1、五年级上品德与社会教学反思-大好河山任我游苏教版这课主要是让学生了解我国的一些名胜，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，以激发学生对我们伟大祖国的热爱。激励学生把握眼前的学习机会，珍惜时间努力学习。内容是根据“品德与社会课程标准”中“我是中国人”的有关要求编写而成的，它不同于以往的思想品德课程，在一定程度上讲究内容的连贯性、相融性，比较符合学生的认知。在教学过程设计时也是紧紧围绕文题、课文内容展开的，尤其在认知方面符合小学生的年龄特点，突出强调的是爱祖国，首先应该从爱家乡做起。爱家乡，首先就应该了解自己的家乡。一个连家乡都不了解的学生又从何谈起热爱祖国呢？在设计时能将现代
2、信息技术的灵性充分地进行了运用，这样有利于学生对伟大祖国壮丽河山全方位的感知，更有利于学生爱国主义情怀得到升华！促使学生民族自尊心、自豪感油然而生，爱国主义情感的培养在本课也就水到渠成了。但众所皆知，我国是一个泱泱大国，名胜古迹数不胜数，如果要在一节课中面面俱到，全都展示出来，是不可能的。通过教学，我们反思如下：（1）教材的选择应贴近学生的生活，应有选择性。对小学生来说，爱祖国首先应该表现为爱家乡。对农村学生而言，课上所展示的名胜古迹有些是学生熟悉的，而有些只是听说过或者说电视上看见过，对祖国的壮丽河山还是有一定的了解的。为了能唤起学生的记忆，激起学生的共鸣，我在设计时充分考虑到了我们学生的生活实际。（2）准备工作要充分。从教师的角度来说，应多查阅一些资料，在学生有问题时就能及时予以解决；从学生的角度来说，回忆自己曾经游览过的地方，找出当时的照片，再忆相关的人文历史，为上课打下基础。（3）“我来做导游”这一环节，教师应充分调动学生的学习积极性、创造性，做好活动的组织和引导工作，让学生有充分的时间去“议社名、写计划、说风景”。（4）评比只是一种手段，意在激发学生学习的兴趣。课堂上应调动学生互评，让他们学会欣赏他人。
