1、品社精品教案-6春天的故事活动目标1、 知道我国改革开放和现代化建设的总设计师是邓小平同志。2、了解我国对外开放格局的形式成果。3、探究深圳被称为“一夜之城”的原因。4、能在地图上找到深圳、经济特区及沿海、沿边开放城市的位置。5、感受改革开放以来取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱。教学重点唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了
2、，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。了解我国对外开放格局的形式成果。教学难点“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由
3、“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。感受改革开放以来取得的辉煌成就，加深对中国共产党的热爱。活动准备“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚
4、或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。学生准备：搜集邓小平同志
5、的生平事迹及我国改革开放所取得的巨大成就的资料。教师准备：邓小平同志南巡的录像资料或图片，春天的故事音频资料。第一课时一、创设情境、导入新课1、播放春天的故事2、感受交流：歌曲的名字叫什么？歌中唱的一位老人指的是谁?对我国的改革开放有哪些了解？3、导入新课 ：“有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山。”这是怎么一回事？让我们一起来重温那段历史。1、播放或交流改革开放的背景资料。2、读书探究、交流讨论邓小平与改革开放。3、思考、讨论：为什么称邓小平是我国改革开放和现代化建设的总计师？4、播放邓小平南巡的资料，进一步了解邓小平对我国改革开放和中国发展的重大作用
6、和贡献。四、小结升华：邓小平与改革开放做简要小结，画龙点睛，深化认识。二、经济特区面面观对邓小平与改革开放做简要小结、画龙点睛，深化认识。第二课时一、经济特区面面观1、经济特区大家谈。2、阅读发现，探究交流。弄清什么是经济特区，我国的经济特区有哪些，了解开辟经济特区的目的和特区发展状况。3、找一找，说一说。引导看书中的中国对外开放城市和经济特区位置图，找出我国开放的14个沿海开放城市并做出标记，说一说它们的位置特点，初步了解我国对外开放的格局。4、课件出示沿江开放城市和沿边开放城市在地图上的位置，认识我国改革开放推进的过程。5、小结：我国先后开放了沿海、沿江、沿边城市，逐步形成了一个全方位、多层次的对外开放格局。二、走进深圳导入：我们以前学过一首诗叫昨天，这儿是一座村庄，同学们还记得诗里描绘的深圳昨天的样子吗？谁起来说一说？1、现代深圳图片展。2、播放反映深圳繁荣景象视频资料。3、谈观后感。4、阅读探究，合作交流：深圳是如何发展起来的？5、总结升华，探究原因：深圳飞速发展的原因。第三课时一、看看我家的变化 1、家乡的变化小组交流小调查内容2、放眼祖国，看变化交流收集资料，谈祖国变化的成就。1、读数字，看变化。查看课本柱形图，结合实例谈感受，并结合变化找原因。二、放飞想象，谈憧憬。说一说20年后我们的生活会是怎么样的？
