1、 解决问题教学目标：1、知识与技能：经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程,能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题时的思考过程。2、过程与方法：通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题,。3、情感态度与价值观：在与同伴的合作学习中,获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。并对学生进行安全教育。教学重难点：重点：灵活运用有余数除法的知识解决实际问题。难点：使学生学会表达解决问题的思考过程。教学过程：【导入】复习旧知，激趣导入 教师：1、复习：复习带余数除法的计算方法分为哪几步，分别是什么？（四步：试商、乘积、相减、比较），并举例计算：203=（ ）（
2、）。2、导入新课：老师：数学知识来源于生活，我们学习了余数，那余数在我们生活中都有哪些作用呢？本节课我们就学习用余数来解决生活中的一些问题。板书：解决问题学生：1、回顾上节课所学知识，并计算练习题2、温故知新，为本节课所学知识打好基础。为学生准备了练习题卡片并发放给他们。【讲授】师生互动，探究新知 教师：准备课件并提供教学情境图，并引导学生解决问题。1、寻找信息。提问：从情境图中你得到什么信息？引导学生从情境图中找到：每条船限乘4人，每条船每小时9元等信息。2、提出问题。根据图中的信息提出问题：（1）、18名同学去划船，至少要租几条船？（2）、他们计划玩2小时，100元钱够吗？3、解决问题。（
3、1）、18名同学去划船，至少要租几条船？首先，让小组交流，交流时要围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，小组交流后，指名学生口答，进行全班交流，并让学生上台板书：184=4（条）2（人） 4+1=5(条) 答：至少需要5条船。在教师提出“认为怎样分配合理？”时，可以让学生请用小船和小人纸片进行实践操作。最后让学生各抒己见，只要合理即可，并进行充分的交流。（2）、他们计划玩2小时，100元钱够吗？首先，让小组交流，交流时要围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次 其次，交流时让学生多角度思维，小组交流后，指名学生口答，进行全班交流，并让学生上台板书：学生甲：59=45（元）
4、45+45=90（元） 90100 答：100元钱够了。学生乙：92=18（元） 18+18+18+18+18=90（元） 90100 答：100元钱够了。学生：小组讨论交流，然后汇报，并上台板书培养学生合作意识、多角度思维能力和表达能力。教师准备了课件。学生准备了纸船和小人卡片。【练习】巩固练习 教师：出示幻灯片上的练习题（课本第21页练一练第1题），学生练习时进行巡视指导。学生：思考后交流汇报，全班交流。培养学生独立思考能力和表达能力。教师准备了课件。【测试】课堂小结 教师：启发引导并总结“今天我们学习了有余数除法在生活中的实际应用，只要我们做个有心人，你就会发现生活中处处都有数学，只要你勤动脑，勤思考，你就会用数学方法解决生活中的很多问题。学生：思考后交流汇报培养学生总结归纳能力。教师准备了课件。【作业】布置作业 教师出示幻灯片上的作业题（课本第21页练一练第2、3题）1、扎一个礼品盒用8分米彩带， 6米长的彩带最多能扎几个礼品盒？2、一箱饮料有9瓶，买一箱饮料要用36元，零买一瓶要用5元。买整箱饮料平均每瓶比零卖便宜多少元钱？
