1、 认识1000以内的数10个百是一千，数位教学目标：结合直观图一百一百的数正方体，经历认识10个一百是1000的过程。借助计数器认识个、十、百、千等计数单位，知道数位的顺序，能够正确读写1000以内的数。积极参加数学活动，体会相邻数位之间的十进关系，增强学好数学的信心。教学重难点：教学难点：理解10个一百是一千。教学重点：知道计数器上的数位顺序和相邻数位间的关系，增强学好数学的信心教学过程：教学过程：揭题示标直接导入，板书课题：1000以内数的读作和写作师过渡语：今天我们要学习哪些本领呢？请看学习目标。出示学习目标：我能借助计数器认识个位、十位、百位及千位，知道数位的顺序。我能正确读写1000
2、以内的数。师过渡语：怎样才能学会新本领呢？还得有请学习指导来帮忙。学习指导(一)认真看课本63页，完成下面问题：一个一个的数，10个一是（）十个十个的数，10个十是（）一百一百的数，10个一百是（）过渡语：看书时，比一比谁的坐姿最端正，看书最认真。自研共探（一）互动策略：看一看：生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。说一说：学生自学后，小对子间交流答案。教师在学校合作交流时巡视，促使每对小对子都能积极参与到合作交流活动中。汇报展示（一）展示方案：抽小组代表汇报时，要结合课件动画进行演示讲解，体验到相邻计数单位之间的关系。一个一个地数，10个一是（）十个十个地数，10个十是（）一百一百地
3、数，10个一百是（）板书：10个一是一个十10个十是一百 10个一百是一千学习指导（二）认真看课本27页计数器部分内容，思考：1、一个数从右边起，第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？2写数和读数时都从哪一位开始？怎样读写1000以内的数？在计数器上拨珠表示数，进行读数和写数。五 、自研共探(二）1、看一看：生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、说一说：学生自学后，小对子间交流答案。教师在学生合作交流时巡视，密切关注课堂，促使每对小对子都能积极参与到合作交流活动中。3、汇报展示（二）展示方案：1小组派代表汇报展示，学生汇报时有不足或不正确的地方老师或其他成
4、员可以及时给予补充，并给与评价。2、在计数器上拨珠表示其它数，进行读数和写数练习。3、知识小结： 写数时， 如果数位上没有珠子， 就用“0”来占位， 读数时， 中间的“0”要读出来， 末尾的“0”不读。六学情展示 过渡语：同学们今天表现真棒，灰太狼可不服气了，他说：“我来挑战你们！”你们敢接受挑战吗？ 1、读出下面各数。 我国野生大熊猫数量不超过1000只。读作： 我国野生金丝猴数量在760只左右。 读作： 2、写出下面各数 花园里有五百八十二朵花。 写作： 这片森林有六百零八棵树。 写作： 3、230读作 403读作： 865读作： 七、归纳总结 我学会的知识是 我学会的学习方法是 我的疑惑是 我明白的道理是八、巩固提升 课本27页练一练1、2、3、4
