1、学习目标：1.了解边塞诗的风格和特点。2.分析燕歌行表达的多重主题；3.分析燕歌行一诗的层次结构和主要的艺术特色。学习重难点：重点：重点掌握本诗的艺术特色。难点：通过分析人物形象掌握本诗表达的多重主题。知识衔接：诗人高适：高适（700-765），字达夫，郡望渤海蓨（今河北景县）人，至于生籍，现已无法考知。高适是盛唐重要的诗人之一，他的诗歌内容比较丰富。早年因为政治上的失意，生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。如“飘荡与物永，蹉跎觉年老”（酬裴秀才）“暮天摇落伤怀抱，倚剑悲歌对秋草”（古大梁行）。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活：“倚剑对风尘，既然思卫霍”（淇上
2、酬薛三据兼寄郭少府微），而且有过边塞生活的亲身体验。所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适前期的边塞诗多是来自他亲身的经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因此有较强的针对性，在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人远为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗的代表。 高适的诗歌以边塞诗成的创作成就最高。其诗主要抒写对边塞军旅生活的体验思考，以及对立功边塞理想的追求。其代表作燕歌行. 高适长于七言歌行和五言古诗，风格雄浑悲壮、古朴苍劲。 写作背景：开元十五年（727），高適曾北上蓟门。二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽
3、燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门”（蓟中作）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，“禄山恃勇轻进，为虏所败”（资治通鉴卷二百十五）。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。“守珪隐其状，而妄奏克获之功”（旧唐书。张守珪传）。高適对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。边塞诗派的产生及其特点：第一课时一、学生对照注释自读，思考：这首诗主要写了哪些人？什么事？哪些景？人：将帅 士卒 对比 士
4、卒 思妇事：战争景：塞外秋景二、文本分析：（一）事全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程。全诗分了四层，各层讲了什么内容？第一层八句写出师，着力烘托气氛； 第二层八句写身陷重围（战败），揭示其原因； 第三层八句写被围，士卒及家人的痛苦（两地相思）；第四层四句写死斗，突出壮志豪情。礼赞士兵，提出心愿。（二）人：1诗中哪几句是写将帅的？ 哪几句是写士卒的？分别反映了将帅士卒怎样的精神面貌？明确诗句：男儿本自重横行。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久征人蓟北空回首相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。分析将帅士卒的精神面貌：将帅好大喜功，贪生怕死，一味享受，
5、不体恤士卒。士卒英勇顽强，视死如归，为国捐躯。二者形成了强烈的对比。2由将帅士卒的精神面貌看出诗歌的主旨是什么？主题一：对将帅好大喜功，贪生怕死，一味享受，不体恤士卒。愤慨与谴责。主题二：对将士保家卫国的赞扬。3诗中哪些句子写了征夫、思妇？铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。从征夫、思妇的角度写出了什么？表达了人物怎样的感情？从士卒和思妇的角度写出了“久”和“怨”久：士卒愈遭冷遇，愈感寒心，思乡之情愈浓。怨：不在出征，而在边将无能、决策失当造成久戍不归。（思念、怨恨）从征夫、思妇的角度表达了什么主题？主题三：表现了他们久战不归、两地相思的苦闷，表达了诗人对征夫思妇的
6、同情。三、熟读、背诵一、二层（前16小句）阅读下面这首清诗，回答问题。（年高考山东卷）出关（徐兰）凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？注关：指居庸关。旆（）：旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。解析：鉴赏边塞诗首先要根据诗歌标题判定是不是边塞诗。据注解可知标题出关中的“关”即指边塞防线上的居庸关，所以是边塞诗。其次，从分析意象意境、抓情感关键词、联系时代背景等方面把握思想情感，答题时要用到“从军报国、建功立业、思乡念亲、穷兵黩武”等表达思想情感类术语。出关前两句写出居庸关之前士卒一往无前，急于奔赴疆场建功立业的心理；后两句写临出居庸关即
7、将远离故土时所产生的怀土恋乡的情感。最后，分析作者运用的表现手法，答题时要用到“对比、夸张、动静结合、直抒胸臆、借景抒情”等表达技巧类术语。“马后桃花马前雪”运用了对比和借代（答成“象征”也可）手法，“马后桃花”，意谓关内正当春天，温暖美好；“马前雪”，是说关外犹是冬日，严寒可怖，“桃花”与“雪”分别代指（象征）家乡的温馨生活与塞外的清冷生活，将关内桃花烂漫的春景与关外白雪茫茫的冬景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明，抒写出出征士卒怀土恋乡的情感。第二课时一、检查背诵前两层二、文本分析：（三）景：在写战役的过程中，诗人还写了塞外的秋景，请找出来并作简析。山川萧条极边土大漠穷秋塞草腓，孤
8、城落日斗兵稀绝域苍茫无所有山川萧条极边土简析：展现开阔而无险可凭的地带，营造出一片肃杀的气氛。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀简析：孤城落日，衰草连天，有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残卒心境的凄凉。绝域苍茫无所有简析：大漠茫茫更见荒凉，征人与思妇相隔万里，相见无望，烘托出征人绝望无奈的心情。讨 论：1如何理解“铁衣远戍辛勤久”至“寒声一夜传刁斗” ？ 2最后四句表达了士卒怎样的愿望？明确1：这里并不是对战争进程的泛写，而是处在被围困的险境中士兵心情的写照。城南少妇日夜悲愁，但是边庭动荡不安，蓟北征人有家难回，浴血奋战，如今战败被围，白天见到的是战云密布，晚上听到的是单调打更声。如此危急的绝
9、境，让人不禁想到把他们推到这绝境的究竟是谁呢？明确2：勇敢杀敌不惜牺牲完全为了保家卫国，哪里念及个人功勋。沙场征战艰苦难熬，盼望李广一样体恤士兵、有勇有谋的好将领带领大家取得胜利。思考：为什么这首诗歌能在众多边塞诗歌中最具代表性的一首？ 以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。诗中充分展示了复杂的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗
10、不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。 三、课堂小结：概括全诗的思想内容：本诗具有丰富的思想内涵，概括了开元年间唐军将士戍边生活的多个方面（沙场死战、两地相思等）。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能且不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。概括全诗的艺术特色：善于描写边塞风光，渲染战争气氛 运用对比手法，深化作品主题本诗的风格：雄浑悲壮，风骨凛然四、熟读、背诵三、四层。五、形成性检测：征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。（2分） 诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。(2)诗题为征人怨，通篇虽无怨字，但句句有怨情，请作简要赏析。（4分）怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。六、作业：背诵燕歌行。版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()
