1、教材习题讲解1.本文题为大自然的语言，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗?草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。教材习题讲解2.阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答下列问题。（1）第13 段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟去来等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。教材习题讲解（2）第710 段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样
2、的顺序安排是出于什么考虑？本文在说明物候现象来临的决定因素时，采用了由主到次、由空间到时间的逻辑顺序。作者运用逻辑顺序，使介绍的物候学知识通俗易懂，便于读者理解掌握。教材习题讲解3.说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。举例子，如：“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”运用举例子的说明方法，介绍了物候学的内容和意义，增强了内容的真实性和说服力。作比较，如：“它比气象仪器复杂得多，灵敏得多”运用作比较的说明方法，突出了“活的仪器”的复杂性、灵敏性。教材习
3、题讲解列数字，如：“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天”运用列数字的说明方法，真实、准确地说明了纬度对物候的影响。引用，如：“阿公阿婆，割麦插禾”运用引用的说明方法，生动形象地说明了一些自然现象在农业生产方面起着预报农时的作用。教材习题讲解4.比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（2）此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到175
4、0年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。教材习题讲解第（1）段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“大自然的语言”这一点，以灵动的语言表现出物候对气候变化的反应，说明其对人们的生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。第（2）段则相反，给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的古今差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用数字说话，才能清晰地展现结论。可见，说明语言的运用，要根据说明内容的特点来决定。教材习题讲解5.这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。示例：岑参的白雪歌送武判官归京中的“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”描绘出北方边塞八月就大雪纷飞的自然现象。这反映了物候现象与纬度有关。北方边塞纬度较高，天气寒冷，所以八月边塞便大雪纷飞了。探究其他决定因素略。点拨：本题为开放性题，目的在于激发大家对物候现象的探究兴趣。
