1、专题：“影响化学反应速率的因素探究”达标检测练习题一、选择题1.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ）序号化学反应事实影响化学反应的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度B碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应反应温度C过氧化氢溶液在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解催化剂D铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧反应物的种类A.AB.BC.CD.D2.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ） 序号化 学 反 应 事 实
2、影响化学反应的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度B水要在通电的条件才能分解，而双氧水只要加入二氧化锰就迅速分解催化剂C碳在常温下不与氧气发生反应，而在高温时能与氧气反应反应温度D铜片在空气中很难燃烧，钠米铜粉在空气中较易燃烧反应物的接触面积A.AB.BC.CD.D3.小东同学模拟酸雨的形成过程进行了如下探究实验(已知SO2化学性质与CO2相似)：分别取等质量的硫粉在酒精灯上引燃后，伸入体积相同的甲、乙两个集气瓶中；充分燃烧后，用玻璃片盖住集气瓶充分振荡，使生成的气体全部溶于水；分别取其中一份大理石与其中一份反应后的溶液混合,反应开始时，下列哪种组合冒出气泡的速率最快（
3、） A.甲瓶溶液和丙B.甲瓶溶液和丁C.乙瓶溶液和丙D.乙瓶溶液和丁4.下列实验设计能实现其对应的实验目的是（）A.测定空气中O2的含量B.能证明CO2与溶液反应C.比较MnO2和Fe2O3的催化效果D.此装置具有“启普发生器”的功能5.下列知识整理的内容中，错误的是（ ）A除杂的方法木炭粉混有铁粉用磁铁吸引B化学物质中的“三”三大化石燃料煤、天然气、石油C影响化学反应的因素铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧反应物的种类D日常物质的区别硬水和软水加肥皂水并搅拌A.AB.BC.CD.D6.下列图像中有关量的变化趋势与对应叙述关系正确的是A.向一定质量盐酸中加镁粉至过量B.向一定质量的稀硫
4、酸中滴加水C.向盐酸和氯化铁的混合溶液中滴加氢氧化钠溶液至过量D.高温煅烧一定质量的石灰石7.如下图所示，试管中盛有某种液体，将气球中的某种固体小心的倒入试管中，不能观察到气球变大的一组物质是A.硝酸铵和水B.锌粒和稀盐酸酸C.氢氧化钠和水D.二氧化锰和过氧化氢溶液8.生活中有许多宝贵的经验蕴含着化学知识，下列做法科学的是（） A.常喝纯水有益健康B.用热水配制食盐水，可加快食盐的溶解速率C.大量使用农药、化肥可使农作物增收D.无色透明的塑料袋都可以盛装食品9.下列知识归纳，不完全正确的一组是（） A.化学反应中的能量变化物质的缓慢氧化均放出热量物质发生化学反应的同时伴随着能量变化在化学反应中
5、只有燃烧才能放出热量B.实验中的现象向浓氨水中加入无色酚酞，溶液变红将铁钉放入硫酸铜溶液中，铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色变浅硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应有蓝色絮状不溶物生成C.“低碳经济”的措施改造或淘汰高能耗、高污染产业研制和开发新能源替代传统能源近距离出行时，用自行车替代机动车D.影响化学反应速率的因素是否使用催化剂反应物的浓度反应物的接触面积10.如表是根据一些反应事实或现象推理得出的影响化学反应的主要因素，其中不合理的是（ ）选项化学反应事实(或现象)影响因素A过氧化氢在常温下分解速度比较慢，加入二氧化锰后迅速分解催化剂B食物在冰箱中保存不易变质温度C蜡烛在空气中燃烧发出黄色火焰，
6、在纯氧中燃烧火焰明亮反应物的浓度D细铁丝在空气中不能燃烧，在纯氧中剧烈燃烧火星四射反应物的接触面积A.AB.BC.CD.D11.下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是A.向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰B.t时，向硝酸钾的饱和溶液中加入硝酸钾晶体C.向一定量的稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液D.向硫酸和硫酸铜混合溶液中滴加过量的氢氧化钠溶液12.溶液的浓度可用溶质的质量占全部溶液质量的百分率来表示，叫质量百分浓度，用符号%表示。例如，25%的葡萄糖注射液就是指100克注射液中含葡萄糖25克。下表是研究性学习小组研究影响过氧化氢（H2O2）分解速率的因素时采集的一组数据：用10mL H2
7、O2水溶液制取150mL氧气所需的时间（秒）关于上述实验有下列几种说法，其中说法正确的是催化剂加快了反应速率浓度不是影响反应速率的因素此实验研究了四个影响反应速率的因素浓度越小，反应速率越慢浓度越大，反应速率越慢 A.B.C.D.二、填空题13.某校化学兴趣小组将用剩的过氧化氢溶液倒入放有生锈铁钉的废液缸中，发现产生了大量的气泡，经检验此气体为氧气根据学过的知识初步判断，是生锈铁钉中的某种物质加快了过氧化氢的分解，那么究竟是哪种物质加快了过氧化氢的分解速率？请你参与他们的研究，分享和体验探究实验的快乐猜想与假设甲同学：铁钉表面的氧化铁加快了H2O2的溶液分解乙同学：铁钉里的_加快了H2O2的溶
8、液分解设计方案和实验 完成下列表格实验方案实验现象结论方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的试管中加入2g氧化铁粉末，将一根带火星的木条放在试管口，观察现象_甲同学结论成立方案二：向盛有10mL 5% H2O2溶液的试管中加入_粉末，将一根带火星的木条放在试管口，观察现象乙同学结论_ （填“成立”或“不成立”）讨论交流 丙同学认为“方案一”只能说明Fe2O3加快了H2O2溶液的分解，并不能说Fe2O3就一定是催化剂你是否支持丙同学的观点？_如果要证明氧化铁是催化剂，就要设计一个实验来证明，这个实验的设计原理是_ 反思与评价 丁同学仔细观察“方案二”中一直没有现象的试管，过了一段时间后发现
9、试管中也产生了气体，丁同学对此现象进行深入思考和分析，得出可能的原因，你能想出其中的原因吗？_。 14.某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究实验。（1）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲设计以下对比实验：将x g KClO3与1.0 g MnO2均匀混合加热。将3.0 g KClO3与1.0 g CuO均匀混合加热在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢。中x的值应为_；中反应的化学方程式是_。（2）乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素。实验数据记录如下：双氧水的质量双氧水的浓度MnO2的质量相同时间内产生O2的体积50.0 g1%0.1 g9 mL50.0 g2%0.1
10、 g16 mL50.0 g4%0.1 g31 mL本实验中，测量O2的体积可选用下图中的_（填字母序号）。 A B C D实验结论：在相同条件下，_ 。丙用右图装置进行实验，通过比较_也能达到实验目的。15.许多无明显现象的化学反应可通过滴加其它试剂的方法，使之产生明显的现象 以证明反应确实发生了。例如以下几个实验:(1)实验甲中的NaOH与HCl恰好反应时，可观察到的现象是_；实验乙中，可观察到的现象是_；化学方程式：_。实验丙中，向NaOH溶液中通入一会儿CO2后，再滴入过量的稀HCl溶液，通入CO2后，滴入稀HCl溶液过程中溶液中溶质的种类在不断地变化中，其变化规律可能是_A2种-3种-
11、2种-1种-2种B2种-3种-2种-1种C1种-2种-1种-2种D1种-3种-2种-1种-2种(2)从研究原理得知，实验甲是通过检验反应前后溶液酸碱性的改变证明反应发生了，与之采用相同原理的还有实验_(填“乙”或“丙”)。(3)证明实验丙中NaOH与CO2发生了反应，除了可以滴加酸，还可滴加的试剂是_。(4)若将含有盐酸的氯化钙溶液中和到中性，在不用指示剂的情况下，加入的试剂可以是_。 16.高锰酸钾是一种盐，可溶于水，溶液显紫红色课本上有一个“估算高锰酸根离子的大小”的实验，某同学按课本实验步骤操作如下：取一小粒高锰酸钾晶体（实验室用的高锰酸钾晶体粒径大约为13毫米），用毫米刻度尺测量并估算
12、其体积为Vmm3；将该高锰酸钾晶体溶解在有10毫升水的试管1中；从试管1中取出1毫升溶液，将其加人有9毫升水的试管2中（第一次稀释）；从试管2中取出1毫升溶液，将其加人有9毫升水的试管3中；以上述方法继续稀释高锰酸钾溶液，到刚看不出高锰酸钾溶液的紫红色为止时，共稀释10次；特别提示：已知在第9次稀释时，还能看出溶液呈淡紫红色此时10毫升溶液中有1000个高锰酸根离子该数据可作为本实验的估算比较标准请回答以下问题：（1）在取1毫升高锰酸钾溶液时，若俯视量筒读数，则所取溶液体积_1毫升（选填“大于”、“等于”或“小于”）（2）下列课本中的哪一个实验，与本实验方法相似的是_ A验证植物光合作用产生氧
13、气 B测定空气中氧气的含量 C用pH试纸测定溶液的酸碱度 D探究物体所受浮力与排开水的关系（3）要提高该实验估算的准确度，下列哪两种改进方法一定正确的是_ A在一支试管中加人蒸馏水作为无色标准，与稀释后的溶液加以比对 B每次稀释时都从试管中取2毫升溶液，将其加人有18毫升水的试管中 C将高锰酸钾晶体放人盛有蒸馏水的量筒中，根据量筒中液面变化，测量其体积 D用托盘天平称量一小粒高锰酸钾晶体的质量，根据其密度计算出体积（4）按该同学实验方法估算高锰酸根离子的大小约是_mm3；（用式子表示） 17.某兴趣小组同学对实验室制取氧气的条件进行如下探究实验（1）为探究催化剂的种类对氯酸钾分解速度的影响，甲
14、设计以下对比试验：I将3.0gKClO3与1.0gMnO2均匀混合加热II将xgKClO3与1.0gCuO均匀混合加热在相同温度下，比较两组实验产生O2的快慢II中x的值为_ 若要证明CuO能作为KClO3分解的催化剂，则还要证明在化学反应前后CuO的_和_都不改变（2）乙探究了影响双氧水分解速度的某种因素，实验数据记录如表：若用上述装置测生成氧气的体积，则用图_（填“a”“b”或“c”）实验结论：在相同条件下，_ ， 双氧水分解得快 18.为研究实验室制取二氧化碳的速度与什么因素有关，科学兴趣小组的同学设计了如下实验方案：室温下在六个锥形瓶中分别加入A、B两种大理石各50克，然后加入等量的不
15、同溶质质量分数的稀盐酸记录表如下：试验次数123456稀盐酸的溶质质量分数5%10%15%5%10%15%大理石的种类AAABBB收集一瓶CO2所用的时间/秒（1）由实验方案可知，他们除了研究稀盐酸的质量分数会影响CO2的产生速度外，还在研究_的影响（2）查阅资料得知，化学反应的速度与反应物间的接触面积有关于是他们对上述方案进行了修改，使大理石的_也相同（3）为了准确比较CO2气体的产生速度，理论上可以测量收集相同体积气体所用的时间，也可以测量_ 19.在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组结些进行了更深入的探究： 探究实验一：浓度
16、对化学反应速率的影响实验步骤现 象结 论取一支试管加入35mL5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰缓慢有少量气泡冒出_另取一支试管加入35mL15%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰迅速有大量气泡冒出请你设计：实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液探究实验二：温度对化学反应速率的影响实验步骤现 象结 论_温度越高，过氧化氢分解的速率越大_20.化学教材 “寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？氧化铁与二氧化锰催化效果哪个好？催化剂的质量是否对过氧化氢溶液分解的速率产生影响？【实验探究】实验步
17、骤实验现象分别量取5 mL5%过氧化氢溶液放入A、B 两支试管中，向A试管中加入a g氧化铁粉末，并分别在A、B两支试管中插入带火星的木条，观察现象。A试管中产生大量气泡，带火星木条复燃，B试管中的现象： 待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管内，如此反复多次实验，观察现象。试管中均产生大量气泡，带火星木条均复燃将实验中的剩余物小心过滤，并将所得滤渣进行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为a g。分别量取5 mL5%过氧化氢溶液放入C、D 两支试管中，向C试管中加入a g氧化铁粉末，向D试管中加入a g二氧化锰粉末，观察现象。（1）A中产生的气体是 _；B试管中
18、的现象_。 （2）实验、证明：氧化铁的 _和 _在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂； （3）实验设计的目的是_，若实验观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此你可以得到的结论是 _。 （4）兴趣小组同学设计了如下图实验装置，利用压强传感器测不同质量二氧化锰对双氧水分解快慢的影响。在8mL3%的双氧水中分别加入了0.08g，0.12g，0.24gMnO2 测得容器内压强的变化曲线如下右图所示（曲线的斜率表征催化反应的速率）。请观察图，回答问题：根据图1可发现：该实验条件下，30s内催化分解8mL浓度为3%的双氧水，MnO2的最小用量为_克。根据图1，下列说法正确的是_。a.一定范
19、围内，二氧化锰用量越多，双氧水分解越快；b.反应容器的气密性，对实验所测数据的精确度有影响；c.称量的二氧化锰质量的精确度对实验装置中最终的压强大小没有影响。 三、实验探究题21.铁暴露在空气中会生锈。不知你注意了没有，将苹果切开不久，果肉上就会产生一层咖啡色的物质，也好像 是生了“锈”一样。某化学活动小组对此进行了探究。【提出问题】切开的苹果“生锈”与什么因素相关？【猜想与假设】猜想：可能与空气没有关系，只是果肉内的物质自身相互反应而“生锈”猜想：可能是果肉中的物质与空气中的氧气作用而“生锈”猜想：可能是果肉中的物质与空气中的氮气作用而“生锈”猜想：可能是果肉中的物质与空气中的二氧化碳作用而
20、“生锈” （1）【收集证据】(一)查阅有关资料：已知苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的一种物质发生反应，生成咖啡色的物质。(二)实验探究：针对上面的猜想至猜想，小明认为猜想肯定不可能，其原因是_。排除猜想后，化学活动小组依次设计了实验方案，进行了实验验证，并依次观察到下列实验现象。请你将他们的探究方案补充填写在下表中。猜想可行的实验方案观察到的实验现象猜想将一小块果肉浸入盛有蒸馏水的烧杯中，观察现象。果肉表面不变色猜想_果肉表面_猜想_果肉表面_【得出结论】是果肉中的成分与氧气作用的结果，“生锈”的速度与温度有关，温度越高，果肉变色速度越快。 （2）【反思与评价】在验证猜想时，同学
21、们发现，如果水不与空气隔绝，果肉放在水中时间长了也会“生锈”，其可能的原因是_。其实猜想没必要验证，原因是_。 （3）【应用】根据上述结论，要防止果汁变质，果品加工厂加工或保存果汁时可采取的措施是_。 22.某化学兴趣小组对“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究。【提出问题】锌与硫酸反应的快慢受哪些因素的影响呢？【猜想与假设】A.可能与硫酸的质量分数有关；B.可能与锌的颗粒大小有关。【设计并实验】用不同质量分数的硫酸和不同颗粒大小的锌进行如下实验：实验编号硫酸的质量分数(均取200ml)锌的颗粒大小(均取1g)氢气的体积/ml(均收集3分钟)20%锌粒31.720%锌粉50.930%锌粒61
22、.730%锌粉丢失（1）【收集证据】要比较不同质量分数的硫酸对反应快慢的影响，应选择的实验编号是_。 （2）【得出结论】完成三组实验后得出的结论是：_。 （3）【评价与反思】下表是第组实验的详细数据。时段第1分钟第2分钟第3分钟第4分钟第5分钟第6分钟氢气的体积3.1ml16.7ml11.9ml9.6ml7.6ml6ml上述表格可知，从第3分钟开始反应的速率减慢，其原因是_。 （4）由于没有及时记录数据，导致第组实验数据丢失，经同学组回忆，得到以下数据，你认为可能的是_(填序号)。 A.45.7B.54.7C.75.423.等质量的铁粉与过量的盐酸在不同的实验条件下进行反应，测定在相同时间t产
23、生气体体积V的数据，根据数据绘制得到图1。组别盐酸的溶质质量分数温度（）73010507201030（1）请写出铁粉稀盐酸反应的化学方程式_。 （2）由实验_（填组别）可知，温度对于金属与酸反应速率的影响是_。 （3）图1中表示第3组实验的曲线是_。 （4）进一步探究图甲、图乙为利用数字化仪器测得的室温下足量的三种金属片分别与200ml100的稀盐酸反应产生氢气的量。（产生氢气的量由气体压强表示，在等温条件下，产生氢气体积与装置内压强成正比）。实验中你认为，还要控制的变量是_。由图乙，你得出的反应物的量与生成的气体体积的关系是_。 （5）拓展提高下图为测得的室温下足量的镁片与20ml110的稀
24、盐酸反应产生氢气的量与时间关系曲线，发现实验测得的实际值比通过计算得到的理论值偏大，请分析可能的原因（至少答两点）。_。_。 24.为比较相同浓度的FeCl3溶液和CuSO4溶液对H2O2分解的速率影响效果，某研究小组进行了如下探究：【定性研究】 （1）如图甲，可通过观察_来定性比较两者的速率影响效果 （2）【定量研究】如图乙，实验前检查该装置气密性的方法是_要定量比较两者的速率影响效果，可测量生成等体积气体所需的_ （3）【深入研究】在FeCl3溶液中，究竟是哪种粒子影响过氧化氢的分解速率？猜想1：水分子（H2O）影响过氧化氢的分解速率；猜想2：_影响过氧化氢的分解速率；猜想3：_影响过氧化
25、氢的分解速率；请设计实验，验证猜想实验操作实验现象实验结论分别取同温度同体积同浓度的H2O2溶液于2支试管中，再分别加入等质量的FeCl3和NaCl观察现象加入FeCl3的试管中产生的气体快，加入NaCl的试管中产生的气体慢证明是Fe3+影响过氧化氢的分解速率（4）【反思与讨论】上述实验确实可以证明Fe3+可以改变过氧化氢的分解速率，但不能证明FeCl3是过氧化氢分解的催化剂若要证明FeCl3是过氧化氢分解的催化剂，还需要通过实验证明FeCl3在反应前后_请写出FeCl3催化H2O2分解的化学方程式_ 四、综合题25.阅读下面科普短文。漫谈水果的保鲜“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”，表达了诗
26、人赞美荔枝甘美、喜爱荔枝之情。水果不仅带给我们味觉上的美好享受，更能提供丰富的营养。但是有时水果的保存也会给我们带来小小的烦恼，保存不当，水果会失水或腐烂变质。在水果的冰点温度下储藏，能较长时间保持鲜果固有的品质和营养，这项技术叫冰温储藏。为了探究荔枝的冰温储藏（荔枝的冰点温度为-1.2）是否优于普通冷藏（温度通常为010）。科研人员设计了一组实验，实验条件如表1所示。以荔枝的还原糖含量作为衡量荔枝品质变化的指标（还原糖含量越高，品质越好），每隔七天进行一次水果品质检测，实验结果见图1。表1 实验条件组号储藏温度湿度备注-1.287%荔枝的品种、大小、成熟度、数量以及其他条件均相同且适宜387
27、%氧气的浓度也影响着水果的保鲜。在储存水果时为了抑制呼吸作用，一般要降低氧气的浓度，当二氧化碳释放量最小时，呼吸作用最弱，此时对应的氧气浓度适宜水果的储存。如果降得太低，植物组织就进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物往往对细胞有一定的毒害作用，影响蔬菜水果的保鲜。此外，储存时还要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放，如苹果、木瓜、香蕉等。这类水果在成熟过程中会释放“乙烯”气体，可加速水果的成熟和老化。坏掉的水果也会释放乙烯，因此在一堆水果中，如果有一颗是坏的，要尽快挑出去。依据文章内容，回答下列问题： （1）乙烯_（填“能”或“不能”）催熟水果。 （2）在文中的荔枝实验中，研究的影响水果储藏的因素是 _
28、。 （3）通过图1可得到的信息是_（写出1条即可）。 （4）下列说法不正确的是_。 A.荔枝的还原糖含量在冰温储藏时始终高于普通储藏B.氧气浓度越低越有利于水果的保鲜C.普通冷藏温度指的是3（5）请举出日常生活中水果保鲜的方法_（写出一种即可）。 26. （1）控制变量，设计对比试验是实验探究的重要方法。（2）观察是学习化学的重要方法。探究小组进行如下实验，发现均有红棕色二氧化氮气体产生。查阅资料： 【实验一】中所用水玻璃与浓硝酸不发生化学反应，灼热的碎玻璃在实验中起到的作用是_【实验二】中有红棕色气体产生，能否证明实验二】中木炭与浓硝酸发生了反应？氢做出判断，并说明理由_【实验三】中发现红热的木炭表面有红棕色气体产生，且生成的气体产物中检测出二氧化碳（体积分数大于0.03%），能否证明【实验三】中木炭与浓硝酸发生了反应？请做出判断，并说明理由_
