1、二年级上册数学单元测试-3.小制作 角的初步认识一、单选题1.一共有几个直角，几个锐角（ ） A.2个直角，1个锐角B.1个直角，1个锐角C.3个直角，1个锐角2.1=50，那么2是（ ）A.锐角B.钝角C.平角D.直角3.组成一个角的两条边是（ ） A.线段B.直线C.射线4.周角的一半是（ ） A.60B.180C.905.一个角有几个顶点，有几条边：（ ） A.1、2B.1、1C.3、26.平角不可能是由（ ）拼成的. A.两个锐角B.两个直角C.一个锐角和一个钝角7.下图中，时针和分针形成的夹角，最大的是( ) A.B.C.8.80的2倍是（ ）。 A.锐角B.平角C.钝角二、判断题9
2、.把一个三角形的两边分别延长到原来的3 倍，这个角的度数也同样扩大3倍。 10.国旗有四个直角。 （ ） 11. 3时30分时，钟面上的时针和分针组成的角是锐角。（判断对错） 12.钝角一定比直角大，比直角大的角一定是钝角 13.小于90的角叫做直角。 三、填空题14.一点(O)和从这一点(O)出发的两条射线(OA和OB)所组成的图形叫做角公共端点叫做角的_，射线OA、OB称为角的_角通常用符号“”来表示15.1周角=_直角，_直角=1平角 16.下面的图形中是角的将序号填在横线上。_ 17.时钟在9时，时针和分针的夹角是_度，时针和分针夹角是60，可能是_时 18.量出钟面上的时针与分针所成
3、的角的度数_度 19.画角时，先画一个点，这个点叫做角的_，再画两条射线叫做角的_。 20.用放大镜看70的角，角的度数_。 四、解答题21.用一副三角板可以画出120的角吗？讲清为什么。 22.已知190，245，1+2+3180。3是多少度？ 五、综合题23.认真量一量，并写出它是哪种角（1）_角； （2）_角； （3）_角； （4）_角 六、应用题24.下面的图形中有多少个直角？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】A 【解析】【解答】这个四边形有两个直角，直角就是等于九十度的角。还有一个锐角跟一个钝角组成。【分析】考查角的知识。2.【答案】B 【解析】【解答】解：2=180-50=130
4、，2是钝角.故答案为：B【分析】1和2组成平角，用180度减去1的度数即可求出2的度数，然后根据2的度数判断角的类型即可.3.【答案】C 【解析】【解答】组成一个角的两条边是射线。故答案为：C。【分析】根据角的概念可知，角是由有公共端点的两条射线组成的，所以组成角的两条边是两条射线。4.【答案】B 【解析】【解答】3602=180.故选：B.【分析】一个周角是360度，360度的一半就是180，也就是一个平角.5.【答案】A 【解析】【解答】一个角都是由一个顶点跟两条边组成。【分析】考察角的知识。6.【答案】A 【解析】【解答】解：平角是180度，小于90度的角是锐角，两个锐角的和一定小于18
5、0度，所以平角不可能是由两个锐角拼成的.故答案为：A【分析】锐角是小于90度的角，直角是90度的角，钝角是大于90度而小于180度的角；两个锐角不能组成一个平角，两个直角一定组成一个平角，一个锐角和一个钝角可能组成一个平角.7.【答案】C 【解析】【解答】解：A、夹角是90；B、夹角是150；C、夹角是180。故答案为：C【分析】钟面上每个大格是30，根据两针之间的格数确定度数，然后找出最大的夹角即可。8.【答案】C 【解析】【解答】解：80的2倍是160，90160180，160为钝角，因此，80的2倍是钝角.故答案为：C【分析】先用乘法求出这个角的2倍，再判断角的类型；小于90度的角是锐角
6、，等于90度的角是直角，大于90度，小于180度的角是钝角.二、判断题9.【答案】错误 【解析】【解答】角的大小与角的两边的长短无关。故答案为：错误【分析】角的大小是由角的两边张开的大小决定的，与角的边的长短无关。根据以上分析可得答案。10.【答案】正确 【解析】11.【答案】正确 【解析】【解答】由分析可知：3时30分时，时针与分针组成的角是锐角故答案为：正确【分析】本题考点：角的概念及其分类解答此题应根据角的分类，并结合钟表进行解答即可3时30分时，分针指在6上，时针在3和4中间；时针如在3上时，夹角是90度，时针在3和4中间，所以不是直角，角小于90度，是锐角；据此判断12.【答案】错误
7、 【解析】【解答】解：根据钝角的含义可知：钝角一定比直角大，但比直角大的角不一定都是钝角； 如：平角、周角都比直角大，但不是钝角；故答案为：错误【分析】根据钝角的含义：大于90、小于180的角叫做钝角；进行解答即可13.【答案】错误 【解析】【解答】小于90的角不是直角。 【分析】直角是90的角。小于90的角是锐角。本题考查角的度量。三、填空题14.【答案】顶点；边 【解析】【解答】公共端点叫做角的顶点，OA，OB叫做角的边。【分析】角是由一点引出的两条射线，这一点就是角的顶点，两条射线就是角的边。15.【答案】4；2 【解析】【解答】解：36090=4，即1周角=4直角 18090=2，即2
8、直角=1平角；故答案为：4，2【分析】根据角的分类和周角、平角、直角的意义，周角是360，平角是180，直角是90由此解答16.【答案】 【解析】17.【答案】90；2时或10时 【解析】【解答】解：9时，时针指向9，分针指向12，中间有3大格，夹角是90度；时针和分针夹角是60，中间有2大格，可能是2时或10时.故答案为：90；2时或10时【分析】钟面上有12个大格，每个大格是30，根据钟面上时刻时针和分针所在的位置确定夹角是几个大格，然后去掉夹角的度数.18.【答案】120 【解析】【解答】304=120故答案为：120【分析】时针与分针之间有4个大格，每个大格是30度，用30度乘4即可判
9、断出两针之间角的度数.19.【答案】顶点；边 【解析】20.【答案】不变 【解析】【解答】解：用放大镜看角，角的度数不变.故答案为：不变【分析】用放大镜看角时，角两边叉开的大小是不变的，所以角的大小也是不变的.四、解答题教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。21.【答案】解：可以；用30和90度的三角板可以画出120度的角。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时
10、期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【解析】【分析】三角板的度数有30、45、60、90度。用30和90度的角可以画出120度角。本题考查角的度量。22.【答案】解：190，245，1+2+3180。3是45度。 【解析】【分析】31+2+31245度。本
11、题考查角的度量。五、综合题23.【答案】（1）120；钝（2）25；锐（3）110；钝（4）90；直 【解析】【解答】解：经测量：（1）120，钝角；（2）25，锐角；（3）110，钝角；（4）90，直角故答案为：120，钝；25，锐；110，钝；90，直【点评】本题主要考查了学生对测量角和角的分类知识的掌握情况宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。六、应用题24.【答案】解：一共有46个直角 【解析】【解答】该图是由11个正方形组成的一个正方形有4个直角，那么11个正方形就是11个4相加，就有44个直角再加上上边折线外的两个直角就是一共有的直角数
