第6课时圆周率的历史教材第1213页内容。1体验科学的探索过程，初步会用科学的方法探究问题。2在交流中深入了解圆周率的历史。3体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学的文化魅力，激发民族自豪感。体验科学的探索过程，初步会用科学的方法探究问题。体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。一、引入课题1谈话引入。2板书课题：圆周率的历史二、交流成果交流汇报课前收集有关圆周率的资料。三、阅读资料指导学生阅读。1呈现第一幅图有关阅读材料，让学生阅读。2呈现第二、三幅图有关阅读材料，让学生阅读。3呈现第四幅图有关阅读材料，让学生阅读。4呈现第五幅图有关阅读材料，让学生阅读。5呈现第六幅图有关阅读材料，让学生阅读。四、课堂小结通过本节课的学习，你有什么体会和收获？五、课后练习收集其他有关圆周率的历史资料。圆周率的历史测量正多边形逼近近代人的方法和成就。 本节课根据教学内容的特点，让学生自主收集信息、分享信息，在分享中获得知识、获得快乐、感受数学思想，目标定位非常准确。学生在圆周率的相关历史的讨论中，交流课前自己收集到的信息，倾听别人了解到的知识，理解“割圆术”“正多边形”等数学概念，思考推导圆周率、“投针试验”等思想、方法，充分享受收集信息与交流信息带来的乐趣和价值。
