1、 有余数的除法有余数除法的竖式计算教学目标：1.掌握有余数的除法的计算方法及竖式的写法，进一步理解余数要比除数小的道理。2.理解并掌握除法竖式计算，培养初步的试商能力。教学重难点：重点：掌握有余数除法的竖式计算方法。难点：试商的方法。教学过程：【导入】情景导入 情景导入新课：同学们，你们折过纸鹤吗？老师也折了30只，我们今天一起来把它串起来吧？至于一串串几个？能串几串？这就是我们今天要解决的问题。2、出示学习目标：这节课我们要学会的新本领是：通过学习，我能理解并掌握有余数的除法的计算方法和竖式的写法以及试商的方法。（过渡语：你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本
2、领呢？下面请出我们的学习指导。）【讲授】研探展评 出示自学指导：认真看课本16-17页内容，重点看书中的情景图。思考并讨论：1、在竖式中先写什么？哪个符号表示除号？30叫什么？写在哪？7叫什么？写在哪？4叫什么？应写在哪里？和哪个数位对齐？2、竖式计算的步骤是什么？试商时要用什么来试商，除数是几，就想和哪个数有关的乘法口诀？（自学5分钟后，小对子进行交流，以小组为单位讨论小对子解决不了的问题，师巡视、总结你）【活动】自言共探 1、生自学：认真看课本16-17页内容，重点看书中的情景图。（时间4分钟）2、4分钟后小对子交流下面的问题：（1）在竖式中先写什么？哪个符号表示除号？30叫什么？写在哪？
3、7叫什么？写在哪？4叫什么？应写在哪里？和哪个数位对齐？（2）竖式计算的步骤是什么？（针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。）3、汇报展示（针对学生指导中的问题进行汇报展示）（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）【练习】知识归纳 3;14;16;2;6;6; 用竖式计算有剩余数的除法时，要注意被除数和除数的书写位置，试商的方法，商的位置、商和除数乘积的位置，余数的位置。计算有余数的除法可分四步进行：一商，
4、二乘，三减，四比。【测试】学情展示 2;15;16;2;6;6; （时间预设6分钟，以小组为单位派代表展示，其他同学台下听讲，要求坐姿端正，认真倾听。随时做好评价，质疑和补充。师总结，评价做到加星及时。）1、60里面最多有（）个7，列式是（）。2、13根小棒，每4根分一份，可以分（）份，还剩（）根。3、（）5=4（），当余数最小时，被除数是（），当余数最大时，被除数是（）。【作业】巩固提升 1;16;16;2;6;6; 这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。小明带了20元钱，到书店买了一本字典，用去了7元，剩下的钱买3元钱一本的故事书，最多可以买几本？（1）还剩下多少钱？（2）剩下的钱最多可以买几本故事书？
