1、 表内除法(一)-认识除法教学目标：1经历把“平均分”的结果抽象为用除法表示的过程。2初步体会除法的意义，认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式。3鼓励学生积极参与数学学习活动，初步体验除法在日常生活中的简单应用。教学重难点：认识除号，会读、写除法算式，会根据具体情境写出除法算式教学过程：1教师谈话，引出苹果装盘的事情，提出教材中的问题。师：秋天，正是苹果收获的季节，所以我家来客人，我为他们准备了一些苹果，同学们愿意帮老师分一分吗？生：愿意。课件出示：把8个苹果，平均放在2个盘子里，每个盘里放几个？师：在这句话里那个词语最关键？生：平均分。师：那你知道“平均分”是什么意思吗？生
2、：它的意思是每份分得同样多。课件出示：让学生说出哪个是平均分。2鼓励学生到前面分一分，并说出分的方法和结果。使学生明确：把8个苹果平均放到2个盘子里，结果是每个盘子里放4个苹果。师：让到前面分苹果的同学根据自己的理解动手分一分，再把自己分的方法和结果与同桌交流一下。生：把8个苹果平均放到2个盘子里，就是要在2个盘子里放的苹果同样多，每盘放4个。【讲授】归纳抽象 1在交流的基础上，教师说明：把8个苹果放到2个盘子里，每盘放4个。可以用除法来表示。写成82=4（板书） 师：刚才我们把8个苹果（出示8个苹果图）平均放到2个盘子里（出示2个盘子图），每个盘子分到了个苹果。（出示2个装有4个苹果的盘子图
3、），像这样的把8个苹果，平均放在个盘子里，每盘放4个。可以用除法来表示。写出来就是82=4（板书）2理解除法算式中除号和各个数表示的含义，并读、写除法算式。 师：（对照着板书，指着算式）这里的 8表示要分的8个苹果，“”叫除号，表示平均分，2表示要分在2个盘子里，4表示分的结果是每盘放4个。读作8除以2等于4。师：请同学们自己写出算式，说一说除号以及各数字表示的含义。学生读算式。小结：谢谢同学们帮助老师分了苹果，并且知道了把8个苹果，平均放在2个盘子里，每盘放4个。可以用除法来表示。动物是人类的朋友，因此我们要珍惜它们，保护它们，遇到困难时帮助它们。大家愿意帮助它们吗？（愿意）那我们再来帮助小
4、兔来分萝卜吧！【讲授】尝试应用 课件出示:小兔分萝卜图。师：读一读题目，你了解到什么？生：有12个萝卜，4只小兔。生：把12个萝卜平均分给4只小兔。生：问题是每只小兔可以分几个？师：这个问题你能解决吗？拿出小棒来试一试！学生拿出小棒来分，分完后在练习本上写出算式，并试着读一读自己写的算式。（投影仪展示）。2交流分的结果，并用算式表示。在交流分的结果的基础上，师生一起归纳整理，把个萝卜，平均分给只小兔。求每只小兔分几个，可以用除法来表示。即124=3（个）师：谁愿意把分的结果和大家交流一下。生：把12个萝卜平均分给4只小兔，每只小兔分3个。如果有学生写出除法算式，教师要给予表扬。师：把12个萝卜
5、，平均分给只小兔，每只小兔分3个，可以用除法来表示。算式是：1243（个）3你能根据这两个算式，结合“平均分”的含义，另编一些数学故事吗？预设：生：把8支铅笔平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分到几支铅笔？生：把8条小鱼平均分给2个鱼缸里，每个鱼缸里有几条小鱼？生：把12个小朋友平均分成4个小组，每个小组有几个小朋友？生：把12条鱼平均分给4只小猫，每只小猫分几条？生：.要给更多同学发言的机会。学生交流，要有针对性的进行指导。【练习】课堂练习 师：同学们已经知道了平均分的结果可以用除法表示，并且也会读写除法算式。下面请同学们和我一起做一个游戏好吗？智勇冲关，我最棒！课件：请同学们大声地喊出口号
6、：（智勇冲关，我最棒！）1第一关：我会分。出示图,把6个足球平均放在2个盒子里，每盒几个？教师提出操作要求，先让学生操作再列式解答。交流时，师：把6个足球平均放在2个盒子里，每盒几个？操作后，写出除法算式再交流。师：谁愿意汇报一下自己写出的算式，并说一说算式中各数的意思。生：623（个），6表示是要分的足球总数，2表示要分在两个盒子里，3表示每盒可以放的足球个数。教学意图：（培养学生动手操作能力，激发学生的学习兴趣。）2第二关：我会说。读题目，引导学生看清算式后，交流汇报。842生：把8平均分成（4）份，每份是（2）.1025生：把（10）平均分成（2）份，每份是（5）.教学意图：（培养学生的
7、口语表达能力，加深学生对平均分的理解。）3第三关：我会列式。先了解题中的信息，特别是要知道有9个西瓜平均分在3个筐里，每个筐里几个西瓜？ 师：看图上的信息，你发现了什么？生：有9个西瓜平均分在3个筐里，每个筐里几个西瓜？就是把9平均分成3份，求每份是多少。也可以用除法来计算。933教学意图：（引导学生弄清题意后，自己列式解答，进一步加深学生对平均分的理解。）4第四关：我会玩。任意伸出自己的手指平均分一分，有几种不同的分法？要求学生先分一分，再写出算式。教学意图：（让学生既动手，又动脑，还培养学生说的能力，鼓励学生积极参与数学学习活动，使学生愿意并主动参与进去，激发学生学习数学的兴趣。）【活动】畅谈收获 通过今天的学习，你有哪些收获？生：我学会了平均分的过程，可以用除法算式来表示。生：我认识了一种新的运算符号除号，它是这样写的。生：我学会了除法算式的读法和写法。同学们真了不起，这节课学会了这么多的知识。其实，数学就来源于我们的生活，就在我们的身边，只要我们认真观察，仔细思考，就一定能解决生活中的更多难题，大家又没有信心？（有）。
