1、专题：“实验探究物质的性质或变化规律”知识归纳练习题一、选择题1.下列关于“化学与生活”的做法中正确的是( ) A.用焚烧的方法处理废弃的塑料制品造成的“白色污染”B.用灼烧的方法鉴别蚕丝和棉花C.室内发生火灾立即打开门窗呼救D.生活中用食盐水清洗水壶中的水垢2.根据“性质决定用途，用途体现性质”，下列说法不正确的是（ ） A.一氧化碳可作燃料，体现了一氧化碳的可燃性B.石墨可作电极，是利用了石墨的导电性C.氧化钙可做食品干燥剂，是利用氧化钙溶于水中放热D.氢氧化钙可用来改良酸性土壤，是因为氢氧化钙能中和酸性3.括号内是区别下列各组常见物质的方法，其中错误的是（） A.蒸馏水与盐水 (看颜色)
2、B.硬水与软水 (加肥皂水振荡)C.O2和CO2 (澄清石灰水)D.白酒和食醋 (闻气味)4.科学研究表明，氨气在常压下就可液化为液氨，液氨可用作汽车的清洁燃料，其燃烧时的主要反应为 4NH3 + 3O22X + 6H2O。下列说法中不正确的是（） A.氨气在常压下液化是物理变化B.X的化学式为N2C.液氨具有可燃性属于化学性质D.液氨属于混合物5.加热过氧化氢制氧气时，不放二氧化锰，其结果是（） A.不放出氧气B.放出氧气的总量增多C.放出氧气的总量减少D.放出氧气的速度慢6.下表中对一些事实的解释正确的是（）事实解释一氧化碳具有可燃性而二氧化碳不具有可燃性离子的种类不同FeSO4溶液为浅绿
3、色而Fe2（SO4）3溶液为黄色溶质的质量分数不同浓硫酸有吸水性而稀硫酸没有分子的构成不同木炭燃烧能生成二氧化碳或一氧化碳反应物的质量不同生成物可能不同A.B.C.D.7.比较、推理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ） 序号化学反应事实影响化学反应的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度B碳在常温下不与氧化铜反应，而在高温时能与氧化铜反应反应温度C加热氯酸钾反应速率较慢，而在加入二氧化锰后迅速分解催化剂D大木桩在空气中很难燃烧，小木条在空气中较易燃烧反应物的种类A.AB.BC.CD.D8.以下是根据“反应事实”推导
4、出“决定化学反应能否发生的因素”，其中推理不合理的是（）序号化学反应事实决定化学反应能否发生的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度B常温下氢氧混合气体不反应，而点燃时可能发生爆炸反应物温度C碳和氧气反应时，氧气的量不同生成物也可能不同反应物的量D煤在空气中很难被点燃，纸张在空气了中较易被点燃反应物的种类A.AB.BC.CD.D9.下列图像与所对应操作相符的是 A.是对氢氧化钠溶液加水稀释B.是将镁片和铁片（均足量）分别和等质量、等溶质质量分数的稀硫酸混合C.是向HCl与Na2SO4混合溶液中加入Ba (OH) 2溶液D.是用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气10.比较、推
5、理是化学学习常用的方法，以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ） 化学反应事实影响反应的因素a铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度b铜片在空气中很难燃烧，铜粉在空气中较易燃烧反应物的种类c碳在常温下不与氧气发生反应，而在点燃时能与氧气反应 反应温度d双氧水在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解催化剂A.aB.bC.cD.d11.比较和推理是常用的学习方法。以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中推理不合理的是（ ）序号化学反应事实影响化学反应的因素A铁丝在空气中很难燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧反应物浓度B硫在常温下不与氧气发生
6、反应，而在点燃时能与氧气反应温度C过氧化氢在常温下较难分解，而在加入二氧化锰后迅速分解催化剂D煤块在空气中加热才能燃烧，而煤粉在空气中遇火星就可能爆炸反应物的种类A.AB.BC.CD.D二、填空题12.下列几种物质是由H、C、O、Na、Cl中的一种或几种元素组成，它们都是初中化学常见的化学物质。请结合已知信息回答问题。已知：常温下A、B为液体，A在一定条件下可分解为B和单质M。B是目前新清洁能源N开发的最广泛资源；D是胃酸的主要成分，过多时可服用E缓解疼痛。写出N对应的化学式_。写出D与E反应方程式：_。 13.已知：二氧化碳气体能与水反应生成碳酸：CO2H2OH2CO3。碳酸和醋酸一样，也能
7、使紫色石蕊试液变红色。为了验证二氧化碳能与水反应，请你来共同探究。（1）甲同学用如图所示的方法，将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察到紫色石蕊试液变成红色，证明二氧化碳能与水反应。（2）乙同学用紫色石蕊试液将白色试纸染成紫色，干燥后做成了四只紫色的小蝴蝶，然后分别进行如下实验：一只喷洒稀醋酸；一只洒水；一只直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中；一只喷洒水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中。在乙同学的实验中，紫色小蝴蝶不会变色的是_（填实验编号，下同），说明了_、_，能证明二氧化碳确实和水反应的实验是_。（3）你觉得甲、乙同学的方案中，哪个更好？_，另一位同学的方案不严谨的原因_ 14.在如图所示的装置中你将
8、看到的现象是_ 15.某化学兴趣小组的同学在实验室里对二氧化硫气体的性质进行探究，他们向盛有二氧化硫气体的集气瓶中倒入一定量的水，振荡后用胶头滴管吸取该液体滴在蓝色石蕊试纸上，发现蓝色石蕊试纸变成红色姜华同学根据已有的知识，断定是二氧化硫气体与水反应生成的酸使石蕊试纸变红 从科学探究的角度看，你认为姜华的判断是否严密？_你的理由是_请针对你的理由设计实验方案进行验证（指示剂限用蓝色石蕊试纸）实验操作实验现象及结论_16.一碳化学是以分子中只含一个碳原子的化合物(如CO、CH4等)为原料来合成一系列化工原料和燃料的化学，(1)工业上用天然气和水蒸气在高温条件下发生反应，得到CO和H2 ， 该反应
9、的化学方程式为_得到的CO和H2的混合气被称为合成气，合成气在工业上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，还可用于冶炼某些金属。(2)某他学兴趣小组的同学在实验室模拟了合成气的制备，并设计实验验证合成气的还原性。I用甲烷和水蒸气在高温条件下反应得到合成气。根据(1)中所写的化学方程式，合成气中CO和H2的质量比为_用合成气还原足量氧化铜，实验装置如下图所示：【设计买验步骤】连接好装置并检查气密性。装入药品，通人一段时间合成气。分别称量装置D、E的质量。缓缓通入合成气，加热装置C，使其充分反应。停止加热，继续通入合成气至恢复到室温。再次分别称量装置D、E的质量。【完善实验设计】经过讨论同学们认为，
10、装置E后还应添加一个酒精灯，并在实验步骤_(填实验步骤的序号)中点燃(点燃前应对气体验纯)。【进行实验】该小组的同学按上述步骤进行实验，并记录了实验现象和数据：装置D的质量装置E的质量反应前292.4g198.2g反应后296.0g201.5g装置C中出现_色物质。称量数据如右表所示。【现象分析和数据处理】甲同学根据装置C中的现象，认为是合成气中的CO和H2还原了CuO。乙同学通过对上表数据的分析，推测除了CO和H2以外，制得的合成气中可能还有未反应的CH4 ， 且CH4也还原了CuO。试通过计算说明他的推测依据。_丙同学提出，实验步骤中通入的气体会带走装置E中的部分水蒸气，使实验产生误差。你
11、认为该误差对乙同学的推测结果是否有影响?_(选填“是”或“否”，并说明理由)。【拓展探究】该小组同学对于CH4是否真的能够还原氧化铜提出了质疑并进行探究。【查阅资料】甲烷具有还原性，可以还原氧化铜，生成CO2和H2O；白色的无水硫酸铜遇水会变成蓝色。【实验设计】该小组同学拟用纯净的甲烷气体和如下装置进行实验。上图装置F中盛放的试剂名称是_。上图装置的正确连接顺序是_(填字母，且每套装置限用一次)。【实验反思】除了可能是CH4也还原了CuO外，出现上表数据关系还可能是因为_(写出一个原因，并说明理由)。 17.在研究氧气的性质时，同学们发现含氧元素的质量可以相互转化，如“氧化物甲氧气氧化物甲”的
12、转化，反应I的化学方程式为_。【提出问题】铁丝能在氧气中燃烧，观察到火星四射、剧烈燃烧_。能不能将燃烧产物四氧化三铁再转化为铁单质呢？【查阅资料】（1）Fe3O4的分解温度为1538 oC（2）CO具有还原性，能将某些金属氧化物还原为金属单质（3）酒精灯外焰温度约700 oC，酒精喷灯火焰温度约1000 oC（4）铁丝为银白色，铁粉为黑色【设计实验】同学们设计了如下图所示的实验装置，对CO能不能将四氧化三铁转化为铁进行探究。结合图示回答问题。（1）B装置中浓硫酸具有吸水性，能除去二氧化碳中的水蒸气，浓硫酸吸水过程会_（填“吸热”或“放热”）。（2）C装置可将二氧化碳转化为一氧化碳，反应的化学方
13、程式为_。（3）F处点燃酒精的目的是_。（4）依据现象得出结论，该设计中观察到以下现象，其中可以说明四氧化三铁与一氧化碳发生反应的现象是_（填字母序号）。A澄清石灰水变浑浊B反应前后D中质量减轻CF导管口有蓝色火焰D加热时，四氧化三铁变红【反思与评价】由于上述实验设计有明显不足，致使某些现象不能作为推理的依据，其中的不足是_。 三、实验探究题18.（1）一瓶久置的熟石灰可能发生变质，用化学方程式解释变质的原因：_ （2）探究该瓶熟石灰的成份。猜想：熟石灰的成分可能是氢氧化钙；碳酸钙；_实验：取少量固体于烧杯中，加入一定量的水溶解，静置步骤现象结论取上层清液于试管中，滴入2、3滴酚酞试液_白色固
14、体中无氢氧化钙_有气泡产生_经实验证明：该熟石灰_（填“完全”或“部分”）变质。 19.小林仔细阅读加碘自然盐包装袋上的说明（部分说明如图所示），提出问题与同学讨论并进行实验探究 问题一：食盐加碘可以有效地预防甲亢问题二：食盐是比较稳定的，而说明中强调“防热”是否因为受热会造成碘的损失？ （1）【实验一】探究温度对碘损失率的影响 老师指导他们将一定浓度的碘酸钾溶液分成5等份，于不同温度下加热十分钟后，用硫代硫酸钠标准溶液测定碘酸钾浓度，计算碘损失率并记录如表：温度30水浴50水浴80水浴100水浴煮沸碘损失率（%）00.30.6715.56分析上表可得出的结论是_实验后，小林建议妈妈烧菜时最好
15、是菜出锅前再放碘盐问题三：烧菜时加醋对碘的损失率是否也有影响？ （2）【实验二】探究酸碱性对碘损失率的影响 此组对照实验，要控制在碘酸钾溶液的浓度和质量、加热的和_均相同，溶液的_不同的条件下进行实验中需要调节溶液的酸碱性，下列物质不能选用的是_（填序号）A氢氧化钠 B纯碱粉末 C食盐晶体 D食醋 20.在小英家的仓库里，堆放着一袋袋化肥一一碳酸氢铵( NH4HCO3).过了一个夏天，小英发现这种化肥所持有的刺激性气味变得更浓烈了，有些化肥袋里碳酸氢铵变少了，检查发现变少的化肥包装袋没有密封，化肥也没有撒落在地上，更没有人进过仓库开袋使用。为了探究这些化肥减少的原因，小英在实验室取了一些碳酸氢
16、铵粉末，放在蒸发皿中加热，过一会儿观察到粉末完全消失，同时也闻到了这种刺激性气味.粉末为什么会消失呢?【提出问题】碳酸氢铵粉末消失的原因是什么?【猜想】碳酸氢铵粉末在不加热或加热条件下由固态变成它的气态。碳酸氢铵在不加热或加热条件下发生分解反应，可能产生的物质有氨气和一些氧化物。【查阅资料】碳酸氢铵属于氨肥，不具有升华的性质，说明上述猜想_ (填序号)不成立；氨气(化学式NH3)具有特殊的刺激性气味，极易溶于水，其水溶液是碱性，但干燥的氨气不能使干燥的红色石蕊试剂变蓝；NO2为红棕色气体。NO为无色气体，在空气中易发生反应：2NO+O2=2NO2【实验操作，现象与结论】实验操作实验现象实验结论
17、取适量碳酸氢铵于试管中加热，如图一所示，将干燥的红色石蕊试纸接近导管口产生强烈的刺激性气味，试管壁上有无色液滴且试纸变蓝，但未见红棕色气体分解产物中有_，没有_按如图二所示装置继续实验，直到反应完全澄清石灰水变浑浊分解产物中有_【应用】利用氨气的化学性质，请写出实验室检验氨气的方法(写出实验操作、现象、结论)：_；如果你家里有碳酸氢铵化肥，你应该如何保存? _。 四、综合题21.化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物的量有着密切关系请各举一例说明： （1）反应物的量不同，生成物可能不同_； （2）反应物的量不同，反应现象可能不同_； （3）反应温度不同，反应速率可能不同_ 22.化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物的量有着密切关系请各举一例说明： （1）反应物的量不同，生成物可能不同_； （2）反应物的量不同，反应现象可能不同_； （3）反应温度不同，反应速率可能不同_
