1、高考资源网（） 您身边的高考专家2011年8月理科综合生物实验部分（2）1（14分）图甲表示从青蛙体内分离出一部分新鲜的腓肠肌及相连的部分神经组织，图中a为神经纤维与腓肠肌细胞的连接处。图乙是图甲中a部位的扩大图，其中Ach（乙酰胆碱）是一种兴奋型递质，当兴奋传到传出神经末梢时，Ach与Ach受体结合，引起肌肉收缩。（假设在实验过程中，适宜条件下肌肉和神经组织均能保持正常的结构和功能。）利用上述材料做了如下一些实验：实验一：将2个微电极置于上图b、c两处神经细胞膜外，并与灵敏电流计正负两极相连；微电流间隙刺激e处，结果肌肉收缩，且电流计指针偏转。实验二：将一定浓度的阿托品溶液滴加在脊柱与c点之
2、间的某处（d），重复实验一，结果与实验一相同；再将一定浓度的阿托品溶液滴加在神经肌肉连接处（a处），重复实验一，结果肌肉不收缩，但电流计指针偏转情况同实验一； 实验三：将一定浓度的阿托品溶液滴加在脊柱内部处，重复实验一，结果肌肉不收缩，电流计指针不偏转。（1）预测实验一中每一次刺激后指针偏转情况是_。（2）实验二说明阿托品溶液阻断兴奋在 ，而不影响兴奋在 。（3）实验三结果说明脊柱内部 。（4）当完成一次兴奋传递后，Ach立即被分解，若某种药物可以阻断的分解，则会导致 。（5）研究表示，不少重症肌无力者是由于受病毒感染后，机体产生抗体，它除了与病毒结合之外，还能与Ach受体结合，阻碍兴奋的传递
3、，导致重症肌无力。这说明患者所感染的病毒表面有一种 与Ach受体相似。在免疫学上这种重症肌无力属于一种 病。2（12分）在一批野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体，这些突变个体在培养过程中可能因某种原因而恢复正常翅，这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体。回复体出现的原因可能有两种；一是因为基因H又突变为h；二是由于体内另一对基因RR突变为rr，从而抑制H基因的表达（Rr基因本身并没有控制具体性状，其中RRRr基因组合不影响Hh基因的表达，只有rr基因组合时才会抑制H基因的表达）。由于第一种原因出现的回复体称为“真回复体”，第二种原因出现的回复体称为“假回复体”。请
4、分析回答： （1）表现正常翅果蝇（包括真假回复体）的基因型可能为： 以及hhRrhhrr；表现毛翅果蝇的基因型可能为 以及HHRr。 （2）现获得一批纯合的果蝇回复体，欲判断其基因型是HHrr还是hhRR,请完成以下简单的实验方案（写出简单的实验思路，预测实验结果并得出结论）。实验思路：让这批纯合的果蝇回复体与 杂交，观察子代果蝇的性状表现。预测实验结果并得出相应结论： （3）实验结果表明这批果蝇属于假回复体，请利用这些果蝇及纯合野生正常翅果蝇进行杂交实验，以判断这两对基因是位于同一对染色体上还是位于不同对的染色体上。（写出实验步骤，预测实验结果并得出结论）。实验步骤（写出要点即可）：预测实验
5、结果并得出相应结论：3（13分）为探索影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素，某研究性学习小组做了如下一些实验： （1）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲，对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测。每隔3d对甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如上图所示，请据图回答：图中曲线a表示的激素是 ，曲线b表示的激素是 。实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞的分泌功能（产生的激素量）与甲状腺的体积成 关系。有人会因b分泌过多而得病，病人体内代谢会有怎样的变化？ （回答出两点即可）。 （2）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙，每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并测得其体内甲
6、状腺激素和促甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降，请分析产生这种生理变化的原因。当体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时， 合成和分泌增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素。当停止注射促甲状腺激素释放激素时，其体内过高的 就会抑制 和 的分泌活动，从而使相应的激素水平下降。 （3）为了验证碘是合成甲状腺激素的原料，某同学提出了这样一个实验方案：取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中给丙鼠每天喂含碘的食物，丁鼠每天喂不含碘的等量的食物；两只鼠放在不同室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定。请改正该方案中的两处不足之处： ； 。4（8分）请回答有关淀粉酶的问题： （1）淀粉酶还
7、可以通过微生物发酵生产。发酵工程的内容包括： 、培养基的配制、灭菌、扩大培养和接种、发酵过程、 等方面。其他培养基的配制原则是：目的要明确、营养要协调、 。 （2）用诱变育种的方法可获得淀粉酶高产菌株而提高酶的产量。某同学设计如下实验方案以获得淀粉酶高产菌株。实验原理：用一定剂量的诱变剂处理微生物可以诱导其基因突变；生产菌株在含淀粉的固体培养基上生长可释放淀粉酶来分解培养基中的淀粉，因而在菌落周围形成透明圈。一定范围内淀粉酶越多，透明圈越大，对菌株生存越有利。主要实验步骤： 第一步：将菌株分为两组，实验组菌株 _，对照组菌株 。 第二步：制备含淀粉的固体培养基，灭菌。 第三步：把实验组的大量菌
8、株接种于多个含淀粉的固体培养基上，同时接种对照组，均在相同适宜条件下培养。第四步： 。预期部分实验结果： 由于诱发突变率低， 。 由于诱发突变多害少利性，分析实验组与对照组所有的透明圈的情况： 。5（12分）小鼠是遗传学常用的实验材料，性别决定方式为XY型。下面是关于小鼠某些性状的遗传实验：（1）在一隔离饲养了多代的有毛小鼠种群中，偶然发现一对有毛鼠产下的一窝鼠仔中有几只无毛小鼠。无毛小鼠全身裸露无毛，并终生保持无毛状态。科研人员为了研究小鼠的无毛性状，继续让这对有毛鼠杂交多次，每窝都有无毛雄鼠和无毛雌鼠出生。科研人员初步判断：小鼠的无毛性状源于基因突变，不是营养不良或环境条件造成。他们作出这
9、一判断的理由是 。若已证明该变异源于基因突变，根据这对有毛鼠的多次杂交后代，还可判定无毛基因不是细胞质基因，其依据是 。为了进一步确定这对亲本有毛鼠已携带无毛突变基因，可用无毛基因作探针直接进行检测，该方法利用的原理是 。（2）小鼠毛色的黄与灰、尾形的弯曲与正常各为一对相对性状，分别由等位基因R、r和T、t控制。在毛色遗传中，具有某种纯合基因型的合子不能完成胚胎发育。从鼠群中选择多只基因型相同的雌鼠作母本，多只基因型相同的雄鼠作父本，杂交所得F1的表现型及比例如下表所示，请分析回答：黄毛尾弯曲黄毛尾正常灰毛尾弯曲灰毛尾正常2/122/121/121/124/1202/120控制毛色的基因在 染
10、色体上，不能完成胚胎发育的合子的基因型是 。父本的基因型是 ，母本的基因型是 。若只考虑小鼠毛色的遗传，让F1代的全部雌雄个体随机交配，在得到的F2代群体中，r基因的基因频率为 。让F1代的全部黄毛尾正常雄鼠与黄毛尾弯曲雌鼠杂交，F2代中灰毛鼠弯曲雌鼠占的比例为 。参考答案1向相反方向偏转2次（合理即可）突触上（细胞间）的传递神经纤维上的传导可能存在突触结构肌细胞持续兴奋（或肌肉持续收缩）抗原决定簇、自身免疫2（1） hhRRHHrrHhrr （2分） HHRRHhRR HhRr （2分） （2） 纯合野生正常翅果蝇 （1分） 。预测实验结果并得出相应结论： 若子代果蝇全为正常翅，则这批果蝇的
11、基因型为 hhRR ； （1分） 若子代果蝇全为毛翅，则这批果蝇的基因型为 HHrr。 （1分） （3）实验步骤（写出要点即可）：让这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交获得F1；（1分）让F1果蝇雌雄个体自由交配获得F2；（1分）观察F2果蝇的性状表现，并统计其性状分离比。（1分）预测实验结果并得出相应结论：若F2果蝇中毛翅与正常翅的比为9：7，则这两对基因位于不同对的染色体上；（1分）若F2果蝇中毛翅与正常翅的比不为9：7，则这两对基因位于同一对染色体上；（1分）【解析】（1）由于rr基因会抑制H基因的表达，故表现正常翅果蝇（包括真假回复体）的基因型可能为：hhRR、HHrr、Hhrr、hh
12、Rr、hhrr；由于RR、Rr基因组合不影响H、h基因的表达，故表现毛翅果蝇的基因型可能为HHRR、HhRR、HhRr、HHRr。 （2）欲判断一批纯合的果蝇回复体，基因型是HHrr还是hhRR，在选择与其交配的果蝇时，应注意使两种交配情况下所产生的子代果蝇性状不相同，这样方可判断出这批纯合的果蝇回复体的基因型。 （3）如果两对基因是位于不同对的染色体上，则遵循基因的自由组合规律，否则不遵循，所以可用这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交获得F1，然后让F1果蝇雌雄个体自由交配获得F2，观察F2果蝇的性状表现并统计其性状分离比，看是否符合孟德尔的基因自由组合规律。3（13分）（1）促甲状腺激素
13、甲状腺激素 正相关代谢过快，耗氧量增大，体温过高，神经系统的兴奋性过高 （2分）（2）促甲状腺激素 甲状腺激素 下丘脑 垂体 （3）丙鼠和丁鼠的性别应相同（2分） 放在相同的适宜条件下饲养（2分）4（8分） （1）菌种的选育 产品的分离提纯 PH要适宜 （2）主要实验步骤： 第一步：用一定剂量的诱变剂处理 不处理第四步：比较两组菌株菌落周围透明圈的大小，选出透明圈变大的菌株预期实验结果：实验组中绝大多数菌落周围大小与对照组相同大多数（透明圈）变小，少数（透明圈）变大5无毛性状在后代重复出现(变异连续出现，稳定遗传)杂交后代不具有母系遗传现象DNA分子杂交常 RR RrXTY RrXTXt 75%1/8- 5 - 版权所有高考资源网
