1、 必修三 第五章 第4节 生态系统的信息传递 （教学设计）教学课题：第4节 生态系统的信息传递教材分析：本节内容为：高中生物/新人教版/必修3/第5章生态系统及其稳定性/第4节生态系统的信息传递。与旧人教版教材相比，本节内容是新增加的内容，但对于学生来说并不难理解。首先，教师应引导学生认识到，信息在自然界和人们的日常生活中普遍存在。教师可以结合“问题探讨”中的素材，让学生通过阅读教材和搜索互联网列举生物间传递信息的实例，然后指出，研究生态系统的信息传递是生态学新的研究领域。学生通过搜索资料了解生态系统中信息传递的作用后，教师适时让学生举出农业生产中存在的实例，并对提出的实例进行讨论，使学生理论
2、联系实际。从而也加深了对概念的理解，增强了学生学习生命科学知识的兴趣。教学目标：1知识与能力（1）举例说出生态系统中信息的种类；（2）说出信息传递在生态系统中的应用；（3）描述信息传递在农业生产中的应用。2过程与方法 先通过自学，了解本节的相关内容。再结合课本中问题进行讨论，紧紧联系实际生活中的鲜活实例实施教学。最后，和学生一起对本节内容进行归纳、深化、创新。3情感态度与价值观 （1）体验生态系统中信息传递所带来的乐趣； （2）通过课外实践，培养科学严谨的精神。教学方法： 通过学生分组在互联网上搜索信息的种类及信息传递在农业生产中的应用视频，学生较为容易地通过小组合作解决本节的教学重点、难点内
3、容。在本课教学时，我充分运用了百度搜索，再把搜索了许多有关信息传递的图片，制作成多媒体课件，生动展示生态系统中信息传递的过程，激发和调动学生的学习积极性。本节主要基于对生物现象的描述，学生可以通过分析、讨论理解这些内容，因此，分析资料、组织学生讨论是本节课的策略。教学过程：导入：师：生态系统的功能是？生：生态系统的能量流动、物质循环、信息传递师：今天我们研究生态系统的信息传递师：设问：这里提到的“信息”我们能想到哪些信息呢？生：师：引入概念：日常生活中，一般可以传递信息、情报、指令、数据与信号等称作信息。师：举例可以通过语言、文字、图像、声音、动作等来传播。如声音（我现在讲课）板书（文字和图像
4、）师：信息传递的过程？（三个环节） 通过PPt来展示。 信源（信息产生）、信道（信息通道）、信宿（信息接收）师：设问生态系统是否存在信息？【问题探讨】让学生观看蜜蜂利用舞蹈传递信息的有关Flash动画（或类似题材的视频资料），引发学生讨论：1一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置呢？2“100m以内”，对于我们来说这几个字的含义就是信息。同样信息的内容， 蜜蜂是怎样传递的？3你还能举出生物间信息传递的其他例子吗？ 重点：让学生列举生物之间的传递信息的实例。 师：PPt播放实例 引导学生认识到信息在自然界和人们日常生活中非常的常见，研究生态系统信息传递师生态学新的研究领域，随着
5、科技的发展，人们已经认识到信息与物质、能量一样起着科技的发展，这一领域尚有许多问题有待发现和深入研究。一、 生态系统信息的种类【学生活动】：看课本找出以下问题（自主学习）1、 生态系统的信息种类一般分为几种？2、 分别说出它们的概念？来源？以及举例？学生活动完成并回答问题。教师同时在学生回答问题时用PPt展示物理信息：化学信息：行为信息：板书：一、信息的种类：过度：生态系统中含有多种信息，这些信息传递对生物有什么意义？二、 生态系统信息传递的作用？【合作探究】：课本P106资料分析并讨论： 并完成课本P107讨论1、2、3、4、5问题 师：根据资料1和资料2，分析信息传递与生命活动的正常进行有
6、什么关系？生（经过讨论得出）：如果没有信息传递，蝙蝠的回声定位以及莴苣的萌发等生命活动将不能进行。师：信息传递在种群的繁衍中起到什么作用？生（经过讨论得出）：通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。师：信息传递能够将几种生物联系起来？生（经过讨论得出）：烟草、蛾和蛾幼虫的天敌。思考：生态系统中含有各种各样的信息，这些信息的传递对于生物具有什么作用呢？师生共同总结：1信息传递有利于生命活动的正常进行； 2信息传递有利于生物种群的繁衍； 3信息能够调节生物间的关系，以维持生态系统的稳定。有利于生命活动的正常进行；有利于生物种群的繁衍；信息能够调节生物间的关系，以维持生态系统的稳定。
7、板书：三、信息传递的作用三、 信息传递在农业生产中的应用 师生共同总结：提高农产品或畜产品的产量。生1：举例利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树的传粉效率和结实率。P108相关信息。生2：养鸡业在给鸡增加营养的基础上延长光照时间，可以提高产蛋率。师：能再举一例吗？生：用昆虫性外激素或类似的化学物质来引诱昆虫出来，起到传粉的目的。师：很好。看第二方面，对有害动物进行控制，然后回答问题。用多媒体课件展示：1防治害虫的方法有哪些？2我们可以用生物间的营养信息可以用于防治害虫吗？生1：化学防治、生物防治、机械防治。生2：可以。利用营养关系，放养害虫的天敌，可以达到防治害虫的目的。提高农产
8、品或畜产品的产量；对有害动物进行控制。信息传递在农业生产中的作用：板书：总结：表格比较生态系统的功能（能量流动、物质循环、信息）用PPt展示并让学生填空。练习：课后练习一基础归纳拓展1教师引导学生建构知识体系（与课前自己建构的知识体系进行比较）概念：一般可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。 概念：通过物理过程传递的信息。信息 物理信息举例：光声温度湿度磁力动物的眼、耳、皮肤、植 物的叶、芽、光敏色素等。种类： 化学信息 概念：生物通过化学物质传递的信息。举例：生物碱、有机酸、动物性外激素等。 概念：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能行为信息 传递的信息，即生物的行为特征。举例：蜜蜂跳
9、舞、求偶炫耀等。1.有利于正常生命活动的进行信息传递在生态系统中的作用：2.有利于生物种群的繁衍 3.调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。 1.提高农产品或畜产品的产量信息传递在农业生产中的应用 2.对有害动物进行控制2用多媒体展示信息传递在生态学研究领域中的新进展例子。激励学生课外通过查询图书资料、网络等调查信息传递在生态学研究领域中的新进展。教学反思：在课前让学生通过网络等其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力。联系社会生活实际教学，创造一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。 学生在学习过程中，通过教师的引导，能积极投入到学习中去，这不仅锻炼了他们的学习习惯，更使他们在学习中找到了乐趣，对学习生物的积极性更加提高了。在课堂教学中，教师通过多媒体课件的引入，利用网络资源，生动再现了某些画面，使课堂有声有色，气氛和谐，课堂效果得到较大的提高。课后的思考：老师该如何导入、导思、导学、导讲、导练，做好导演学生该如何预学、独学、对学、群学、固学，学到真本领
