1、新情境激趣引航静默的井“默默地承受一切，呈现的是不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的生命形态”；在春天里满园是美丽的欲望，绿茵因此也能吐出火焰，20 岁的肉体要突破禁闭，只有反抗土地的花朵才能开在地上：“我们”死后，鲜血随着雪一起融化，流淌在五月的河里，滋润着大地上的树木和小草，而雪后的平原会出现天青、水绿、鸟飞、鱼游的景象这是一种大无畏的英雄气概；惊涛骇浪的川江上，回荡着渔夫不屈的号子，迸发出生命的孤寂与悲慨。通读文本，把握诗中意向的涵义，体会诗中蕴涵的激情，感知诗歌创作角度的选取对表达诗意的重要意义。2 新知识预习探索目标定位1.反复诵读，感受诗的语言美。2.通过对诗歌的形象的分析，结合写作背景
2、，来把握诗歌的主题。3.引导学生朗读诗歌，体会诗歌所表达的思想情感。4.体会诗歌字里行间及其展现的生命意志背后隐藏着的人格的力量。基础导练 1.正字音泯灭()淘汲()瞥见()虔诚()蛊惑()漩涡()屏屏气 屏障 澄澄澈 澄沙 仆仆倒 仆人 mnjpiqingxun wbngpngchng dngpp2辨字形袒 坦 畔 衅 涤 绦 桨 浆 3积词语摇曳：_沥血：_迷惘：_袒露坦诚河畔挑衅洗涤丝绦船桨浆水摇荡滴血，表示刻骨铭心，竭尽忠诚。由于分辨不清而困惑。资料助读1.走近作者(1)简介：杜运燮(19182002)，福建古田人，生于马来西亚。“九叶诗派”成员之一。主要作品：诗集诗四十首晚稻集南音集
3、等。贡献：他与穆旦、陈敬容、郑敏等九位在 20 世纪 40 年代从事写作的诗人合作九叶集，评论界称其为“九叶诗派”，在中国诗歌界影响较大。(2)简介：穆旦(19181977)，本名查良铮，祖籍浙江海宁，生于天津。著名爱国主义诗人、翻译家。风格：“九叶诗派”的代表诗人。20 世纪 80 年代之后，许多现代文学专家推其为“现代诗歌第一人”。成就：诗集探险队穆旦诗集旗等，另有诗歌译著多种。(3)简介：邹荻帆(19171995)，湖北天门人。诗人、翻译家。“七月诗派”的代表人物之一。1938 年后在武汉等地从事抗日救亡运动，曾与穆木天、冯乃超等创办时调诗刊。1940 年入重庆复旦大学学习，以后做过中学
4、教师、报刊编辑。抗日战争胜利后辗转于武汉、香港各地，曾用笔名“史纽斯”发表了大量讽刺诗。主要作品：1936 年发表长诗做棺材的人没有翅膀的人们。诗集有木厂青空与林走向北方尘土集等。诗论集诗的欣赏与创作。(4)简介：蔡其矫(19182007)，福建晋江人，我国具有重大影响的著名诗人。诗歌特点：接受中外诗歌的多种表现方法，注意题材和形式的多样化。诗人对理想、自由、爱情和生命的追求，在心灵与时代的撞击中，激溅出诗的火花，成为 20 世纪的一份见证。主要作品：诗集涛声集双虹集回声集等。2相关知识(1)“不让艺术逃避现实，也不让现实扼死艺术”的九叶诗派“九叶诗派”是 20 世纪 40 年代后期在上海以诗
5、创造中国新诗等刊物为中心而形成的一个诗歌流派，包括辛笛、陈敬容、杜运燮、杭约赫、郑敏、唐祈、唐湜、袁可嘉、穆旦等九位诗人。因九位诗人的作品合集九叶集而得名，也有人以其发表诗歌作品的刊物而把他们称为“中国新诗派”。他们的核心主张是“新诗戏剧化和现实、象征、玄学的综合传统”。在这些观念的指引下，他们写出了不少关注国家命运和人民疾苦，刻画战争灾难后的社会现状，反映复杂的现实生活，表达个人心灵震颤和情感的诗篇。(2)青春之诗春穆旦写春这首诗时，不足 24 岁，正是他写“紧闭的肉体”的年龄。诗在震荡中完成，在紧张中展开青春的阵痛和生命个体在与自然相遇中的感怀。那巨大的令人眩晕的内心深处的风暴，感染和撼动
6、着一代又一代读者。诗人的这首青年时期的诗作避开了一般诗人在青春期情感无限泛滥、空前膨胀的滥情易感的危险。应该说，这是一首节制的、矛盾的、悖论的、知性与直觉相融合的诗。同是“九叶诗派”的诗人唐祈曾这样评价穆旦的诗：“他不仅纯熟地运用现代派技巧和表现手法，并且把艾略特的玄学的思维和奥登的心理探索结合了起来。”(3)英雄的赞歌无题诗人写这首诗时，身在香港，而心却向着人民解放战争。诗名“无题”，其实是一首英雄赞歌，是一首新鲜别致的政治抒情诗。无题的取材别具一格。它描写的不是硝烟弥漫的战场，而是大自然；它展现的不是英雄先烈们叱咤疆场的战斗业绩，而是英雄先烈流血牺牲的意义。而写这意义又不是着眼于如何除旧，
7、而是着眼于怎样育新。这样的取材本身就脱出了一般“英雄颂”的窠臼，而使人觉得异样的新鲜，从而达到了歌颂英雄先烈的目的。从诗的描写中我们可以看到，它歌颂的是为人民的解放而战斗牺牲的革命先烈。本诗中，诗人把内心的情绪化为意象之流，表现出一种大无畏的英雄气概。(4)震撼心灵之作川江号子川江号子源于作者游历长江的感受，刻画了号子和船夫给人们带来的心灵震动。在当时充斥着粉饰、虚夸、歌舞升平的作品的诗坛上，它是一个危险的“异类”，连同诗人一起受到了无情的批判。诗中“宁做沥血歌唱的鸟，/不做沉默无声的鱼”，既是船夫们悲慨心声的传达，又是诗人放声歌唱的渴望的袒露；“但是几千年来/有谁来倾听你的呼声”，在渲染千年
8、舟子的亘古孤寂的同时，也在一定程度上暗含了诗人内心的痛苦。问题导学结合这几首诗，简要分析象征手法的运用。提示：象征就是根据事物之间的某种联系，借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。象征的修辞效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。如井一诗中，作者借用“井”这一形象，写出了一种不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的生命形态；而无题一诗中，作者借用“天青”“水绿”“鸟飞”“鱼游”等意象隐喻一派祥和宁静的氛围。总之象征手法的运用可以让人引起由此及彼的联想，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄
9、而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。3 新课堂合作探究井1.作者杜运燮描绘的“井”有哪些形象特点和性格？提示：诗中关于“井”的描绘是层层深入的：第一节是粗略的描述，以“草叶”“天空”“浮云”构筑衬托“井”的环境，特点是“完整和谐”；接下来，以“荒凉的寂寞”“孤独”反衬“澄澈的丰满”，以“冷寂的心灵”接通“黑暗的地层”和“无边的宇宙”，并用“洗涤”保持自我；最后，“静默，清澈，简单而虔诚”，完成了“井”的素描和透视。2如何理解“井”与外部世界的关系或它在世间的命运遭遇？提示：诗中设置了一个“我”与“你们”的对话情景，从侧面展现了“井”的遭际：“被屏弃于温暖”，“满足于荒凉的寂寞”和“孤独”，被
10、“淘汲”和“扰乱”，任“花叶腐烂”在“心灵深处”，因垃圾淤塞而“被遗弃”。总的来说，相对于外部的污浊环境，“井”是一个无私的给予者，而且是坚韧的、“默默地承受”的。3试剖析“我的生命来自黑暗的地层那里我才与无边的宇宙相联”的内涵。提示：这两句诗点明了“井”的生命内涵的源泉。“黑暗的地层”既指示了保持高洁的“井”所面对的险峻处境，又隐含着其生命内涵的强大支撑生存在社会底层的民众。“无边的宇宙”带有某种传统文化中的天人合一的观念，它实际展示的是“井”所向往的开阔的胸襟、高远的抱负。春1全诗以“春”为题，写出了春天的哪些内涵？提示：自然春天之美，人生春天之谜。2这首诗写了哪几个春天？两个诗节之间有什
11、么关系？提示：这是一首写春天的诗篇。全诗只有两节，第一节写大自然的春天，第二节写生命的春天。既写出了大自然春天的迷人，也写出了生命春天的焦虑与迷惘。总的来说，第二节与第一节形成明显的并列与相互对应的关系，但是第二节在主题上更深化了一步，由大自然春天的绚烂转向了生命春天的迷惑和痛苦。无题1这首诗为何采用虚拟的情景？提示：这首诗以虚拟的情景展开全诗的诗境，充满了奇特的浪漫主义想象：先是战士壮烈地仆倒在大风雪里，然后是鲜血随着雪的融化而滋润树木和小草，再就是雪后的平原上一派安宁的景致。全诗先后有四处表示将来的用法，把这些虚拟的情景勾联起来：“将仆倒”“将随着”“会袒露”“将吹拂”这种虚拟的方式，暗含
12、着作者的无限崇敬和希冀之情。2这首诗里的象征和隐喻各有什么作用？提示：这首诗采用了象征和隐喻的手法，使诗意变得含蓄、隽永，悲慨、怀念、平静等等复杂的意绪包蕴其中。值得注意的是全诗意境的整体象征和“大风雪”的比喻意义：全诗所构造的意境具有强烈的象征意味，特别是“天青”“水绿”“鸟飞”“鱼游”象征着一派祥和宁静的氛围；“大风雪”写的是自然景物，实则喻指现实的残酷战争和灾难，与之相应的“雪后的平原”喻指经历劫难后的国土。须仔细体会这些象征和隐喻的含义。川江号子1诗歌描绘了哪些主要的形象？他们具有什么特点？提示：描绘了川江号子和搏斗在急流上的船夫；号子特点是陡峭与迅疾，如生命浪潮般，从而衬托出英雄般的船夫及其生命活力。2.如何理解这首诗在当时的特殊处境？提示：如果联系这首诗的写作年代就会发现，在当时充斥粉饰、虚夸、歌舞升平的作品的诗坛上，它是一个危险的“异类”，连同诗人一起受到了无情的批判。诗中“宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼”，既是船夫们悲慨心声的传达，又是诗人放声歌唱的渴望的袒露；“但是几千年来有谁来倾听你的呼声”，在渲染千年舟子的亘古孤寂的同时，也在一定程度上暗含着诗人内心的痛苦。
