1、 观察物体 教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同（也可能相同），培养学生辩证、缜密的数学思维习惯。教学重难点：教学重点：体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教学过程：一、故事引入：1、课件播放盲人摸象的图片2、提出问题。为什么同一头大象，在这些盲人叔叔的描述中都不一样吗？（因为他们都只摸到了大象的一部份）引入：同学们说的都很好。这个故
2、事告诉我们在看事物的时候不能只看一部份，还要看到整体，不要把部份看成整体。今天我们就带着这样的方法一起来观察身边的物体吧。（板书课题）二、新授1、同学们,老师今天带来了一只可爱的维尼熊，我们一起去看看吧！观察小熊维尼（课件出示）。A、（出示维尼熊的正面）同学什么看到它微笑的脸了吗？（）这就是是它的正面，正对着你的就是它的正面。B、（出示维尼熊的侧面）同样是刚才的那只维尼熊，如你呢站到了它的后面还看得到它微笑的脸吗？（不能）只能看得它圆圆的后脑勺，和大大的屁股就看不到它微笑的脸了，这就是它的后面。C、（出示维尼熊的侧面）还有如果你站在了它的旁边，还看得到它微笑的脸吗？看得到它的后脑勺吗？（看不到
3、）只能看得它旁边的这一面，我们称它为侧面，左边的称为左侧面，右边的称为右侧面。小结：我们在观察物体的时候所站的位置不同，看的物体形状也不同。2、教学教材47页例2.通过刚才的交流学习，老师发现大家的观察能力还是很强的。刚才我们是通过实物观察，现在老师把难度加大一些。你们愿意接受挑战吗？我们一起来看看吧！（1）、课件出示例1情景图。（2）、让学生说说从情景图中得到的信息。谁愿意来说一说图上都画了什么？（桌上放着一个茶壶，4位同学从各自的方向进行观察。）（3）、提出问题引导学生解决。教师：同学们说的真好。下面就请大家来当当裁判，判断一下这些茶壶分别是哪位同学看到的。将答案填在例1中。 A、让学生独
4、立解决问题B、全班反馈同学们都做好了吗？我们一起来听听大家的结论吧！学生反馈如下：第一幅是赵亮看到的，他的观察位置在茶壶的前面，因此可以看到壶把、壶嘴和壶身花纹的全貌。第二幅是王丽看到的，她观察的位置在茶壶的左边，因此可以看到壶把和壶身上的部份花纹。第三幅是江玲看到的，他观察的位置在茶壶的后面，因此可以看到壶把、壶嘴和壶身，但看不到壶身上的花纹。第四幅是丁一看到的，他观察的位置在茶壶的右边，因此可以看到壶嘴和壶身上的部份花纹。（学生在叙述的时候答案可能不一样，只要合理老师就应该给与肯定）（4）、用课件验证学生的结果，并小结。小结：通过课件演示，我们直观的验证了同学们的判断结果，刚才的四位同学分
5、别从前、后、左、右这四个不同的地方来观察茶壶。3、教学47页例3同学们刚才的表现不错，那就让我们再接再厉，一起来看看老师给你们的第二个挑战吧！（1）、课件出示例2情景图（2）、让学生说一说从图中得到的信息谁愿意来说说从情景图中获取的信息（三个小画家正在给以为女同学画像）（3）、引导学生解决问题现在请大家判断一下下面的三幅图分别是哪位小画家画的？（4）、让学生一4人为单位，按照情景中的位置来坐一坐，验证自己的判断结果。小组派代表说明理由：第一幅是小红画的。她观察的位置在女同学的前面，因此可以完整的画出女同学整张脸和两条小辫子。第二幅是小明画的。他观察的位置在女同学的右侧，因此可以画出女同学的半张脸和一条小辫子，以及头上的发夹。第三幅是小军画的，他观察的位置在女同学的左侧，因此可以画出女同学的半张脸和一条小辫子。（学生在叙述的时候答案可能不一样，只要合理老师就应该给与肯定）三、练习 完成教材48页“课堂活动”第一题四、课堂小结 通过今天的学习相信同学们已经掌握了观察物体的相关知识，谁愿意来说一说自己今天的收获。
