1、第三章地球上的水内容概要水是地球上分布最广和最重要的物质，水不仅是生物体的重要组成部分，也是地理环境中最活跃的因素。地球上的水主要有海洋水、陆地水、大气水。海洋水是地球水体的主体，占全球水储量的96.53,陆地水体虽然只占全球水储量的3.4,却提供了人类生产、生活所需的淡水。地球上的水通过水循环，促使陆地水体之间的相互联系，使陆地水得到更新和补充，满足了人类对陆地淡水的需求。河流虽不是陆地淡水的主体，却是人类最主要的淡水利用形式。河流水的补给是指河水的来源，河流的补给水源有大气降水、冰川融水、冰雪融水、湖泊水、地下水等。但是由于人类不合理的利用，使陆地资源越来越紧张，因此，如何合理利用水资源是
2、人类重要的研究课题。洋流是海水运动的主要形式。受盛行风向、地转偏向力和海陆轮廓等因素影响的洋流，其分布是有规律的。全球大洋环流可以促进高低纬度间热量的输送和交换，对全球热量平衡具有重要意义。洋流对大陆沿岸的气候、海洋生物资源和渔场的分布、海洋航行有很大的影响。洋流还可以把近海的污染物携带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快净化速度，但也会扩大污染范围。点击课标 节标准活动建议自然界的水循环l 运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。l 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。l 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与
3、发展的意义。l 收集家乡某条河流的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自己的设想。l 用计算机设计气压带、风带的移动，水循环或洋流运动的画面。l 以本地自然资源开发利用搞得变化为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。大规模的海水运动水资源的合理利用学法指导学习本章知识，建议把握好两个方面，一是正确解读课程标准，把握学习的重点和难点；二是运用图解方法，把握知识的内在联系。1、 绘制水循环示意图，了解水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。2、 阅读世界洋流分布图，归纳其分布规律，说明洋流对全球热量输送、沿岸气候、渔场分布、海洋污染及交通等方面的影响。3、 可以从水循环示
4、意图、全球风带图和洋流模式图入手，通过读图、绘图、析图、用图等方法，自主构建本章的重点知识。以画洋流的基本规律及其地理意义图为例说明。 （1）可以采用“由具体到一般”的归纳法洋流分布图洋流分布规律洋流模式图洋流的影响观察画图应用洋流的成因洋流模式图洋流具体分布洋流的影响观察画图应用（2）也可以采用“由一般到具体”的演绎法第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环【学习目标】1能说出水圈的特点及其水体构成，总结陆地上不同水体之间的相互关系。2能清晰表述水循环的概念和类型，运用“海陆间水循环示意图”，总结水循环的主要环节、过程及其地理意义。3能据材料分析河流补给类型及特点，评价人类活动对水循环的影响
5、。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试利用思维导图列出本课时的知识结构。 2.识记教材： （1）阅读p54图3.1及第一、二段，说出圈的构成，识记并默写出水体的类型、性质和分布。（2）阅读p54图3.2，总结识记并默写出河流的补给类型和特点。（3）阅读p55图3.3和p55-p56的所有段落，总结识记并默写出水循环的概念、类型、主要环节、过程和意义。3.初探问题：（1）陆地上的水体类型有哪些？河流主要的补给类型有哪些？长江、黄河、塔里木河最主要的补给水源各是什么？（2）俗话说井水不犯河水，河水和井水真的毫无关联吗？假设河流水位与湖泊水位有差异，分析他们之
6、间的补给关系。（3）分析p55图3.3“水循环示意”，思考海陆间大循环、海上内循环、陆地内循环各由哪些环节组成。和同学合作，画出这三种水循环的简图。二、基础检测1.地球上各种水体的储量由多到少排列顺序，正确的是（ ）A.海洋水、大气水、陆地水B.地下水、冰川水、河流水C.冰川水、河流水、地下水D.海洋水、陆地水、大气水2.地球上淡水的主体是（ ）A.河流水 B.浅层地下水C.湖泊水 D.冰川水3.人类影响和控制水循环的最主要环节是（ ）A.大气输送 B.地表径流C.海水蒸发 D.大气降水4.读水循环示意图，回答下列问题。（1）图中水循环各环节的名称是：_，_，_，_，_，_，_，_。 （2）写
7、出三种水循环类型所包括的环节的序号。海陆间循环_陆地内循环_海上内循环_ 5.将与水循环的意义相一致的连起来 维持全球水量平衡 A海洋向陆地输送淡水，陆地向海洋输送泥沙、有机物和营养盐类 调节全球热量平衡 B长江三峡、云南石林、黄土高原的千沟万壑 联系海陆间的主要纽带 C总体来看，海洋水，陆地水和大气水不会增多也不会减少 不断塑造地表形态 D它对地表太阳辐射能的吸收、转化、传输和调节作用，能使赤道附近降温13，高纬升19-23三、自学思疑【课堂学习】一、创设问题以“黄河”为例，了解人类对水循环的影响。结合水循环原理，分析“黄河断流”现象并回答问题。1.人类能够干预或控制水循环的哪些环节？2.黄河下游断流可能与哪些自然和人为因素有关？3.人类可以采取哪些措施缓解或者避免黄河断流？二、再生新疑
