1、五生活中的多边形多边形的面积1平行四边形的面积内容1.计算下面长方形的面积。(1)长10厘米,宽5厘米(2)长12.5厘米,宽8厘米2.看教材第65页情境图。(1)求这块玻璃的面积是多少平方米,实际上是求平行四边形的面积。平行四边形的面积=()(),用字母表示为S=()。(2)可以把平行四边形转化成()。(3)玻璃的面积:1.20.7=()(平方米) 3.通过预习,我知道了我们可以把平行四边形转化为()。转化后的图形与平行四边形的面积()。4.平行四边形的面积=()(),用字母表示为S=()。5.一个平行四边形的停车位,底是2.5米,高是4米,一个停车位的占地面积是多少?温馨提示知识准备:长方
2、形的面积公式。学具准备:量角器、刻度尺、平行四边形纸片、剪刀。参考答案：1.(1)50平方厘米(2)100平方厘米2.(1)底高ah(2)长方形(3)0.843.长方形相等4.底高ah5. 2.54=10(平方米)2三角形的面积课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就
3、可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。内容“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是
4、司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.求下面图形的面积。2.看教材第69页情境图。(1)三角形的面积与()有关。(2)两个完全一样的锐角或钝角三角形能拼成一个()。(3)三角形的面积=(),用字母表示为S=()。(4)求制作这个标志牌需要的铝皮的面积,就是求()的面积。97.82=()(平方分米)3.通过预习,我知道了用两个完全相同的锐角或钝角三角形纸片能拼成一个(),拼成的图形的面积是三角形面积的()倍。4.三角形的面积=()。如果我们用a表示三角形的底,h表示三角形的高,S表示三角形的面积,那么S=()。5.计算下面三角形的面积。6.做一块这样的丝巾至少需要多少面料? 温馨提示知识准备:平行四边形的面积公式。学具准备:平行四边形的纸片、两个完全相同的三角形纸片、剪刀。参考答案：1. 2114=294(平方米)2.(1)底和高(2)平行四边形(3)底高2ah2(4)三角形35.13.平行四边形24.底高2ah25.24cm240cm26. 80502=2019(cm2)
