1、Unit5 Dinners ready第六课时（Read and write Story time）教学目标1. 能够读懂Read and write里的对话。2. 能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。3. 能听懂Story time里的内容。教学重点能够读懂Read and write里的对话。教学难点能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。教学准备教师准备餐具图片、录音、课件等。学生准备四线三格英文本等。教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。2. You say, I do.教师给出上节课所学Lets do的指令，学生听指令，做动作。Ste
2、p 2: Presentation1. Teach“Read and tick”.活动: 猜猜晚餐吃什么教师呈现John傍晚在家的图片，并说: Look! John is at home. Its time for dinner. What would he like for dinner ?Can you guess? 学生猜测食物，教师分类板书单词，并补充所有已学的食物类单词。学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到晚餐想吃的食物:beef and noodles，并得知John晚餐使用的餐具: chopsticks。教师说:Yes, we use chopsticks for nood
3、les. We dont use a knife and fork for noodles.2.Teach“Story time”.教师让学生看图片，呈现故事中猫老板站在餐馆柜台前的图片。教师问: Who is she?学生答: She is Miss Cat.教师肯定学生的回答: Yes, she is Miss Cat. Look! She has a restaurant. There are many kinds of food. Whats in her restaurant? Can you guess? 请学生猜测猫老板的餐馆里有什么食物。教师通过生动的语言及手势、动作给学生讲S
4、tory time 里的故事。重点突破Anything else?和Heres your bill.这两个句子，让学生理解其意。引导学生观察最后一幅图，教师问: Wheres the bill? How does Miss Cat feel? 可以请学生用中文表达Miss Cat此时焦急无奈的心情。教师请学生有感情地朗读You!通过表演来体会 Miss Cat的心情。Step 3: Practice1. 播放Read and tick的对话录音，学生跟读模仿，体会人物的情感。2. 教师指导学生按意群朗读，为增加趣味性， 教师可组织小组间或个人的朗读竞赛。3. 同桌之间结对练习后，教师请几组学生
5、上台表演。Step 4: Extension活动: Make a family dinner plan (制定家庭晚餐计划).教师事先准备好一份自己家的晚餐计划，为学生做示范，然后让学生根据自己家的实际情况，制定家庭晚餐计划表。Family Dinner Plan (家庭晚餐计划)I would like some _.My father would like _.My mother would like _.Step 5: Sum-up师生回顾本课时重点内容，并快速总结本单元重点内容。Step 6: Homework用英文向父母复述今天所学的故事。板书设计Unit5 Dinners read
6、yWhat do you like for dinner?Id like some beef, please.Can I have a knife and fork, please?Yes, but try chopsticks for noodles.教学反思本课时是一节综合课。学生在听、说、认读方面得到充分的训练。Read and tick部分循序渐进地让学生先阅读对话，然后完成选择练习。Look，choose and write 部分是有意义的单词抄写活动，Story time里的趣味故事复习巩固了本单元所学语言，增加了学生语言的输入。但遗憾的是，本课时书写内容较多，花费时间较多，所以故事部分未能与学生很好地改编或扩充。
