1、 数、估实物，口头数数教学目标：1、经历由数实物的个数到口头数数的过程。2、能正确熟练地数1000以内的数。3、会用不同的方法估计和数实物的个数。教学重难点：重点：经历由数实物的个数到口头数数的过程，能正确熟练地数1000以内的数，会用不同的方法估计实物的个数。难点：能正确熟练地数1000以内的数，并会用不同的方法估计实物的个数。教学过程：一、掲题示标：1、今天，我们一起来学习1000以内数的认识，请认真看老师板书课题，并把课题齐读两遍。2、口述并出示目标：这节课我们要学会的新本领是：通过学习，我能正确熟练地数1000以内的数，并会用不同的方法估计实物的个数。过渡语：你们有信心学会吗？同学们非
2、常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？下面请出我们的学习指导。二、口述并出示学习指导：认真看课本第24-25页内容，重点看书中的情境图。思考并讨论：1、图一中一共有多少枚纽扣电池？并说一说你是怎样数的。2、拿出你提前准备的一杯黄豆，先估一估有多少粒，再倒出来数一数。并说一说怎样估计才更简便。（自学5分钟后，小对子进行交流并口头展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。（1）图一中一共有多少枚纽扣电池？和你的小对子说一说你是怎样数的。（2）拿出你提前准备的一杯黄豆，先估一估有多少粒，再倒出来数一数。并和你的小
3、对子交流怎样估计才更简便。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（针对学习指导中的问题进行汇报展示）。学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。4.知识归纳：（1）数纽扣电池时，我们可以一个一个地数，还可以十个十个的数，通过不同的数法，我们发现十个十个地数比较快。（2）数物体的个数的方法可以不同，但数数得出的结果相同。通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的
4、能力怎么样呢？下面请看我们今天的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示：第一关：数数宫。（展示要求：小对子间互数师并整合答案齐读。）一个一个地数：9761000。十个十个地数，从860数到1000。3、一百一百地数，从100数到1000.第二关：寻找幸运儿。（展示要求：指名回答。）A、紧挨着的后面一个数是谁?419594999B、紧挨着的前面一个数是谁?4202761000第三关：找规律填一填。（展示要求：采用学生接龙的方式。）A.996、997、；B.227、228、；C.580、590、；D.753、763、；E.112、223、334、。五、归纳小结：通过今天的学习，能够正确的数出1000以内的数。你学会了吗？六、巩固提升：这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。1、在老师的指导下，举例说说生活中比100大的数。2、完成课后25页“练一练”中的1、2、3、4题。
