1、小老虎教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 课题：湘教版二年级美术下册-第三课 小老虎要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练
2、幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：1、知识与能力：欣赏布老虎的造型、材质、色彩特点
3、，了解民间艺术与文化。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2、过程与方法：能模拟布老虎的制作方法，手工制作一只纸质小老虎。 3、态度、情感与价值观：怀着崇敬之心，继承和发扬中华民族传统艺术与文化
4、。教学重点：制作过程中对老虎的装饰。教学难点：小老虎的造型及色彩搭配。教学方法：讲授法、讨论法、引导法、观察法教学手段：传统教学与多媒体教学相结合。教学准备：彩色卡纸、胶水、订书机、剪刀等课时：1课时教学过程：一、 对话导入 师：同学们，在正式上课之前老师想问大家一个问题：你喜欢那种动物？为什么？或者说你喜欢它的那个方面？ 生：我喜欢兔子，它很可爱。 生;我喜欢猴子，它很机灵。 生; 我喜欢孔雀，它很漂亮。生; 我喜欢老虎，很勇猛。师：刚才有的同学说喜欢老虎，老师也很喜欢老虎，它不仅勇猛，还很聪明、机智。今天我们学习的内容就跟老虎有关。（出示老虎图片）中国古代认为虎可辟邪，崇尚老虎的观念一直流
5、传于民间。神虎是人们心中的吉祥物、保护神。现在，还有很多家长会给小点的孩子穿虎头鞋、戴虎头帽（出示图片），就是想让自己的孩子健康、勇敢、强壮。（出示图片）大家看，在这个小宝宝旁边摆着一个玩具，有同学认识那是什么吗？生：布老虎。师：对了，布老虎是一种中国民间广为流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具、室内装饰、个人收藏品。大家看它很可爱又威武，你想不想自己做一只？今天我们就一块用纸来做一只小老虎。二、欣赏探究。1、 欣赏布老虎找出色彩和造型特征 色彩：以黑色、黄色、红色为主题颜色，再配以白色、蓝色、 绿色等。造型：头大身小，简单概括。2、 小训练（1）书空老虎外形。（书空就是伸出食指，在空中按笔顺书
6、写）师：伸出你的右手食指，和老师一起在空中画一画老虎的外形。（2） 请学生在折叠好的卡纸上用黑色的笔画出小老虎的外形，要求构图饱满。3、 图片对比欣赏，找出布老虎的共同点和不同点。 相同点：头顶都有一个“王”，眼睛大大的，牙齿很锋利。 不同点：眼睛形状不同，姿势不同，胡子多少不同等。眼睛可以多重粘贴，因为老虎的眼睛包括眼眶和眼珠两部分。三、 掌握方法、技法渗透 自学课本、小组讨论小老虎制作过程（1） 描绘外形.（2） 剪制：沿着边线留出一段距离重叠剪出小老虎外形。（3） 装饰：用彩色卡纸装饰小老虎。（4） 装订：用订书机将两只小老虎进行装订，预留出小口。（5） 填充：在小口处填充废弃纸张后封口。四、学生制作，教师巡视指导。（1） 作业：用不同颜色的纸，制作出各种各样的小老虎。要求：大胆想象、形状各异、色彩丰富。（2)教师巡回指导。五、展示评价（1） 学生带着自己的小老虎上台展示，自评、互评和师评。（2） 教师总结六、拓展 有关老虎题材的工艺品有很多，可以是陶塑、剪纸等，同学们课后可以搜集一下，下节课我们一块来交流。
