1、24.*延安，我把你追寻【教学内容】教科书P104105内容。【教学目标】1.通过学习这首诗，懂得发扬延安精神的重要性。2.了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。3.有感情地朗诵这首诗。【教学重点】理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。【教学难点】读出诗的节奏和韵律。【教学过程】一、介绍背景延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。今天，我们就来学习这篇课文延安，我把你追寻。二、理解词语1.让学生默读课文，边读边画出不理解的词语。2.通过小组讨论的形式理解词语。3.集体讨论重点词语。三、理清结构1.让学生自由读
2、全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。2.学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（12节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（34节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（56节），讲了追寻延安精神的重要性。3.分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。四、研读课文（一）学习第一部分。1.自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？2.让学生带着这个问题分小组讨论。3.引导学生结合当时的时代背景进行理解。学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。4.有感情
3、地朗读第一部分。（二）学习第二部分。1让学生自由读第二部分，边读边思考“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”这两句诗的意思是什么？2.接着，教师可以指导学生联系上下文理解这两句诗。学生结合前两句“宇宙飞船探索太空的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响”可以说出“老牛破车”代表过去落后的生产条件，这种落后的生产条件没有什么可留恋的，应该“毫不犹豫丢掉”。“宝塔山顶天立地的脊梁”，从字面上看是说延安的宝塔山高耸入云，恰如脊梁一般。从深一层看，宝塔山代表延安，也代表延安精神，它是我们民族的支柱、精神脊梁，是我们绝对“不能丢”的。3.这一部分中还有哪些诗句也表达了这样的意思？学生可以很
4、快找出另外一句话：“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕”。4教师可进一步引导：“破旧的茅屋”指什么？“延安窑洞温热的土炕”又指什么？学生可以理解出“破旧的茅屋”是过去贫穷的生活条件，今天，生活富裕了，经济发展了，这种贫穷的生活也一去不复返了。当年在“温热的土炕”上，共产党人、革命战士同老百姓同吃同住，聊家常，那种在革命战争中亲密的军民关系，火热的斗争生活，是我们忘不了，也是我们不应该忘记的。5.教师在指导学生理解这两句话的同时，还应该通过自己的范读和导读来指导学生朗读，通过朗读，使学生更加深入地体会文章所表达的情感。（三）学习第三部分。1.自由朗读第三部分，边读边想：“延安”
5、指什么？学生可以说出延安指的是延安精神。教师可让学生再读课文思考，如果失去了延安精神会怎样？请学生画出有关句子。2.引导学生理解重点句。学生通过刚才的朗读，可以找到这句话：“一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？”教师可将这句话用投影展示出来，进一步引导学生思考：“灵魂”指什么？“展翅飞翔”指什么？然后让学生说说这句话的意思。学生可以说出，如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，于是便不能去创造光明美好的未来，以此来领会延安精神的重要。五、总结全文教师可让学生自由朗读全文，思考：延安精神指的是什么精神？学生可以说出延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，自力更生艰苦奋斗的精神等。六、指导朗读这首诗节奏明快，格律严谨，韵律清晰，是练习朗读的好材料。教学中，教师要特别注意指导学生有感情地朗读，以此来加深对课文内容的理解，并提高朗读能力。【板书设计】延安，我把你追寻延河 追寻 枣园 延安精神 南泥湾 杨家岭【教学反思】诗歌读起来朗朗上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。毕竟那段历史我也只是从书中了解一点，对学生来说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，难度很大。
