1、Unit5 Dinners ready第一课时（Lets talk Lets survey）教学目标1. 能够理解Lets talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2. 能够在情景中运用句型: What would you like (for)? Id like some, please.来征求并表达就餐意愿。3. 能够在情景中恰当运用句子: Whats for dinner?4. 能完成Lets survey里的调查表。教学重点1. 能够理解Lets talk的对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2. 能用Id like表达自己喜欢的食物。教学难点1. 能够在情景中运用句型Wh
2、at would you like (for)? Id like some, please.征求并表达就餐意愿。2. 能够在情景中恰当运用句子: Whats for dinner?教学准备教师准备本课时相关的食物图片、录音、课件等。学生准备调查表、四线三格英文本等。教学过程Step 1: Warm-up1. 学生观察课本第46页图片，然后回答: Are they in a restaurant? What would they like to eat? 学生根据图片和对话内容回答。2. 用英语说一说:What fruit can you see?What food can you see?Wh
3、at drinks can you see?学生根据图片回答，教师要给予学生帮助。3. 同桌之间合作扫清单词或句子障碍:chopsticks, Help yourself! Cheers! 看看谁积累得多!4. 游戏: Whats in the fridge?(冰箱里有什么?)教师在黑板上画一个冰箱，然后拿出一些食物的图片，如: milk，fish，bread(三年级已学过的一些食物单词)。快速地从冰箱旁闪过，接着把图片藏起来，表示食物已经放在冰箱里了，让学生猜什么食物在冰箱里。以此游戏来复习已学过的食物单词，为本节课的新授内容作铺垫。Step 2: Presentation1. Teach
4、the dialogue in“Lets talk”.教师呈现一个钟表(指向6点)，并说:Look! Its 6 oclock in the evening. Its time for dinner.教师板书 dinner，请学生根据语境猜测dinner的意思，并指导 dinner的发音。然后教师问Whats for dinner? Can you guess?每提问一次，展示一种食物图片。教师在这一过程中教学soup 和vegetable的发音和意思。当展示完所有食物图片后，教师说: Dinners ready. 通过动作，让学生们明白此句的意思。2. Finish“Lets survey”
5、.教师说: Suppose its dinner time. What would you like for dinner?Let me make a survey. 教师手拿调查表，写上一位学生的名字，然后问“What would you like for dinner?”当该学生回答后，教师在相应的食物下面打勾。教师可示范采访两位学生。之后，让学生们来采访本组的三位同学，完成课本48页的表格。Step 3: Practice1. 学生跟读Lets talk的对话，注意模仿语音语调，读出人物的感情。2. 学生分角色扮演对话中的人物。可以先在小组中练习，然后在班级表演对话。3. 活动: 餐馆点
6、餐创设情景，让一名学生扮成服务员:What would you like for?另外一些学生扮成顾客:Id like some, please. 不同的学生可以点不同的食物来进行句型操练。Step 4: Extension1. Make a new dialogue.学生们可根据自己家庭的实际情况，新编一段对话。2. Act out the dialogue.学生们表演新编的对话。3. Extend“Lets survey”.活动结束后，教师还可以让学生统计组内最受欢迎的食物，并在班级内口头做汇报。如: Three students like rice and vegetables.Step
7、 5: Sum-up教师自编一首小歌谣，总结本课重难点内容。Whats for dinner? Whats for dinner? Soup and bread. Fish and vegetables.Dinners ready. Open your eyes.Step 6: Homework回家向父母用英文介绍今天晚餐的食物名称。板书设计Unit5 Dinners readyIm hungry.What would you like for dinner?Id like some soup and bread, please.Some fish and vegetables, please.Dinners ready!Thanks!教学反思在本课时的教学中，我结合了对话教学，让学生多说多练，创设了各种情景让学生运用本课时的重点句型。同时也复习了以前学过的与本课时相关的食物，以旧引新，给学生铺设了前进的阶梯。整个教学过程以学生的活动为主，教师是引导者、督促者和参与者。但本课时也有不足之处:在小组采访过程中，有个别学生单词发音欠佳，在以后的教学中，应多注意语音方面的强化和指导。
