1、高考资源网（） 您身边的高考专家第七师高级中学2O19-2O2O学年第一学期高一年级第二次阶段考试语文试卷命题人：伏凤仙 审卷人：宋艳荣（卷面分值：150分 考试时间150分钟）注意事项：1.本试卷共8页，请考生务必将自己的学校、姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡上。2.作答非选择题时须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题卡的指定位置上，作答选择题须用2B铅笔将答题卡上对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题卡卡面清洁，不折叠、不破损。一、现代文阅读(27分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。很多人说：什么是意境？意
2、境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在人间词话中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊规定性是什么呢？唐代刘禹锡有句话：“境生于象外。”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。从审美活动的角度看，所谓“意境”，就
3、是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。西方古代艺术家，他们给自己提出的任务是要再现一个具体的物象，所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画得很逼真、很完美。相反，他们追求一种“象外之象”“景外之景”。中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身，而是如同王羲之兰亭集序所说，在于可使人“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。我们生活的世界是一个有意味的世界。陶渊明有两句诗
4、说得好：“此中有真意，欲辨已忘言。”艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。有意境的作品和一般的艺术作品在这一点的区别，就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味，而且超越了具体的事物和事件，从一个角度揭示了整个人生的意味。所以，不是任何艺术作品都有意境，也不是任何好的艺术作品都有深远的意境。清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗。他认为杜甫诗的特点是“即物深致，无细不章”，有人写诗就是怕写不逼真，杜甫则太逼真了。而王维诗则能取之象外，所以他说杜甫是“工”，王维是“妙”。中国艺术的这种意境，它给人的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它
5、的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此，这是一种最高的美感。当然这不等于说西方艺术没有意境，西方艺术中也有这样的作品，例如俄罗斯民歌伏尔加船夫曲，它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以它引起了全世界听众的共鸣。(摘编自叶朗说意境)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A. 中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的。B. 西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象，所以古希腊雕塑家认为把人体刻画得极其逼真、十分漂亮才是美。C. 中国古代艺术家突破有限的对象，在“象外之象”“景外之景
6、”的意境中，抒发哲理性感受和领悟，这是比西方艺术的高明之处。D. 陶渊明的两句诗“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已经认识到身处一个有意味的世界，并且正处在辨析、体验这种意味之中。2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是()A. 本文采用正反对比的论证结构，阐述了中国艺术在意境方面的追求。B. 文章第一段通过意境和意象的分析，主要阐释了意境的特殊规定性特征。C. 作者以杜甫和王维的诗作为论据，是为了论证有意境的作品和一般的艺术作品的不同。D. 文章运用比较手法，论述了意境的特征，尤其强调了意境在不同艺术作品中的表现。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A. 王国维在人间词话中把“
7、意境”的内涵解释为“情景交融”，可见从近代开始人们就把“意境”和“意象”混为一谈了。B. 中国园林的审美价值，在于让人通过它们感受到更大空间的美，所以游览者往往能够产生一种对于整个人生或历史的感受和领悟。C. 王夫之说杜甫是“工”，王维是“妙”，他显然是根据中国传统美学来评价杜甫和王维的，如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反。D. 康德所说的“一种惆怅”，表明他作为西方人也感觉到了一种与意象有很大不同的“美的东西”。这种东西其实就是中国人所说的“意境”。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，
8、如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，A项，“所有艺术作品都要情景交融，创造意象”错，原文为“任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融”；且“因而”后的语句与前面的语句不存在因果关系，属强加因果。B项，“重现世界上的具体物象”错，原文为“再现一个具体的物象”，混淆范围。C项，“这是比西方艺术的高明之处”错，原文并无此信息，属无中生有。故选D。【2题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的
9、思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A项，“正反对比”错，应为“中西对比”。C项，“作者以杜甫和王维的诗作为论据”错，原文是“清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗”，属曲解文意。D项，“意境在不同艺术作品中的表现”错，应为“意境在艺术作品中的作用”或“意境给人以美感，包含了一种人生感、历史感”。故选B。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项
10、”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，C项，“如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反”错，因为杜甫写诗“则太逼真了”，恰好符合西方审美标准，所以对杜甫的评价并不会相反。其他三项均正确。故选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？
11、比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“
12、将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述
13、，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。(二)文学类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。数学家的爱情李伶伶数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺利。一次，他跟一个交往不久的女友去饭
14、店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.80元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79.8元和80元能画等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的
15、人。后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心文学类文本阅读 数学家的爱情李伶伶文学类文本阅读 数学家的爱情李伶伶。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，女老板临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。女老板抬头看
16、看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。于是，数学家帮女老板算账，女友帮核实，女老板在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了。剩了最后一位客人。就是这最后一个人的账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元，女友说是188元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让女老板算，女老板算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎！女老板说，我为什么要说谎？我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴，说，你这人怎么这样？算错了还不承认。女老板说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱
17、，女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。女老板很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账，女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，两个人结婚了。结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。服务员问：开心果也打折吗？女老板说，当然不打，开心怎么能打折呢？数学家觉得这话耳熟，就问，
18、开心果不打折，那去年怎么打了？女老板看着数学家笑了，说，去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！数学家很生气，说，你怎么能这样！数学家不能原谅女老板，执意跟她离了婚。女老板不理解，数学家为什么这么对她。人吵一架，以后她可过不了。（选说选刊）4. 下列对小说有关内容分析和概括，最恰当的一项是（ ）A. 小说第四自然段看似闲笔，其实承上启下，引导故事情节自然发展，引发阅读兴趣。B. 小说题目匠心独运，既是对内容的准确浓缩，又包含特别明显的调侃意味。C. 小说通过人物的
19、肖像、地理及环境描写，刻画了社会众生相。D. 小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节，启发读者思考爱情的真正涵义。5. 对小说内容理解不恰当的一项是（ ）A. 女老板的两次“看看”，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露出她不喜欢客人。B. 数学家女友的两次“看看”，表明了她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。C. 数学家赢得爱情的原因是精于数学计算，为人耿直，乐于助人。D. 数学家失去爱情的原因是性格偏执，与人交往中缺少理解和沟通。6. 小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用?结合作品加以分析。【答案】4. A 5. A 6. 使故事情节平中见
20、奇，形成高潮；使女老板和数学家的形象更加丰满；进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；增添作品的情趣，让人回味。【解析】【4题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“下列对说有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，这是要求选出“恰当的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。此类题目设计考点比较多
21、，既有对人物形象的理解，也有对结构主题手法的把握，还有对小说语言的品味。因此，解答的方法是：认真阅读小说全文，分析人物形象，把握小说主旨，理清情节发展脉络，研究技法。本题中，B项，他“调侃意味”不准确，题目是线索；C项，“刻画了社会众生相”不准确，主要人物是“数学家”；D项，小说的情节“跌宕起伏、扣人心弦”不符合，情节曲折，出人意料。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是“对小说内容理解不恰当的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中
22、，A项，透露出“她不喜欢客人”错。从文中，“所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了？女老板说，傻瓜，因为我看上你了呗！”得知，是女老板看上了数学家。故选A。【6题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析，首先可以从故事情节方面进行分析，这样的结尾使故事情节平中见奇，形成高潮；其次，可以从人物形象方面分析，这样的结尾使女老板和数学家
23、的形象更加丰满；再次，在主题方面，进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；最后，这样的结尾增添作品的情趣，让人回味。【点睛】小说结尾的设题方式有如下几种：1、这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。2、谈谈你对这篇小说结尾的看法。3、有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？本题就属于第三种，考生应先回答“删除”还是“保留”，明确观点之后，再抓住自己选择的结尾内容从如下几个角度分析理由。1、情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容照应，使情节连贯。2、主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露）。3、手法角度：戛然而止，给人以极
24、大的想象空间，耐人寻味。4、情感角度：悲剧性结尾，（与形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。在解答这一类问题时，主要应从这样几方面入手：作者这样写对情节发展起到什么样的作用？是使情节波澜起伏，还是出人意料？是戛然而止，还是水到渠成？作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用？是使人物形象更加鲜明，还是让人物形象更加丰满？从表现主题方面思考，作者这样写是可以突出小说的主旨，还是可以使主题表达更进一步？从时代背景考虑，当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解，或者小说本身能提供故事的相关背景，否则就可能无从入手。(三)实用类文本阅读（
25、本题共2小题，共6分）材料一：港珠澳大桥全长55公里，从筹备、建设到通车，历时15年，是中国第一例集桥、双人工岛、隧道为一体的跨海通道。港珠澳大桥经过伶仃洋海域中最繁忙的主航道，该航道目前达到10万吨级通航等级，远期30万吨油轮可以通行。如果在此建造桥梁，必然是跨径很大净空很高、桥塔耸立的悬索桥梁。但同时该处临近香港国际机场，对航空领域的建筑物高度有着严格的限定。所以，隧道成为唯一可行的方案。为了实现桥梁与隧道之间的转换，故在隧道两端修建人工岛。于是，形成了港珠澳大桥的桥岛隧相结合的建设方式。“超级工程”背后有“超级创新”。港珠澳大桥建设难度极大，铺设了世界上最难、最长、最深的海底公路沉管隧道
26、。新材料、新工艺、新设备、新技术层出不穷，仅专利就达400项之多，填补了多个领域的空白。（摘编自人民日报2018年10月24日）材料二：日本每日新闻23日评论称，港珠澳大桥开通是大湾区发展的里程碑式事件，大湾区经济圈将超过纽约经济圈和东京经济圈，成为中国新的经济增长点。美国华尔街日报23日的报道提到，大湾区进一步整合面临诸多复杂情况，例如相异的法律和税收制度，中国内地的资本账户仍相对封闭，而香港和澳门是自由港，各自拥有自己的货币且没有资本管控。报道还特意关注一个问题：在香港和澳门，机动车都靠左行驶，而在中国内地则是靠右通行，如何解决？英国广播公司23日载文道，中国开通世界最长的跨海大桥，但需要
27、吗？此前，他们更是在网站刊长文列出一大串港珠澳大桥在香港的“争议”一一逾千亿港元的拨款、实质效益疑问、工伤事故、建筑质量、环保等。美国彭博新闻社网站23日报道，又一个将香港拉入中国内地怀抱的项目完成，该项目将曾作为欧洲前哨的香港和澳门与中国内地联结起来。这个项目是中国国家主席习近平宏伟计划的一部分，它将粤港澳大湾区紧密联系在一起，成为可与美国硅谷抗衡的高科技中心。（摘编自参考消息）材料三：港珠澳大桥建设对我国社会经济发展具有重要意义。大桥通车后，将大大缩短香港、珠海、澳门三地的时空距离，从香港到珠海、澳门驱车仅需30分钟的车程。通车前，如果陆路往来三地，只能绕道东莞虎门大桥，车程在3小时左右；
28、水路乘高速客轮也要1个小时。从社会经济发展层面而言，大桥的通车将提升珠海等三地人员和生产资料的流动效率，加深香港与珠江西岸的联系，为香港与珠江西岸城市群的产业合作提供交通便利，为港澳经济发展提供更便利的腹地空间，并由此促进港珠澳产业的互动交流和升级。也就是说，港珠澳大桥对于港珠澳大湾区、泛珠三角区域乃至“一带一路”的建设都有着深远的意义。港珠澳大桥正式通车前夕，大桥总设计师孟凡超接受香港媒体专访时表示，港珠澳大桥对大湾区经济增长有重大的支撑作用，会为区内产生几十万亿经济效益，经济价值远超大桥本身1000多亿元港币的投资，因此他对大桥收回成本很有信心。（摘编自光明日报2018年10月24日）7.
29、 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是( )A. 港珠澳大桥经过伶仃洋海域路段受海域、空域条件的限制，不能建设悬索桥梁，隧道成为必须的可行性方案。B. 英国广播公司基于成本、效益、事故、环保、质量等一系列“争议”问题，对港珠澳大桥的修建持否定态度。C. 美国彭博新闻社对建成的港珠澳大桥不仅关注到它在科技方面的影响，而且更多地关注到可能带来的政治效应。D. 港珠澳大桥投资大，建设时间长，但孟凡超认为成本回收不是问题，并对其未来的经济效益持乐观态度。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 作为我国首例采用桥岛隧相结合方式建成的港珠澳大桥，解决了大量实际难题，体现出我国桥
30、梁建设的进步。B. 港珠澳大桥的建设和通车对区域经济的发展具有重大意义，也将对我国“一带一路”的建设产生深远影响。C. 由材料二可见，各国媒体都高度关注港珠澳大桥建成的深远意义，也客观地指出了大桥修建带来的问题。D. 港珠澳大桥通车后，三地之间通行方式更加多样化，人员物资流动加快，产业合作更加便利。【答案】7. B 8. C【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“对港珠澳大桥的修建持否定态度”错误。逾千亿港元的拨款、实
31、质效益疑问、工伤事故、建筑质量、环保等是港珠澳大桥在香港的“争议”。不能说明英国广播公司对港珠澳大桥的修建持否定态度。其他三项均表述正确。故选B。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，“也客观地指出了大桥修建带来的问题”不准确，根据材料二内容“美国华尔街日报23日的报道提到在香港和澳门，机动车都靠左行驶，而在中国内地则是靠右通行，如何解决”分析，是大湾区整
32、合带来的问题。其他三项均表述正确。故选C。二、古代诗文阅读(50分)(一)文言文(37分)9.对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是( )A. 山川相缪，郁乎苍苍 缪：盘绕B. 举匏樽以相属 属：劝酒C. 知不可乎骤得 骤：快速D. 而吾与子之所共适 适：享有【答案】C【解析】【详解】本题考查理解文言实词的能力。解答此类题目，可以根据词语在文言语句中的位置，推断它的词性，根据词性结合语境进行推断。有的词可分析结构辅助推断词义。同时要考虑词类活用现象。除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意在具体环境中对实词的意义进行揣测。本题C项中“骤”指多次、屡次。句意为：（我）知道这些不可能屡屡得到。故
33、选C。10.下列句中加点的词，没有活用的一项是( )A. 西望夏口，东望武昌B 顺流而东也C. 侣鱼虾而友麋鹿D. 是造物者之无尽藏也【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析文言实词用法的能力。解答此类题目时，首先结合句意辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。A 项，“西”“东”，名词作状语，向西，向东；句意：（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。B 项，“东”，名词用作动词，向东前进；句意：顺着水流向东前进。C 项，“侣”“友”，名词的意动用法，以为侣，以为友；句意：把鱼和虾当作伴侣，把麋和鹿当作朋友。D 项，“
34、藏”，宝藏，没有活用；句意：这是自然界无穷无尽的宝藏。故选D。11.下列各句与例句句式相同的一项是( )例：而又何羡乎A. 客有吹洞箫者B. 此非孟德之困于周郎者乎C. 固一世之雄也，而今安哉D. 徘徊于斗牛之间【答案】C【解析】【详解】本题考查文言句式的辨析能力。解答此类题目首先要会分析句子成分结构；然后熟知常见的文言特殊句式，掌握其语法特点；最后准确理解句意，结合语境进行判断。例句是宾语前置句，就是“而又羡何乎?”；句意为：又有什么可羡慕的呢?A 项，定语后置句，就是“有吹洞箫客”；句意：有会吹洞箫的客人。B 项，被动句，介词“于”表被动；句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？C 项，
35、宾语前置句，就是“而今在安哉”；句意：本来是当世的一代枭雄，可如今又在哪里呢？。D项，状语后置句，就是“于斗牛之间徘徊”；句意：在斗宿与牛宿之间徘徊。故选C。12.下列表述中，不正确的一项是()A. 我国古代的纪年法有王公即位年次纪年法、帝王年号纪年法、干支纪年法等。“壬戌之秋”中的“壬戌”属于干支纪年法。B. 诗经中的名句名篇常常被后代的文学作品引用，赤壁赋中的“诵明月之诗，歌窈窕之章”“月明星稀，乌鹊南飞”等都化用了诗经中的句子。C. 古代农历每月初一叫“朔”，十五叫“望”，月末一天叫“晦”。“七月既望”中的“既望”指农历十六日。D. 二十八星宿是中国古代天文学的重大创造。“徘徊于斗牛之间
36、”中的“斗牛”指的就是二十八星宿中的斗宿和牛宿。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学常识和文化常识。作答此类题目，考生在平常的学习中应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。本题中，B项，“月明星稀，乌鹊南飞”是曹操的诗，不是诗经中的句子。所以B项错误。其他三项均表述正确。故选B13.对下列语句中加点字的解释，不正确的一项是A. 茂林修竹 修：高，长B. 况修短随化，终期于尽 期：日期C. 未尝不临文嗟悼 临：面对，引申为阅读D. 所以兴怀，其致一也 致：思想情趣，情致【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应
37、审题，明确选择的要求，如本题“对下列语句中加点字的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。B项，“况修短随化，终期于尽”意思是“况且寿命长短，听凭造化，最后归结于消灭”，“期”应是动词，至、及。故选B。14.下列各句中加点的词，古今意义相同的一项是（ ）A. 列坐其次B. 或取诸怀抱C. 情随事迁，感慨系之矣D. 亦将有感于斯文【答案】C【解析】【详解】本题考查文言文古今意义词。解答此题时需要审清题目要求，古今意义相同的一项。其实是在变相的考查古今异义词。A项，古义：其，代词，这里指曲水；次，旁边。今义：次第较后，第二（用于列举事项）；次要的地位。B项，古义：胸怀抱负
38、。今义：抱在怀里胸前；心里存有。C项，古今都表示“有所感触而慨叹”。D项，古义：这次集会的诗文。今义：文雅。故选C。15.下列句子中，加点词语的用法与其他三项不同的项是（ ）A. 群贤毕至B. 少长咸集C. 齐彭殇为妄作D. 越国以鄙远【答案】C【解析】【详解】本题考查文言文加点字词的用法。解答此题需要熟练掌握各种词类活用。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。C项，齐：形容词的意动用法，把看作相等。A、B、D三项均为形容词用作名词。故选C。16.下列加点的词语中，古今意义相同的一项是A. 比
39、好游者尚不能十一B. 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得C. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远D. 此所以学者不可以不深思而慎取之也【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点的词语中，古今意义相同的一项”，这是针对古今异义设题，考生可以将词语的现代意思代入句中，看能否讲得通，以此来断定是否是古今异义。B项，“往往”古今词义一致，都表示某种情况经常存在或时常发生。A项，“十一”古义：十分之一；今义：数字，十一。C项，“非常”古义：不平凡；今义：十分，极。D项，“学者”古义：求学的人；今义
40、：在学术上有一定成就的人。故选B。【点睛】古今异义的种类：1.词义的扩大。如：“江”“河”二字，古代指长江和黄河，现在泛指一切较大的河流。“好”，古代指女子相貌好看，而现在泛指一切美好的性质。2.词义的缩小。如：“臭”，古代表示好坏气味均可，现在只表示坏的气味；“让”，古代既可表示辞让谦让之意，又可表示责备之意，现在则只有第一种意义了。3.词义转移。如：“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕；“偷”，古代指苟且、马虎、刻薄、不厚道，今义转移为偷窃。4.词义弱化。如：“很”，古义是凶狠，表示的程度很高，很深，现在表示的程度不怎么高深。“怨”，古义表示仇恨、怀恨，现在表示埋怨、责备。5.词义强化。如：“恨
41、”，古代表示遗憾、不满的意思，今天表示仇恨、怀恨。“诛”，最初只是责备之意，后来强化为“杀戮”的意思。6.感情色彩变化。如：“卑鄙”原指地位低，见识浅，中性词，现在表示品德低，含贬义。“爪牙”古代表示得力的帮手，褒义词，现在表示坏人的帮凶，贬义词。“锻炼，古代除有冶炼之意外，还有玩弄法律对人进行诬陷之意，属贬义词，现在是褒义词。7.名称说法的演变。如：“目”现已换成“眼睛”，“寡”现已换。17.语句从句式角度看不同类的一项是A. 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也B. 此所以学者不可以不深思而慎取之也C. 唐浮图慧褒始舍于其址D. 今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也【答案】C【解析】【详解】本
42、题考查学生把握文言特殊句式的能力。解答此类试题，首先要把握文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后根据这些特点进行辨析。文言特殊句式包括判断句、被动句、倒装句、省略句。题干要求选出“从句式角度看不同类的一项”。A、B、D三项均为判断句式，“今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也” “今言华如华实之华者，盖音谬也”的标志是“者，也”，“此所以学者不可以不深思而慎取之也”的标志是“此也”。C项，“唐浮图慧褒始舍于其址”为状语后置句，“于”是标志，“于其址”是后置状语。故选C。【点睛】文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置
43、句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。文言文句式是每年高考语文必考考点之一，也是高中语文学习非常重要的一个版块。一、判断句式：文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往用名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断。二、被动句式：文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。三、倒装句式：现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主谓宾”“定（状）中心词”。但在文言文中，在一定条件下，句子成
44、分的顺序会发生变化，这就是古汉语中所谓的倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和现代汉语中都有，不过，文言文中的省略现象更普遍。18.翻译题。(1) 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。(2)或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。【答案】（1）（我们）互相在小舟里面枕着靠着，不知道东方已经显出白色(天亮了)。（2）有的人喜欢讲自己的志趣抱负，在室内（跟朋友）面对面地交谈；有的人就着自己所爱好的事物寄托情怀，不受任何约束，放纵地生活。【解析】【详解】本题考查学生的文言文翻译能力。作答此类题目，应先回归文本，然后分析句子中是否存
45、在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，翻译时应补上主语“我们”，“乎舟中”是状语后置句，“既白”，既，是已经的意思。白，是天显出白色，即天亮。第二句中，“或”解释为“有的人”，“一室之内”是状语后置句。“放浪形骸”，是“不受任何约束，放纵地生活”。(二)诗歌鉴赏(3分)19.下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是( ) 杂诗(其四)曹植南国有佳人，容华若桃李。朝游江北岸，夕宿潇湘沚。时俗薄朱颜，谁为发皓齿？俯仰岁将暮，荣耀难久持。A. 一、二句运用比喻手法描写“南国佳人”的美貌，如桃李花开灿烂，耀人眼目。B. 五、六句说世俗之人
46、接近佳人时显得有些轻薄，佳人会为谁轻启朱唇一展歌喉呢？C. 前人认为此诗构思巧妙，语短情长，于悲慨之中自具一种爽朗自然之美，耐人味。D. 七、八句用“俯仰”一词形象地写出时光飞逝，随后写佳人容颜难以持久也就水到渠成。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，本提要求选出“本诗内容和手法的理解，不正确的一项”。B项，“薄”作动词用，鄙薄、不看重的意思，而不是轻薄。“佳人”虽艳若桃李，但世俗不看重红颜美貌，她又能为谁去启齿歌唱呢？其他三项均正确。故选B。(三)名篇名
47、句默写20.补写出下列句子中的空缺部分。(1) _， 齐彭殇为妄作。(2) _，抱明月而长终。(3) _，_。信誓旦旦，不思其反。(4) _，_。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。(5) 暧暧远人村，依依墟里烟。_，_。(6) _，_。但为君故，沉吟至今。【答案】 (1). 固知一死生为虚诞 (2). 挟飞仙以遨游 (3). 总角之宴 (4). 言笑晏晏 (5). 进不入以离尤兮 (6). 退将复修吾初服 (7). 狗吠深巷中 (8). 鸡鸣桑树颠 (9). 青青子衿 (10). 悠悠我心【解析】【详解】本题考查常见的名篇名句默写能力。默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识
48、记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字，此题要注意“虚诞”“晏晏”“桑树颠”“子衿”等字的写法。【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：“虚诞”“晏晏”“桑树颠”“子衿”。三、语言文字运用 (本题共13分)21.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是
49、从某种程度上来说要让制假售假者在经济上身无长物，法律上“牢底坐穿”，打假才能产生足够的杀伤力。美国总统特朗普计划近日对进口钢铝课重税，各国强烈批评美国的决定，扬言采取反制措施，局势一触即发。游客翻墙逃票现象时有发生，野生动物园方面称“管不了”，派出所说“没空管”，这种态度让人不可理喻。红海行动有的镜头炫技过甚，削减了影片的力量，但瑕不掩瑜，它无疑为2018年的中国电影开了个好头。传统文化有无穷魅力，今人只差一个爱上的机缘，借助经典咏流传，曾经的文化清香，或会慢慢星火燎原吧！久经磨难的中华民族迎来了伟大飞跃，周恩来生前念兹在兹的中国现代化的宏伟目标，将在不远的未来完全实现。A. B. C. D.
50、 【答案】A【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中“身无长物”，除自身外再没有多余的东西，形容贫穷。此处应用“倾家荡产”。“不可理喻”，不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。此处应删去“让人”。“星火燎原”，比喻新生事物开始时力量虽然很小，但有旺盛的生命力。此处应为“卷土重来”。一触即发：比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。瑕不掩瑜：比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。念兹在兹：泛指念念不忘某一件事情。22.下列各句中，没有语病的一句是A. 全会一致认为，他的讲话
51、立意高远、内涵丰富，直面现实，充满自信，蕴含着质朴真挚的为民情怀、许党许国的担当精神，具有深刻的思想性和感染力。B. 2月21日是2017年春运的最后一天，为期40天的2017年春运落下帷幕，据交通运输部统计显示，截至当日，全国铁路、公路、水路、民航预计共发送旅客约30亿次。C. 文艺是铸造灵魂的工程，承担着以文化人、以文育人，应该用独到的思想、润物无声的艺术熏陶启迪人的心灵，传递向善向上的价值观。D. 治霾，是在负重前行，表现在污染物排放总量大，多种污染物交织在一起，其根源在于偏重的产业结构、能源结构以及高消耗、高废弃的生活方式。【答案】D【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，
52、比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A搭配不当，“深刻”与“感染力”不搭配；B句式“据统计显示”杂糅；C成分残缺，承担后缺少宾语中心语，在“以文育人”后加“的责任”。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或
53、句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。23.下列各句中，表达得体的一句是( )A. 李老师，我们敬请您担任我们文学社的顾问，如果能得到您的应允，将是我们最大的荣幸。B. 各位朋友，你们都是各行各业的精英人物，目前灾区需要大家伸出援助之手，恳请大家为灾区群众尽匹夫之力。C. 我校拟筹办150年校庆庆典，届时欢迎各兄弟学校莅临指导。D. 同学们，在高考之路上，请相信老师，配合老师，你若诚心跟随，我必鼎力相助！【答案】A【解析】【详
54、解】试题分析：本题主要考查语言表达能力。解答此类试题，语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。B项，“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自谦。句中用于说别人，不得体。C项，“莅临指导”指上级对下级。句中用于兄弟学校，不得体。D项，“鼎力相助”是敬辞，大力相助(用于请托或表示感谢时)。使用不得体，说自己应用“全力相助”。故选A。【点睛】此类语言表达题目需要注意：第，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还
55、能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。24.根据下面这段文字提供信息，拟一条一句话新闻。（限36字以内）在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑。津门的设计理念源于法国著名建筑拉德芳斯门，两座顶部相连的高楼构成巨大的“门
56、”字型，象征着天津建设北方经济中心和世界港口大都市的包容与开放。津塔高336.9米，地上75层，地下4层，其外形设计则采用中国传统的折纸风帆造型，是现代建筑科技与中国文化元素的有机融合。这组建筑将于2010年内建成并投入使用。【答案】融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010年内建成使用。【解析】【详解】本题考查考生压缩语段的能力。解答此类试题，考生应先审清题目要求“把下面这段新闻报道压缩为一句话新闻，不超过20个字”，然后浏览文段，摘取信息点，进行整合。本题中，从“在建的津门津塔将成为天津新的地标式建筑”可提炼出其中一个关键词“天津新地标”，“象征着天津建设北方经济中心和世界港口大都市
57、的包容与开放”突出了其特点“融合中西文化元素”，表时间的“这组建筑将于2010年内建成并投入使用”应保留。题目要求拟一句话新闻，所以句子应该是单句，有一套主谓宾，融合这些关键信息词，整合在一起，即“融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010年内建成使用”。四、写作(60分)25.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。弟子问大师：“天底下谁最睿智？”“善于学习他人之长处者。”大师答。“谁最强大？”“善于自控者。”大师答。“谁值得尊重？”“自重并敬重邻里者。”“大师所言，皆显而易见。”另一弟子说。大师微微一笑：“显而易见，不过很多人却视而不见。”读了上面这段材料，你有什么感悟或
58、联想？请结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自选文体，自拟题目，写一篇文章。【答案】例文知易行难早在几千年以前，孔子就已经说过：“言知之易，行之难。”尚书中也提到：“非知之艰，行之惟艰也。”是的，知易行难。人类前行时所踏出的每一步，都历尽了千辛万苦，凝结着血汗与泪水。知易行难是人类改造自然的必然规律。建筑长江三峡大坝的设想和详细方案早在毛泽东时代就已经被提出，可是为什么我们还是花上了几十年的时间才把它建成？谁不知道只要植树造林就能绿化沙漠，可是我们的土地还是以惊人的速度被沙化。可见，我们的一举一动都在受着自然环境的制约，所以行比知更难啊。知易行难是在人类的道德范畴中不断被证实的道理。马克思
59、曾经指出：为了100%的利益，资本家就愿意冒着被绞首的危险犯罪，而为了200%的利益，他们甚至会践踏人间的一切法律。环顾当今社会，黄赌毒泛滥，犯罪猖獗，贪污贿赂事件层出不穷。难道说那些人都不知道这些是违法犯罪，危害社会的事情吗？不，他们知道，但是良知的呼喊仍然敌不过利益的诱惑。知易行难是我们在日常生活中的逻辑。刘备曾经告戒过他的儿子：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。亲贤臣，远小人。”而阿斗却先亲小人黄皓，后以小事杀大臣。终导致灭国之祸。人人都知道男性与女性要互相关怀，处于平等的地位，可是时至今日，我们的妇女大会仍然在不断努力着呢。我们都知道坚持的好处，可是我们往往很难坚持做一件对自己有益处的
60、事情。我们都知道要努力工作，好好赚钱，可是真正要实行起来，也不容易。我们也知道一辈子要轰轰烈烈，不要太平庸，可是真的要自己付出比别人多几倍的汗水的时候，往往也退却了。知易行难是人类历史的发展潮流，从近代知易行难的孙中山十次革命到我们为推翻三座大山所做出的种种努力，无不表明了知易行难的道理。知道一件事实，明白一个道理，但要将知识付诸到行动，还有很远的距离。而且，中国不缺有正确想法的聪明人，缺少的是那种贯彻到底，永不放弃的执行者。执行力，才是成功的关键所在。【解析】【详解】试题分析：分析文段大师的回话，可知擅于学习他人长处，是智慧；自重并尊重身边每一个人，这样的人值得尊重；最后由对话引出主旨句“显而易见，不过很多人却视而不见”，即把理论化为行动是关键。围绕以上分析立论即可。参考立意：（1）知与行的关系：知易行难；知难，行亦难；等（2）善于学习成就睿智；善于自控才能强大；学会敬重值得敬重（3）浅显中寓含真理，要足够重视考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E- 23 - 版权所有高考资源网
