1、人教部编本小学语文一年级下册识字一教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 4猜字谜 教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿
2、看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴
3、朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致
4、，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教材分析猜字谜一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过教学，激
5、发学生收集谜语和自编谜语的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。来源:ZXXK 教学目标【知识与能力目标】会认“相、遇”等12个生字，会写 “字、左”等7个生字。认识又字旁、“冫”。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】能说出自己怎么猜出谜语，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重难点【教学重点】会认12个生字，会写7个生字，认识又字旁、“冫”。朗读课文。【教学难点】来源:ZXXK自主识字，能说出自己怎么猜出谜语，激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。来源:学+科+网Z+X+X+K 课前准备来源:多媒体课件、图文影音素材。
6、教学过程第一课时一、谈话引入，揭题释疑：同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天我们一起遨游汉字王国，领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。二、学猜字谜，掌握方法：1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示：（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时短。（打一字）（2）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（打一字）（3）一个人站在大树下。（打一字）来源:ZXXK2.指名读，全班评价。3.师生分析谜面内容，揭示谜底。4.总结：猜字谜要发挥想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。根据谜面的暗示，对原
7、来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。三、初读课文，学习字词：1出示自学要求：初读儿歌，读准生字，读通句子。2指导交流。出示生字，请学生当小老师领读难读的生字。3.教师相机指导“遇”是整体认读音节：“纯”是翘舌音。4.同桌交流识记方法。5.汇报交流。相机指导学生运用多种方法识记生字，鼓励学生用猜字谜法识记生字。6.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。7巩固生字，学习词语，用横线标识出由生字组成的词语，边标边读。第二课时一、复习回顾，引入新课：
8、1.出示词语，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语。二、学习谜语，感悟欣赏：1.学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。2.指名读第一则字谜，全班互评 。3.多媒体出示第一则字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。5.师朗读第一则字谜，学生猜字谜秋，并说说是用什么方法猜出来的。6.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。7.同法学习第二则谜语。 8.播放学生猜字谜的视频，9.引导学生自创猜谜游戏。三、拓展延伸，布置作业：1.我们了解了一些猜谜方法，也试着运用这些方法学习课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集一些字谜。我们来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。 教学反思略。
