、特产.搜集图片、视频等，体会家乡的美丽与神秘。2.培养学生有目的地搜集、整
12、理资料的能力，能够在小组内合作学习，交流展示自己所收集的资料。3.培养热爱家乡的情感。教学重难点：教学重点：培养学生有目的地搜集、整理资料的能力，能够在小组内合作学习，交流展示自己所收集的资料。教学难点：培养热爱家乡的情感教学准备：1.课前搜集以下资料：家乡的历史、风景名胜、美食、特产；2.小组组长组织成员整合资料；3.学生自主准备图片、视频等。四、教学过程：活动一：我是小小宁夏人备注：教师课前通过调查了解大部分学生来自于宁夏回族自治区，执教老师的家乡也是宁夏回族自治区。了解学生的基本情况后，确定了本堂课的教学活动。同学们，在美丽的中国地图上，有我们共同的家乡，它就是宁夏回族自治区。（课件出示
13、宁夏地图）1.播放视频。（家乡的宣传片）同学们，通过观看视频，你觉得视频中哪些地方值得一去呢？为什么？预设（沙湖沙坡头贺兰山）（设计意图：通过观看视频，勾起对家乡的回忆，激发起学生爱家乡的情感。）2.家乡知识我知道（课堂活动）课件出示有关家乡的知识。通过希沃白板5中的课堂活动（判断对错）让学生快速准确判断对错。利用教学助手“工具”栏中的“随机挑人”，挑选两名同学上台参加活动。宁夏简称是夏。宁夏的首府是石嘴山。宁夏首府银川的区号是0951。宁夏东边的邻居是陕西。（同时可以追问其他的几个邻居）枸杞是宁夏的特产之一。（追问还知道什么特产）宁夏的市花是牡丹。除了老师给大家提供的这些内容，你还知道家乡的
14、哪些知识。(指名学生交流自己收集的资料。)（设计意图：通过课堂活动，引起学生的学习兴趣；通过学生参与活动，检验孩子对家乡知识的了解；通过交流自己收集到的资料，进一步认识家乡，了解家乡激发热爱家乡的情感。）活动二：我是家乡小导游除了老师短片中提到的，你还想要把家乡的什么介绍给游客呢？现在请以小组为单位，小组合作学习：学习任务学习要求1.根据课前收集的资料进行分工，学当小导游，把家乡的特色介绍给全班同学，让大家了解自己的家乡。2.分组介绍，组长组织，一个组介绍一种内容。1.六人一组，选出组长、记录员、汇报成员。2.组长组织成员讨论交流。3.小组成员上台汇报。4.时间是5分钟。请小组上台汇报。教师此
15、时根据学生汇报的内容进行归纳总结。小结:通过刚才几个小组的汇报，老师发现咱们班的同学都是称职的小导游，都是合格的小公民。近几年，咱们的家乡越来越好了，这离不开全国各族人民的关心和帮助，这里也有大家的贡献。（设计意图：培养学生有目的地搜集、整理资料的能力，能够在小组内合作学习，交流展示自己所收集的资料。）活动三：民族团结一家亲1.播放视频；（家乡发展）2.同学们，要想我们的校园更加的整洁，家园更加的美丽，祖国更加的强大，这需要我们所有人贡献自己的力量，就像石榴籽一样紧紧抱在一起。那么，建设美丽新宁夏，创建文明城市，你想做点什么？（设计意图：明白宁夏今日的飞速发展，离不开全国各族人民的关心和帮助，
16、建设美丽新家园，需要大家的努力，激发学生爱家乡的情感，升华感情。）3.视频播放，共同感受家乡的美丽景色。4.总结：同学们，建设美丽新宁夏，需要每一个人做贡献，不仅这样，还要呼吁更多的人，小手拉着大手，这样我们的家园才会更加美丽。五、板书设计：7、请到我的家乡来7.请到我的家乡来说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级下册请到我的家乡来。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析请到我的家乡来是统编教材小学道德与法治三年级下册第二单元第7课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题我的家乡在哪里和我是家乡
17、的小导游，主要是引导学生运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在的省级行政区的位置，了解家乡的自然风光，感知家乡的美。旨在引导学生进一步了解家乡，激发学生对家乡的热爱之情。二、学情分析三年级的学生对自己的家乡有了一些了解，但还不清楚家乡的空间位置，不了解家乡的独特风光和风景名胜。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学习简单的地图知识，从家乡的自然风光感知家乡的美。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1.学会简单的地图知识。2.了解自己的家乡所在的省级行政区的位置。3.了解家乡的自然风光，感知家乡的美。教
18、学重点是：了解家乡空间位置和自然风光，感知家乡的美。难点是：学习简单的地图知识。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课课件出示教材第42页的四幅图，学生猜一猜：这几位同学的家乡在哪里？教师引导到有关自己家乡的话题，由此导入新课，板书课题：请到我的家乡来。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新
19、课这一环节我安排了三个活动。活动一：我的家在哪里在上一环节的基础上，教师引导学生说一说与自己家乡相关的信息，然后利用这些信息出题，让同学们猜猜你的家乡在哪里，教师相机引导，并板书。设计意图：了解与自己家乡相关的信息。活动二：我的家乡在这里首先，学生阅读教材第43页的中国行政区划图，并用课件出示，教师指导学生了解地图的基本知识和使用地图的技能。然后，小组同学合作，在中国行政区划图上找到自己家乡所在的省级行政区和家乡的邻省、直辖市，全班汇报交流。最后，学生在中国行政区划图上描一描省级行政区的轮廓，想象一下它像什么，找一个画画好的同学板画出来。设计意图：学习简单的地图知识，在地图上找到自己的家乡。活
20、动三：我是家乡小导游教师根据学生搜集到的家乡材料，将学生分为不同小组，比如自然风光组、风景名胜传说组、风景名胜故事组等。以小组为单位将搜集到的材料汇总编排，每个小组推选一名代表，为大家作家乡的小导游，教师相机引导，并板书。设计意图：了解家乡的自然风光，感知家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。环节三：感悟明理，育情导行学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：拓展延伸，回归生活课下，用剪报或画报的方式汇集家乡自然的风光。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板上方的中间位置是课题请到我的家乡来，下面的中间位置是板画的河北省轮廓图，图的左面是家乡的相关信息，右面是家乡的自然风光和传说、故事。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
