1、Unit 6 ChoresLesson 1 教材分析本课时为新起点五年级上册第六单元 Chores 的第一课时。 这一课时有三个部分：A Listen and match; B Think and say; C Lets write。A 部分借助 Get ready 图和听力内容，情境化地呈现了七个目标词汇: chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the floor；让学生通过看、听、说、做等 途径来感知并学习这些词汇。B 部分通过小组活动，帮
2、助学生操练新学词汇，并在交际情境 中体会词汇的运用。C 部分是让学生根据自己的实际情况，写出自己在家所做家务的情况。 教学目标【知识目标】1 能够听懂、会说 chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the floor 这七个单词和短语，尝试借助拼读规律记忆单词。 2 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。 3 能够根据语境，从 chore, clean the room, make the bed, take out
3、the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the floor 选择恰当的词汇填空。【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能使用关于家务的词语或句子。【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,培养学生的观察力,使学生养成注重观察细节,观察生活的情感态度。 教学重难点【教学重点】能够听懂、会说 chore, clean the room, make the bed, take out the rubbish, wash clothes, tidy the desk 和 sweep the fl
4、oor 这七个单词和短语。【教学难点】能够运用已学功能句操练本课新学词汇，简单询问及描述在家所做的家务。 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程Step 1：Greeting Begin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: New wordsdo chores 做家务wash clothes 洗衣服sweep the floor 擦地tidy the desk 清理书桌clean the room 打扫房
5、间take out the rubbish 扔垃圾make the bed 收拾床Step3：Listen and match.Hi, Lily. Are you free after school? 嗨，丽丽。你放学后有空吗？Can we play computer games together? 我们能一起玩电脑游戏吗？Sorry, I cant play with you today. 对不起，我今天不能和你一起玩。My mother is busy with her work. 我妈妈今天忙着工作。Im going to help her at home. 我要回去帮她。Im goin
6、g to wash clothes and sweep the floor. 我要洗衣服和擦地。What about you, Bill? 你呢，比尔。Can you play with me? 你能和我一起玩吗？No, I cant. 不，不能。Im going to tidy my desk and clean my room. 我要清理书桌和打扫房间。Do you do chores at home, Andy? 安迪，你在家做家务吗？Yes. I help my parents take out the rubbish and make the bed. 是的。我帮助我的父母扔垃圾还有
7、收拾床。Can we play together this weekend? 我们这周末能一起玩吗？Sure, thats great! 当然，那太棒了！Step4：Think and say.Do you help your parents do chores at home?Yes, I do.What chores do you usually do at home?I usually wash clothes.How often do you do it?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字
8、惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。Three times a week.Step5：Lets writeI usually help my parents _, _ and _ at home.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”
9、的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。Step6： HomeworkRecite the text well and practice the words.Write a new dialogue.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学反思略。
