平均分（二）1.设计平均分的情境，通过小数目“分一分”的操作活动，进一步体验平均分的意义。平均分的图形表示对平均分具体操作过程的概括，能促进学生认知水平的提高。2.结合“分苹果”“分果冻”的具体情境，进一步体会平均分的含义:一是知道平均分成几份，问每份分到几个;二是知道每份按几个来分，问能分成几份。在体会平均分问题的两种不同分法的同时，初步感受“等分除”和“包含除”。
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