1、认识图形教材分析本单元的“认识图形”是在学生直观认识了长方形和正方形等平面图形的基础上进行教学的。这部分内容主要包括认识角、直角、长方形与正方形、平行四边形和欣赏与设计。这是学生今后进一步学习角的度量等知识的重要基础，也是培养学生空间观念的重要内容之一。角是一个抽象的图形，教材采用生活中一些常见的事物帮助学生初步认识角。例如，剪刀张开的两个刀刃夹成一个角，钟面上两根指针夹成一个角，红领巾的两边组成一个角。在此基础上，抽象出角的几何图形，并介绍角的各部分名称。教材通过用两根硬纸条组成的一个活动角，帮助学生认识角的大小;用不同大小的三角板比一比对应角，帮助学生初步认识角的大小与边长无关;借助直角三
2、角板，帮助学生认识直角;最后具体了解长方形、正方形的特征，直观地认识平行四边形，并且利用这些图形设计漂亮的图案。学情分析本单元主要教学角和直角的初步认识，长方形、正方形的特征及平行四边形的直观认识，欣赏与设计图案，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上教学的。由于小学生往往缺乏感性经验，教学具有高度的抽象性，因此只有让学生通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成一定的表象。因为学生的抽象思维能力较差，所以需要加强学生动手操作的训练。教学要求1. 结合生活情境，直观认识角和直角，会借助三角板画角、判断一个角是不是直角。2. 通过观察、测量、比较和归纳，
3、能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。3. 能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4. 结合生活情境，直观地认识平行四边形。5. 欣赏用基本图形构成的美丽图案;会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，培养空间想象力和审美意识。教学建议1. 通过操作活动，认识长方形和正方形的特征。在直观认识长方形、正方形的基础上，本单元通过让学生动手折一折、量一量等活动，帮助学生认识长方形和正方形的特征，比较长方形和正方形之间的区别。2. 直观地认识平行四边形。本单元要求学生直观地认识平行四边形，在学过长方形知识的基础上引入平行四边形，通过拉动长方形两个相对的顶点就可以得到一个平行四边形。要求学生在众多的图形中能辨认平行四边形，在点子图上能画出平行四边形，在七巧板中能找出或拼出平行四边形。3. 欣赏与设计，培养学生的空间想象力和创新意识。引导学生欣赏用学过的图形组成的美丽图案，让学生说一说图案是由什么图形组成的;同时要求学生用已学过的图形设计自己喜欢的图案，发挥学生的想象力和创造力。课时安排1认识角1课时2认识直角1课时3长方形与正方形1课时4平行四边形1课时5欣赏与设计1课时6练习五1课时
