1、六年级语文下册景阳冈教案六年级语文下册景阳冈教案教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 教学过程 、揭示课题 1景阳冈出自我国四大名著之一的水浒传，你对水浒传有哪些了解？你知道水浒传中的哪些人物？ 2水浒传中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是武松打虎的故事。 二、简介时代背景及作者 水浒传作者是元末明初的小说家施耐庵。水浒传是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
2、 三、检查预习 1指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的。） 2理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。 （1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。（喝酒） （56）武松上冈后的思想变化。（上冈） （711）武松打虎的经过。（打虎） （12）武松打虎后下冈。（下冈） 四、精彩段落学习 你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。 1武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。 默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。 （猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎） 2这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出
3、来？ （表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。） 3小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？ （这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点。） 4朗读指导。 读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。 五、学习第二段 1指读提问：第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联系？省略掉可以吗？ 2默读第二段，思考这一段主要写的是什么？ （武松的心理活动。） 3武松的心理活动表现了他什么性格特点？ 用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点。） 4
4、这一段不是重点段，有什么作用？ （这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。） 六、学习第四段 1指读课文，这一段主要写了什么？ （武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？） 2此时武松的心理有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符？有何作用？ （讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真
5、实、更具体，让读者更喜欢他。） 七、弄清事情的前因和后果： 1店家只给武松三碗酒的原因是（三碗不过冈。） 2武松不听劝告上景阳冈的原因是（这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。不怕老虎。） 3武松提不动那只被打死的老虎的原因是（武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。） 结果：先下冈去，明早再来理会。 4弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用？ 附：板书设计 教案点评： 从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。重点阅读课文中描写武松打虎的部分，了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题，通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
