1、 用乘法口诀求商教学目标：1、能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。2、能初步理解乘法算式求商的方法。3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。教学重难点：能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。能初步理解乘法算式求商的方法。教学过程：【导入】复习引入 师：同学们，你们认识他吗？喜欢他吗？他有一个很好听的称呼，知道是什么吗？（美猴王），那谁又是我们班上的口诀王呢？让我们一起去看看下面的题目。（口算）同学们表现的真不错，表扬自己。师：上节课我们认识了除法，那你们能说说除法和乘法的关系吗？（乘法里的因数就相当于除法里的除数和商，积就相当于被除数。今
2、天这节课我们将利用我们刚才复习的知识来学习求除法算式的商。（板书课题“用乘法口诀求商”）【讲授】创设情景，新课教学1、教学例1.(1)出示例1情景图。(2)引导学生观察图，理解题意师：同学们，你们在图上看到了什么？那你能用获得的信息解决老师的两个问题吗？先看第一个问题（3）24个苹果，每6个装一盘，可以装几盘？同桌的同学可以交流讨论（可以用小棒代替苹果分一分）全班反馈：师：24个苹果，每6个装一盘，可以装几盘？（4盘）如果用一个算式来表示你们分的结果，该怎样列示呢？（246）商是几？（4）你是怎么知道的？生：我们是用乘法口诀来求的。因为“四六二十四”，所以246=4，也是4盘。(只要生说的合理
3、，师都应予以肯定)24个苹果平均放入4个盘里，每盘放几个？师：那你们能解决这个问题吗？一起读题目，请同学们自己先做一做。先让生独立完成，然后全班反馈师：24个苹果平均放入4个盘里，每盘放几个？生：每盘放6个师：你们是怎么列的算式？生：246=4（个）师：用什么方法来算的呢?生：我们是用乘法口诀来求的。因为“四六二十四”，所以244=6，也是6个。（4）师：同学们，观察这两个除法算式你发现了什么？对了，这两个除法算式都是用的同一句乘法口诀计算的。2、教学例21、出示例2。看图，说出商品的价钱。师：同学们刚才我们分了苹果，现在让我们一起去商店买文具号吗？师：仔细的观察这幅图，从这幅图中，你获取了哪
4、些信息？利用这些信息你能解决下面的这些问题吗？18元可以买（）瓶胶水。师：请同学们把他完成在作业本上。全班反馈：做好的同学就请把小手举起来。哪位同学愿意来说说你是用什么方法计算的？为什么用除法计算呢？（18元钱分成3元1瓶，可以分成几份，就可以买几瓶）那该怎样列式呢？（183=6）用的哪句口诀计算？做的把小手举起来。（3）6元可以买（）个铅笔刀。师：请同学想想6元钱可以买几个铅笔刀呢？你是用什么方法做的？算式怎么列？用哪句口诀计算呢？对的同学请把小手举起来（4）20元可以买（）支铅笔。师：那20元钱可以买几支钢笔呢？请同学们把算式列在作业本上。做好的同学请把小手举起来。师：哪位同学愿意起来说说
5、你是怎么做的？用除法计算的，为什么用除法计算呢？（20元钱分成5元1支，可以分成几份，就可以买几支。）商是多少?用的哪句口诀计算的？（5）你能仿造上面的题目再提一个类似的问题吗？3、课堂活动（1）指导学生完成“课堂活动”的第1题指导学生读题，理解题意。师：打开我们的数学书，翻到83页，找到课堂活动的第一题。这道题的题目要求是什么，让我们一起来读一读。同桌的同学可以相互讨论。你知道哪个算式的意义，就大胆的起来说一说。34=12表示每个花瓶有4朵花，3个花瓶一共有12朵花。124=3表示有12多花，每4朵花插在1个花瓶里，可以插3瓶花。123=4表示有12朵花平均插在3个花瓶里，每瓶插4朵花。（2）指导生完成“课堂活动”第2题让生读题，理解题意。师：同学们会做吗？做好的把小手举起来。你发现了什么？生：一句乘法口诀可以计算两道乘法算式和两道除法算式。【练习】 课堂小结 同学们，今天这节课我都学习了哪些知识？通过学习，让我们知道了用乘法口诀求商可以使计算变得简便。【作业】板书 用乘法口诀求商1、246=4（盘）想（四）六二十四，商是4。246=4（个）想：四（六）二十四，商是6。2、183=6（瓶）想：三（六）十八，商是6。62=3（个）想：二（三）得六，商是3。205=4（支）想：（四）五二十，商是4。
