1、青铜峡市高级中学吴忠中学青铜峡分校2020-2021学年第一学期高三年级语文期中试卷命题人：一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各小题。优秀传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。从含义中我们可以看出，优秀传统文化是经历了长期的继承，并且仍然保留在我们现实生活中的文化，也就是说，传统文化在我们今天，依旧存在。这也就说明，没有文化的继承也就没有文化的积累，更不会有我们今天的文化。优秀传统文化是社会经过长期发展留下来的宝贵精神财富，是中华民族走向复兴的精神指引。我国是具有五千年历史的泱泱大国，拥有唯一没有中断过的历
2、史文化，是中华民族万众一心、矢志不渝的精神力量，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。文化自信是更基本、更深层、更持久的力量。中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，以及诸子百家的思想等增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。中华文化源远流长、灿烂辉煌。在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中
3、华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和 治理能力现代化，具有重要意义。中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益借鉴。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，如天下兴亡、匹夫有责的担当意识，精忠报国、振兴中华的爱国情怀
4、，崇德向善、见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等，是中国人民思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍然具有深刻影响。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的
5、思想文化内容。 （摘编自赵思蒙优秀传统文化对青年教育的途径）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 传统文化是经历了长期继承，并全部保留在我们现实生活中的文化。在我们的今天，传统文化其实依旧存在。B. 中华文化可谓源远流长、灿烂辉煌，优秀传统文化对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，具有重要作用和价值。C. 实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设文化强国的任务，也是传承中华文脉、增强文化软实力的需要。D. 中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，它们体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章全
6、面阐述了中华优秀传统文化内涵，重点论述优秀传统文化的价值以及传承的重要意义和具体要求。B. 文章由界定优秀传统文化的内涵到阐述中华传统文化的价值，进而引出了弘扬中华优秀传统文化的观点。C. 文章第二段以中华文化的理念、智慧、气度、神韵以及诸子百家的思想等论述了中华文化血脉从未中断过。D. 文章最后三段从思想理念、传统美德、文化内容等角度阐述了中华优秀传统文化的丰富内涵及价值意义。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 优秀传统文化是十分宝贵的精神财富，而文化需要继承，也需要积累，否则我们今天就不会拥有文化。B. 传承发展中华优秀传统文化，形成与时俱进、实事求是、惠民利民的思想理念，就可以
7、认识和改造世界。C. 只有弘扬自强不息、敬业乐群、孝老爱亲等传统美德，才能体现出中华优秀传统文化的道德理念和规范。D. 中华优秀传统文化滋养了文学艺术、科学技术、人文学术，至今仍有影响，它们是珍贵的精神财富。【答案】1. A 2. C 3. D【解析】【1题详解】本题考查理解和分析文中重要信息的能力。解答此题，要考生审准题干“不正确的一项”，浏览选项意思，回归原文，比对是否有时空错位、张冠李戴、无中生有、不符合逻辑等问题，选出最佳答案。A项，“全部保留在我们现实生活中的文化”错误。依据第一段“优秀传统文化是经历了长期的继承，并且仍然保留在我们现实生活中的文化”可知，被“长期继承”的是“优秀传统
8、文化”，“仍然保留”的也是“优秀传统文化”，仍有一些落后而被淘汰的文化，原文说的是“传统文化”，并非A项的“我们现实生活中的文化”。故选A。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点关系，论点和论据间关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和假设论证、因果论证、对比论证、事例论证等方法。选项提到的论点、手法等要仔细比对，选出最佳答案。C项，“论述了中华文化血脉从来没有中断过”错误，曲解文意。第二段阐述的是“文化自信是更基本、更深层、更持久的力量”，并不是要论述“泱决大国，拥有唯一没有中断过的历史文化”。故选C。【3题
9、详解】本题考查理解并分析文中观点态度的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真比对选项和原文在观点态度上是否有细微差别，是否有强加因果、条件不充分、无中生有、时空错位等问题。A 项，“否则我们今天就不会拥有文化”曲解文意， 以偏概全，原文第一段中说的是“更不会有我们今天的文化”，故A项理解有误；B项，“就可以认识和改造世界”错误。第四段说的是“可以为人们认识和改造世界提供有益启迪”可知，B项说法过于绝对。C 项，“只有弘扬自强不息、敬业乐群、孝老爱亲等传统美德，才能体现出”错误，依据第五段“弘扬自强不息、敬业乐群、孝老爱亲等传统美德，可以传承发展中华优秀传统文化，体现出中华优秀
10、传统文化的道德理念和规范”可知，C项“只有才能”强加条件关系。故选D。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。比对关系，看句间、分句间的逻辑关系是否符合原文意思，是否合理。比对词语，要看选项在对原句改造过程中，删、改、添了哪些词，它们是否与原文意思一致。特别注意比对：指代词、范围词、程度词、时间词等。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。玫瑰与九妹沈从文大哥从学堂归来时，手上拿了一大束有刺的青绿树枝。“妈，我从萧家讨得玫瑰花来了。”大哥高兴的神气，象捡得“八宝精”似的。“不知大哥到哪个地方找得这些刺条子来，却还来扯谎妈是玫瑰花，”九妹说，“
11、妈，你莫要信他话！”“你不信不要紧。到明年子四月间开出各种花时，我可不准你戴还有好吃的玫瑰糖。”大哥见九妹不相信，故意这样逗她。说到玫瑰花时，又把手上那一束青绿刺条子举了一举，象大朵大朵的绯红玫瑰花已满缀在枝上，而立即就可以摘下来做玫瑰糖似的！“谁希罕你的，我顾自不会跑到三姨家去摘吗！妈，是罢？”“是！我宝宝不有几多，会希罕他的？”妈虽说是顺到九妹的话，但这原是她要大哥到萧家讨的，是以又要我去帮大哥的忙：“芸儿去帮大哥的忙，把那蓝花六角形钵子的鸡冠花拔出不要了，就用那四个钵子分栽。剩下的把插到花坛海棠边去。”大哥在九妹脸上轻轻的刮了一下，就走到院中去了。娇纵的小九妹气得两脚乱跳，非要走出去报复
12、一下不可。但给妈扯住了。“乖崽，让他一次就是了！我们夜里煮鸽子蛋吃，莫分他那你打妈一下好罢。”“妈讨厌！专卫护大哥！他有理无理打了人家一个耳巴子，难道就算了？”妈把九妹正在眼睛角边干擦的小手放到自己脸上拍了几下，九妹又笑了。大哥这一刮，自然是为的报复九妹多嘴的仇。满院坝散着红墨色土砂，有些细小的红色曲蟮四处乱爬着。几只小鸡在那里用脚乱扒，赶了去又复拢来。大哥卷起两只衣袖筒，拿了外祖母剪麻绳那把方头大剪刀，把玫瑰枝条一律剪成一尺多长短。又把剪处各粘上一片糯泥巴，说是免得走气。“老二，这一些是三种（大哥用手指点），这是红的，这是水红，这是大红，那种是白的。是栽成各自一钵好呢，还是混合起栽好你说？”
13、“打伙栽好玩点。开花时也必定更热闹有趣大哥，怎么又不将那种黄色镶边的弄来呢？”“那种难活，萧子敬说不容易插，到分株时答应分给我两钵好，依你办，打伙儿栽好玩点。”我们把钵子底底各放了一片小瓦，才将新泥放下。大哥扶着枝条，待我把泥土堆到与钵口齐平时，大哥才敢松手，又用手筑实一下，洒了点水，然后放到花架子上去。每钵的枝条均约有十根左右，花坛上，却只插了三根。就中最关心花发育的自然要数大哥了。他时时去看视，间或又背到妈偷悄儿拔出钵中小的枝条来验看是否生了根须。妈也能记到每早上拿着那把白铁喷壶去洒水。当小小的翠绿叶片从枝条上嫩杈桠间长出时，大家都觉得极高兴。“妈，妈，玫瑰有许多苞了！有个大点的尖尖上已红
14、。往天我们总不去注意过它，还以为今年不会开花呢。”六弟发狂似的高兴，跑到妈床边来说。九妹还刚睡醒，正搂着妈手臂说笑，听见了，忙要挣着起来，催妈帮她穿衣。她连袜子也不及穿，披着那一头黄发，便同六弟站在那蓝花钵子边旁数花苞了。“妈，第一个钵子有七个，第二个钵子有二十几个，第三个钵子有十七个，第四个钵子有三个；六哥说第四个是不大向阳，但它叶子却又分外多分外绿。花坛上六哥不准我爬上去，他说有十几个。”当妈为九妹在窗下梳理头上那一脑壳黄头发时，九妹便把刚才同六弟所数的花苞数目告妈。没有做声的妈，大概又想到去年秋天栽花的大哥身上去了。当第一朵水红的玫瑰在第二个钵子上开放时，九妹记着妈的教训，连洗衣的张嫂进
15、屋时见到刚要想用手去抚摩一下，也为她“嗨！不准抓呀！张嫂”忙制止着了。以后花越开越多，九妹同六弟两人每早上都各争先起床跑到花钵边去数夜来新开的花朵有多少。九妹还时常一人站立在花钵边对着那深红浅红的花朵微笑，象花也正觑着她微笑的样子。花坛上大概是土多一点罢。虽只三四个枝条，开的花却不次于钵头中的。并且花也似乎更大一点。不久，接近檐下那一钵子也开得满身满体了。而新的苞还是继续从各枝条嫩芽中茁壮。屋里似乎比往年热闹一点。凡到我家来玩的人，都说这花各种颜色开在一个钵子内，真是错杂的好看。同大姐同学的一些女学生到我家来看花时，也都夸奖这花有趣。三姨并且说，比她花园里的开得茂盛的远。妈因为爱惜，从不忍摘一
16、朵下来给人，因此，谢落了的，不久便都各于它的蒂上长了一个小绿果子。妈又要我写信去告在长沙读书的大哥，信封里九妹附上了十多片谢落下的玫瑰花瓣。那年的玫瑰糖呢，还是九妹到三姨家里摘了一大篮单瓣玫瑰做的。一九二五年十一月于北京窄而霉小斋4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的项是A. 小说使用第一人称进行叙述，“我”是家庭中的一员，小说故事是由“我”讲述出来的，增强了故事的亲切感和真实性，拉近作品和读者之间的距离。B. 小说用细节描写刻画人物，充实故事情节，如妈妈拿九妹的手拍自己的脸，大哥拔起玫瑰枝条检验是否生根，九妹到三姨家摘玫瑰，内涵丰富、情趣盎然。C. “像花也正觑着她微笑的样子
17、”这-处运用比拟手法，生动形象地表现了九妹对玫瑰花开的欣悦、喜爱之情，营造了一种美好纯真、充满童趣的意境。D. 小说的主人公是“妈妈”，作者运用对比、衬托手法塑造这位善良、温婉的慈母形象，是为了表达对母爱的崇敬与感恩，对血缘亲情的礼赞这一主题思想。5. 简要分析这篇小说人物对话语言的特点。6. “玫瑰”这一意象在小说中有哪些作用?请简要分析。【答案】4. D 5. 示例：人物对话语言呈现鲜明的个性化：大哥的话语，表现出他的成熟、懂事、对弟弟妹妹的关爱与包容；九妹的话语，刻画出她的天真、稚气、娇纵、任性的特点；妈妈的话语，则体现了她的温柔、慈爱，对九妹的宠溺，对大哥的疼爱。人物对话语言呈现浓郁的
18、乡土风味：人物话语中密集地运用地道的乡土方言语词，如“刺条子”“明年子”“顾自”“打伙”等，使小说呈现浓郁的生活气息。 6. 联结故事情节。小说围绕“玫瑰”这一核心意象，依次追叙讨玫瑰枝、插玫瑰枝、数玫瑰花苞、夸玫瑰花好 看、寄玫瑰花瓣等情节，结构紧凑，主线明晰。折射九妹形象。标题为“玫瑰与九妹”，含有“九妹”恰似玫瑰一样娇美可爱的内蕴。深化小说主题。小说娓娓叙写玫瑰从栽下枝条到花朵开放、凋谢的过程，渲染出九妹一家生活的和谐、温馨，其乐融融。寄托对大哥的思念。玫瑰由大哥折回种下，在种玫瑰过程中大哥与玫瑰建立了联系，在家人心中玫瑰成为大哥的象征，当玫瑰绽放而大哥求学未归之时，玫瑰便成为家人心灵的
19、寄托。【解析】【4题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D项，“作者运用对比”错误，这一表述不当，从原文内容看，并无对比；“主人公是妈妈这一理解也缺乏足够充分的依据，就小说标题的拟定，以及全文情节线索来看，主人公应是“九”；“表达对母爱的崇敬与感恩，对血缘亲情的礼赞”这一主题意蕴的理解不够全面，通观全文，小说主题意蕴应该还包涵对童真、童趣的礼赞，儿童的纯洁、天真、富于幻想是作者心目中自然优美人性的重要组成部分。故选D。【5题详解】此题
20、考查学生鉴赏作品语言的能力。鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。人物对话语言呈现鲜明的个性化，“妈，我从萧家讨得玫瑰花来了”，可知大哥的话语，表现出他的成熟、懂事、对弟弟妹妹的关爱与包容；“谁希罕你的，我顾自不会跑到三姨家去摘吗！妈，是罢？”可知九妹的话语，刻画出她的天真、稚气、娇纵、任性的特点；“是！我宝宝不有几多，会希罕他的”，可知妈妈的话语，则体现了她的温柔、慈爱，对九妹的宠溺，对大哥的疼爱。人物对话语言呈现浓郁的乡土风味
21、，具有鲜明的地域或乡土特点，用了较多的方言语词，有浓郁的湘西风味与生活气息，“手上拿了一大束有刺的青绿树枝”“你不信不要紧。到明年子四月间开出各种花时，我可不准你戴还有好吃的玫瑰糖”等，可知人物话语中密集地运用地道的乡土方言语词，如“刺条子”“明年子”等，使小说呈现浓郁的生活气息。【6题详解】本题考查学生把握文本中具体物象作用的能力。文本中的物象作用一般从三个方面思考：情节结构上主要起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料贯穿在一起，使文章更加紧凑；内容：对内容的充实作用；情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达一种特定的情感，有时也起到点明或深化主旨的作用。此外，物象还可以揭示人
22、物性格、衬托人物（或景物）、推动情节发展等作用。“妈，我从萧家讨得玫瑰花来了”“妈，我从萧家讨得玫瑰花来了”“妈，第一个钵子有七个，第二个钵子有二十几个，第三个钵子有十七个，第四个钵子有三个；六哥说第四个是不大向阳，但它叶子却又分外多分外绿。花坛上六哥不准我爬上去，他说有十几个”“凡到我家来玩的人，都说这花各种颜色开在一个钵子内，真是错杂的好看”“妈又要我写信去告在长沙读书的大哥，信封里九妹附上了十多片谢落下的玫瑰花瓣”，即故事的线索，联结故事情节；“谁希罕你的，我顾自不会跑到三姨家去摘吗！妈，是罢”“大哥在九妹脸上轻轻的刮了一下，就走到院中去了。娇纵的小九妹气得两脚乱跳，非要走出去报复一下不
23、可。但给妈扯住了”“她连袜子也不及穿，披着那一头黄发，便同六弟站在那蓝花钵子边旁数花苞了”，可知折射九妹形象；“六弟发狂似的高兴，跑到妈床边来说。九妹还刚睡醒，正搂着妈手臂说笑，听见了，忙要挣着起来，催妈帮她穿衣”“屋里似乎比往年热闹一点”，可知小说娓娓叙写玫瑰从栽下枝条到花朵开放、凋谢的过程，渲染出九妹一家生活的和谐、温馨，其乐融融；“没有做声的妈，大概又想到去年秋天栽花的大哥身上去了”，可知寄托对大哥的思念。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。
24、分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1月10日上午，工业和信息化部部长苗圩就贯彻落实中央经济工作会议精神，接受了人民日报、新华社、中央电视台和经济日报记者的联合采访。记者：中央经济工作会议指出，加快5G商用步伐。5G将带来什么？如何推动？苗圩：移动通信基
25、础设施对经济社会发展的核心驱动作用日益凸显，5G具备更高速率、更低时延、更大连接的特点，将与人工智能、大数据、物联网等新技术深度融合，进一步深入到各行各业，加快生产活动向数字化、网络化、智能化方向演进升级，激发出如智能网联汽车、远程医疗手术等各类创新应用，改变我们的社会。5G将成为社会数字经济和各行各业转型升级发展的新引擎。我们不仅要建好5G，更要想方设法解决好5G应用过程中遇到的各种挑战，用好5G。一是加快促进5G终端成熟。5G芯片、终端的研发进程正在全力加速，力争5G终端尽快与用户见面，企业有望在2019年推出供用户测试使用的手机。二是加快网络建设进程。2018年12月，工业和信息化部正式
26、向三家基础电信企业发放了5G试验频率使用许可，下一步将开展5G规模试验，着力打造城市级的高质量5G精品网络。三是加快培育5G融合应用。积极推进5G与工业、农业、交通、医疗、教育等领域的深度融合，集各方力量共促5G应用发展。可以告知，有关部门已批准联通、电信、移动在北京等部分城市试点建设5G网络。我国在5G网络的商业布局正在展开。（摘编自中央发布未来动向：城市级5G网络成为发展重点，新华网2019年1月11日）材料二：（资料公开资料整理）材料三：美国华尔街日报援引政府知情人士的消息报道，美国政府三大机构司法部、财政部和商务部正对华为展开调查，调查后者是否违反了美国的制裁令，向伊朗出口含有美国技术
27、的产品；华为已经收到来自美国商务部和司法部的行政传票。如果找到华为违法出口的不利证据，美国政府可能会对华为进行行政处罚和商业制裁。继制裁中兴之后，美国对我国科技行业巨头华为不断进行打压，可一直拿不出证据。华为发表声明称：“没有证据，影响不大。”华为遵守其开展业务国家的所有适用法律和监管规定，包括适用的联合国、美国和欧盟关于出口管制和制裁的法律与监管规定。又据福布斯杂志报道，华为在刚刚结束的华为年度分析师峰会上表示：美国市场或不再是其全球战略的一部分，它也对美国市场不再感兴趣。美国为什么要在科技领域制裁中国？当然是因为中国在科技领域追赶美国的速度越来越快。更为重要的是，中国的经济规模在快速增长，
28、用不了10年就将超过美国，这让美国意识到按这种速度发展，中国在科技领域超越美国是早晚的事。正是在这种背景下，美国开始借贸易战打击中国的科技产业。与过去相比，中国在5G技术中已经取得国际领先地位，已经可以和美国分庭抗礼。（摘编自美国制裁也没用，中国的5G即将到来！，2018年4月23日搜狐网） 材料四：5G为第五代移动电话行动通信标准。5G网络能够提供高速率、低时延、可靠安全的增强型移动宽带服务。5G环境下，可在1秒之内下载完成一部超高清电影。事实上，5G不仅仅是“网速快”这么简单。应用方面，许多场景需要5G支持才能通畅运行。如各地建设的“智慧城市”系统、交通领域的无人自动驾驶汽车，都需要5G网
29、络大带宽、低时延的支持。5G是各行各业创新发展的推动者，5G与各行各业广泛、深度融合，可以催生更多创新应用及业态。如果说4G是改变生活，那么5G则是改变社会。 但5G在具体应用时遇到的挑战前所未有。在网络实施方面，从时间上看，4G从标准提出到完成经历了4到5年的时间，而5G标准的完成到真正商用只有一年左右的时间；网络实施任务艰巨。投资效益是摆在运营商面前的重要挑战。未来5G基站量将是4G基站量的2倍，5G网络建设对运营商的投资要求至少是4G的1.5倍。如此巨大的投资如何获得回报，是运营商面临的挑战。在行业融合方面，5G要赋能各行各业也是一个难题。5G的发展实现了从移动互联网扩展到物联网的阶段，
30、但是垂直行业和2C市场完全不一样，要洞察行业需求。解决方案要完全定制化，用户认同也有一定的周期，就需要跟行业本身共同投入、联合创新。范式变革也面临挑战，目前通信行业技术体系正在变革，而技术的变革要求价值体系和管理体系做出相应变革来适配。无论是运营商公司内部，还是合作伙伴公司内部，管理体系、价值体系可能都需要变革，不变革就难以应对5G的发展。（摘编自5G商用四重门：美好的未来和前所未有的挑战，第一财经日报2019年1月3日）7. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是A. 苗圩表示，5G将以更高速率、更低时延、更大连接的特点与新技术融合，深入各行业，加快生产活动向数字化、网络化、智能化方向演进升
31、级，激发各类创新应用。B. 材料二图表所列显示，同为启动5G技术研发试验，我国是最早的，欧盟则是最迟的，但在全球运营商加快5G布局的大背景下，启动5G商用时间各国则较为接近。C. 华尔街日报报道称，美国政府三大机构正对中国科技行业巨头华为展开调查，调查并无证据证明华为违反美国对伊朗的制裁令向伊朗出口含有美国技术的产品。D. 华为方面称，华为遵守其开展业务国家的所有适用法律和监管规定，美国并无证据，证明华为违反了有关法律和规定，且美国市场或不再是华为全球战略的一部分。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 为加快5G商用步伐，材料一谈及两个深度融合，一是与人工智能、大数据、物联
32、网等新技术融合，二是与工业、农业、交通等行业融合。B. 对材料二分析发现，中国5G发展路线图为技术研发、产品研发和商用三个阶段，而美国、欧盟、日本和韩国均未见产品研发试验的阶段。C. 材料三指出，中国在科技领域追赶美国的速度越来越快是美国制裁中国的主要原因，而在5G技术方面中国已经领先,可以和美国分庭抗礼。D. 据材料四分析认为，5G改变的是社会，在应用方面，它能与诸多行业广泛、深度融合，催生更多创新应用，成为各行业创新发展的推动者。9. 具体应用5G将遇到哪些方面的诸多挑战？应对这些挑战有哪些举措？结合材料一、四简要分析。【答案】7. D 8. C 9. 挑战：网络实施方面：时间短、任务重、
33、投资大，效益有压力；行业融合方面：要赋能、要定制、要适配，要变革创新。举措：加快促进5G终端成熟；加快网络建设进程；加快培育5G融合应用；加大政策扶持力度，加快5G网络商业布局。【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，表述不准确。原文为“5G具备更高速率、更低时延、更大连接的特点，将与人工智能、大数据、物联网等新技术深度融合，进一步深入到各行各业，加快生产活动向数字化、网络化、智能化方向演进升级，激发出如智能网联汽车、远程医疗
34、手术等各类创新应用，”B项，无中生有，“但在全球运营商加快5G布局的大背景下”错误。材料二中只是列出了各国5G各阶段的时间表，并没有提到“全球运营商加快5G布局”。C项，“调查并无证据证明”错误。调查尚未结束，所以文中表述为“如果找到华为违法出口的不利证据，美国政府可能会对华为进行行政处罚和商业制裁”。故选D。【8题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，无中生有。“而在5G
35、技术方面中国已经领先,可以和美国分庭抗礼”的内容文中没有相关的表述。材料二中的图表虽然表明中国在5G技术研发实验时间早于美国，但并不能证明“在5G技术方面中国已经领先”。故选C。【9题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。如本题要求“具体应用5G将遇到哪些方面的诸多挑战？应对这些挑战有哪些举措”。通过材料四“而5G标准的完成到真正商用只有一年左右的时间；网络实施任务艰巨。投资效益是摆在运营商面前的重要挑战”“在行业融合方面，5G要赋能各行各业也是一个难题”等内容说明应用5
36、G将遇到的挑战：网络实施方面：时间短、任务重、投资大，效益有压力；行业融合方面：要赋能、要定制、要适配，要变革创新。而应对挑战的举措则在材料一中，通过材料一苗圩的谈话内容“用好5G。一是加快促进5G终端成熟。5G芯片、终端的研发进程正在全力加速，力争5G终端尽快与用户见面，企业有望在2019年推出供用户测试使用的手机。二是加快网络建设进程。2018年12月，工业和信息化部正式向三家基础电信企业发放了5G试验频率使用许可，下一步将开展5G规模试验，着力打造城市级的高质量5G精品网络。三是加快培育5G融合应用。积极推进5G与工业、农业、交通、医疗、教育等领域的深度融合，集各方力量共促5G应用发展。
37、”可以得出应对挑战的举措：为应对投资方面的压力，应加大政策扶持力度，加快5G网络商业布局；为应对网络建设时间短、任务重的问题，应加快网络建设进程；为应对行业融合方面的问题，要加快培育5G融合应用等。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面文言文，完成下面小题。萧复，字履初，太子太师嵩之孙，新昌公主之子。少秉清操其群从兄弟竞饰舆马以侈靡相尚复衣浣濯之衣独居一室习学不倦词人儒士不与之游以主荫，初为宫门郎，累至太子仆。广德中，连岁不稔，谷价翔贵，家贫，将鬻昭应别业。时宰相王缙闻其林泉之美，心欲之，乃使弟竑诱焉，曰：“足下之才，固宜居右职，如以别业奉家兄，当以要地处矣
38、。”复对曰：“仆以家贫而鬻旧业，将以拯济孀幼耳，倘以易美职于身，令门内冻馁，非鄙去之心也。”缙憾之，乃罢复官，沉废数年，复处之自若。后累至尚书郎。大历十四年，自常州刺史为潭州刺史、湖南观察使。及为同州刺史，州人阻饥，有京畿观察使储廪在境内，复辄以赈贷，为有司所劾，削阶。朋友唁之，复怡然曰：“苟利于人，敢惮薄罚。”寻为兵部侍郎。扈驾奉天，拜吏部尚书、平章事。复尝奏曰：“宦者自艰难已来，初为监军，自尔恩幸过重。此辈只合委宫掖之寄，不可参兵机政事之权。”上不悦，又请别对，奏云：“陛下临御之初，圣德光被，自用杨炎、卢杞秉政，惛渎皇猷，以致今日。今虽危急，伏愿陛下深革睿思，微臣敢当此任。若令臣依阿偷免，
39、臣不敢旷职。”卢杞奏对于上前，阿谀顺旨，复正色曰：“杞之词不正。”德宗愕然，退谓左右曰：“萧复颇轻朕。”遂令往江南宣抚。三年，坐郜国公主亲累，检校左庶子，于饶州安置。四年，终于饶州，时年五十七。复门望高华，志砺名节，与流俗不甚通狎。及登台辅，临事不苟，颇为同列所嫉，以故居位不久。性孝友，居家甚睦，为族子所累，晏然屏退，口未尝言。(选自旧唐书萧复传)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 少秉清操/其群从兄弟/竞饰舆马/以侈靡相尚/复衣浣濯之衣/独居一室/习学不倦/非词人儒士不与之游/B. 少秉清操/其群从兄弟/竞饰舆马/以侈靡相尚/复衣浣濯之衣/独居一室习学/不倦/非词人
40、儒士不与之游/C. 少秉清操/其群从兄弟竞饰/舆马以侈靡相尚/复衣浣濯之衣/独居一室/习学不倦/非词人儒士不与之游/D. 少秉清操/其群从兄弟竞饰/舆马以侈靡相尚/复衣浣濯之衣/独居一室习学/不倦/非词人儒士不与之游/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 荫，指封建时代由于父祖有功而给予子孙入学或任官的权利。B. 仆，文中是萧复的自称。古人自称时还会用“某”“愚”及成年后取的“字”。C. 吏部尚书，吏部最高行政长官，掌管朝廷文职官员的任免、考核、升降等事务。D. 宣抚，朝廷派遣大臣赴某地传达皇帝命令并安抚军民、处置事宜称为“宣抚”。12. 下列对原文有关内容的概
41、括和分析，不正确的一项是（ ）A. 萧复赈济家小，拒绝利诱。萧复因家境贫困，准备出售昭应别墅接济家小，当时宰相王缙派遣弟弟以获高官为诱饵让萧复奉送昭应别墅，萧复拒绝宰相的诱惑。B. 萧复关爱民众，遭到弹劾。萧复任同州刺史时，州中发生饥荒，萧复劝说京畿观察使打开设在境内的粮仓来赈贷贫困，受到有关部门的弹劾而降了官阶。C. 萧复积极进言，刚直不阿。萧复向臭上进言，认为宦官恩宠过重，不可以参掌军事机密及政事的大权；卢杞对皇上谄谀迎合，萧复当廷厉声斥责。D. 萧复累受牵连，口无怨言。萧复因与郜国公主结亲受牵连面获罪，被安置到饶州任职，最终死在饶州；萧复还曾受族子连累而退位，但他从不曾口出怨言。13.
42、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）朋友唁之，复怡然曰：“苟利于人，敢惮薄罚。”（2）及登台辅，临事不苟，颇为同列所嫉，以故居位不久。【答案】10. A 11. B 12. B 13. （1）朋友前来慰问他，萧复平静地说：“如果有利于百姓，怎敢惧怕小小的惩罚。”（2）等到升任宰相，遇事不随意苟同，很是被同列嫉恨，所以居相位不能长久。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“竞饰舆马”意思是“竞
43、相修饰车马”，“饰”的宾语是“舆马”，动宾之间不能断开，排除CD两项；“习学不倦”意思是“学习不倦”，“不倦”是“习学”的谓语，中间不能断开，排除B项。故选A。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“古人自称时还会用成年后取的字”说法错误，古人习惯自称用名，称呼他人用字。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析
44、能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，“萧复劝说京幾观察使打开设在境内的粮仓”错误，这与原文不符，原文说的是“复辄以赈货”，意思是萧复打开设在境内的粮仓来赈贷贫困，并非“劝说京幾观察使打开”。故选B【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“唁”，慰问
45、；“怡然”，平静的样子；“苟”，如果；“惮”，惧怕；“薄罚”，小小的惩罚。（2）中，“及”，等到；“登”，升任；“临事”，遇到事情；“苟”，苟同；“为所”，被动句；“嫉”，嫉恨；“以故”，所以；“居位”，居相位。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”
46、。参考译文：萧复，字履初，太子太师萧嵩的孙子，新昌公主的儿子。萧复年轻时恪守清廉的节操，他的众从兄弟，竟相修饰车马，以奢侈豪华相炫耀，萧复身穿粗布衣服，独居一室，学习不倦，不是词人儒士不与他们交往。因公主余荫，初任宫门郎，多次迁任做到太子仆。广德年间，连年歉收，谷价特贵，萧复家境贫困，准备出售昭应别墅。当时宰相王缙听说昭应别墅园林泉水之美，一心想得到它，就派弟弟王竑劝诱他，说：“凭足下的才能，本来应当官居高位，如果以别墅奉送家兄，就会让你官居要职了。”萧复回答说：”我因家贫而卖掉旧业，以此拯救寡妇家小，倘若用它来换取高位，使家人受冻挨饿，不是我的心愿啊。”王缙恼怒他，就罢免了萧复的官职。离职在
47、家多年，萧复安然处之。后来多次升迁做到尚书郎。大历十四年，萧复从常州刺史升任为潭州制史、湖南观察使。到他任同州刺史时，州人贫困饥饿，当时京畿观察使的粮仓设在境内，萧复就用来赈贷贫困，被有关部门弹劾而降了官阶。朋友前来慰问他，萧复平静地说：“如果有利于百娃，怎敢惧怕小小的惩罚。”不久任兵部侍郎。扈从皇帝到奉天，拜任吏部尚书、平章事。萧复曾上奏说：“ 宦官自国运艰难以来，开始任监军，此后思宠过重。这些人只合应当任职宫廷，不可以参掌军事机密及政事的大权。”皇常听后不高兴，萧复又奏请别的事，奏称：“陛下即位之初，圣德广布，自从任用杨炎、卢杞执政，扰乱了大道，直到今日。如今形势虽然很危急，希望陛下一改圣
48、思，臣方敢担当此重任。如果叫臣阿谀奉承、苟且偷安，臣不敢旷废官职。”卢杞在皇帝面前奏对，阿谀奉承旨意，萧复严厉地说：“卢杞的话不正确。”德宗感到震惊，退朝后对左右的人说：“萧复很瞧不起朕。”于是命令萧复前往江南宣抚。三年，因与郜国公主结亲受牵连而坐罪，任检校左庶子，被安置到饶州任职。四年，死在饶州，时年五十七岁。萧复门望高贵，立志恪守名节，不太苟合世俗。等到升任宰相，遇事不随意苟同，很是被同列嫉恨，所以居相位不能长久。性情孝顺友爱，治家很和睦，受族子连累，安然退位，不曾口出怨言。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下列小题。浪淘沙秋夜感怀宋刘辰翁无叶著秋声，凉鬓堪惊。
49、满城明月半窗横。惟有老人心似醉，未晓偏醒。起舞故无成。此恨难平。正襟危坐二三更。除却故人曹孟德，更与谁争。注刘辰翁:南宋末年著名爱国词人，宋亡后，矢志不仕。14. 下列对本词的赏析，不正确的一项是（ ）A. “无叶著秋声”两句写深秋时节，树叶已落光，虽无秋声，但鬓角的凉意让人难耐。B. “惟有老人心似醉”一句写出作者放下了俗世忧愁，借酒沉醉，希望不用醒来。C. “未晓偏醒”中的“偏”字强调天未亮不想醒却醒了，写出词人内心的不情愿与无可奈何。D. “此恨难平”中的“恨”字具有深意，对于词人来讲，国破家亡之痛令他难以释怀。15. 苏轼在赤壁赋中写到了“曹孟德”，这首词的下片亦写到了“曹孟德”，两处
50、都借“曹孟德”表情达意，请分析两处所抒情感有什么不同？【答案】14. B 15. 苏轼赤壁赋中描写建立功业的曹孟德为周郎所困，最终也消失在历史深处，作者借此表达了看淡功名利禄的豁达心态。而本词则借不能忘却曹孟德，表达了词人希望建功立业、有所成就的理想，抒发了词人执着于收复故土的宏大抱负。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。B项，“写出作者放下了俗世忧愁，借酒沉醉，希望不用醒来”错误，前一句
51、“满城明月半窗横”，意思是皓月当空，明月当窗的夜晚美景，这句“惟有老人心似醉”紧承“满城明月半窗横”，词人沉醉在这种美景当中，不是借酒沉醉，主要是不愿面对社会现实。故选B。【15题详解】本题考查分析比较诗词思想情感异同的能力。解答此题要明确文本所涉及的内容，再结合诗意与写作背景进行探究比较。本题是比较感情的不同。赤壁赋中写曹操的句子是“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉”，写的是曹操建功立业的英姿。虽然是当世的豪杰，但随着时间的流逝
52、，如今也被时光所掩埋了，有为者尚且如此，所以苏轼写到“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”，表现了不与世俗相争，看淡功名利禄之心的豁达；而本词写到“除却故人曹孟德，更与谁争”，词人艳羡曹操的作为，不能忘记这样的英雄人物，表现的是一种积极进取的人生态度，希望能建立功业，有所成就的人生抱负。词人生活与南宋，是著名的爱国词人，这里具体抒发的是想要收复中原的壮志。【点睛】诗歌选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后
53、精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）离骚中屈原长长地叹息，不断拭泪的原因是“_”，但又由于骄横放纵的楚怀王“_”，屈原最终不被理解。（2）论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有两句直接提到了学与思的关系的句子是_，_。（3）韩愈在师说中针对士大夫之族耻于从师的现象，以“_，_”两句分析士大夫的心理，这种心理使得从师学习的风尚难以恢复。（4）白居易琵琶行中多次写到“月”，其中用来渲染一种静寂寥廓的
54、环境氛围的一句是“_”，用来渲染一种孤寂清寒的环境氛围的一句是“_”。【答案】 (1). 哀民生之多艰 (2). 终不察夫民心 (3). 吾尝终日而思矣 (4). 不如须臾之所学也 (5). 位卑则足羞 (6). 官盛则近谀 (7). 唯见江心秋月白 (8). 绕船月明江水寒【解析】【详解】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“察”“臾”“谀”“唯”等字，默写时要写准确。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面
55、小题。胡适说，屈原是中国历史上一个“箭垛式”的人物。屈原之影响中国历史，不在于他的思想，也不在于他的事功。屈原之影响后代，乃是因为他的失败。这是个人对历史的失败，个性对社会的失败，理想对现实的失败。屈原在他的作品里_地展现了这种失败。可以说，在中国历史上，这是第一次有关独特的个人与社会、历史发生冲突并招_毁灭的记录。在此之前的诸子及所谓儒家的六经，都只是对所谓社会秩序、历史规律的认知包括价值认同，并没给独特个体及个性留多少余地；（ ）。生于屈原前的庄周已经看出了个性与社会的不可调和的矛盾和冲突的必然性，同时他也悲观地认识到，在这场正面冲突中失败的一方只能是个性，故而他避开了社会冷酷的锋芒、避免
56、与之发生冲突，他几乎是_。唯独屈原，既要坚持个性，又要坚持以自己的个性去改变世界，以个性的温热去融化那_的秩序。因此，他的失败是人类永恒的悲剧，他的作品可以视为有关人类自由、幸福的启示录，甚至也是历史的一次意味深长的事件。17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 淋漓尽致 沉痛 退避三舍 冷漠B. 酣畅淋漓 沉痛 退避三舍 冷酷C. 酣畅淋漓 惨痛 不战而退 冷漠D. 淋漓尽致 惨痛 不战而退 冷酷18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A. 而诗经中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光，正是因其“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”B. 而诗经中的为数不多的个性痛苦
57、也因“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”而黯淡无光C. 而“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”，致使诗经中为数不多的个性痛苦也黯淡无光D. 因“乐而不淫，哀而不伤，怨而不怒”，诗经中的为数不多的个性痛苦也黯淡无光19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 因此，他的失败是一次意味深长的历史事件，也是人类永恒的悲剧，甚至我们可以把他的作品视为有关人类自由、幸福的启示录。B. 因此，他的失败是历史的一次意味深长的事件，也是人类永恒的悲剧，甚至可以把他的作品视为有关人类自由、幸福的启示录。C. 因此，他的失败是人类永恒的悲剧，也是一次意味深长的历史事件，甚至他的作品可以被视为有关人类自
58、由、幸福的启示录。D. 因此，他的失败是人类永恒的悲剧，也是一次意味深长的历史事件，甚至可以把他的作品视为有关人类自由、幸福的启示录。【答案】17. D 18. B 19. A【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。第一处，酣畅淋漓：形容极其畅快的样子。淋漓尽致：形容文章或讲话等表达得详尽细致、充分彻底。对象是“作品”，应使用“淋漓尽致”。第二处，惨痛：悲惨痛苦。沉痛：深刻而令人痛心。语境是“毁灭”，程度较重，应用“惨痛”。第三处，退避三舍：比喻主动退让，不与之争。不战而退：没有和敌人正面交锋，就已经后退了。根据“故而他避开了社会冷酷的锋芒、避免与之发生冲突”可知，原句意
59、在表述不冲突就开始后退，应用“不战而退”。第四处，冷漠：冷淡，不关心。冷酷：冷淡苛刻，程度更重。由“以个性的温热去融化那 的秩序”可知，应为“温热”的反义词，并且程度较重，应用“冷酷”。故选D。【18题详解】本题考查语言表达连贯的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题属于选填衔接句，诸子六经、诗经是平行的例子，故此句应注意与前后保持句式一致，应把诗经放在前面，排除CD两项；A项强调黯淡无光的原因，这不是论述的重点，排除A项。故选B。【19题详解】此题考核辨析并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构
60、和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。本题，原句的错误在于“历史的一次意味深长的”多重定语顺序混乱，“他的作品”与“事件”主宾搭配不当。“一次意味深长的历史事件”应该在“人类永恒的悲剧”前面，故排除CD两项；B项“历史的一次意味深长的历史事件”定语语序不当，数量短语应放在前面，排除B项。故选A。20. 下面是教育部考试中心发布的2019年高考语文试题评析的片段。请筛选其中的信息，简要概括2019年高考全国卷作文命题上的四个特点。每点不超过8个字。2019年全国卷作文试题“热爱劳动，从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿；卷作文试题“青春接棒，强国有我”规定了5个具体写作任务，要求考
61、生任选其一，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作；卷作文试题“画里话外，师生情长”直接取材于每个考生都深有感触的场景，引导考生感受师生情谊、体验情感温度、思考教育主题。这些写作任务紧扣“立德树人”这一命题根本，聚焦语文学科核心素养，引导考生在创设的特定生活情境中展现其思想情感和价值观念以及语言文字表达能力，回应写作要求。【答案】规定写作任务；紧扣立德树人；聚焦学科素养；创设生活情境。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段，概括文章内容要点能力。解答此类题，首先通读文段，整体把握文段内容大意，然后再此基础上给文段划分层次，概括每层的内容要点，然后根据概括的每层的内容要点进
62、行压缩概括，回答问题。本题题干要求“简要概括2019年高考全国卷作文命题上的四个特点”，然后划分层次，本文段共分两层，第一层是针对2019年高考全国三套卷作文命题的介绍，第二层是对上述内容的总结，所以关键信息应该在第二层，仔细阅读第二层内容，抓住关键信息：“这些写作任务”说明2019年全国高考作文在命题上都有明确的任务规定；“紧扣立德树人这一命题根本”是其共有特点；“聚焦语文学科核心素养”是其又一个共同特点；“引导考生在创设的特定生活情境”是2019年高考全国卷作文命题的目的。据此分析，按照题干要求的字数规定，压缩概括即可。【点睛】压缩语段技巧点拨：（1）摘取连缀法。提取句子主干，把每个句子所
63、表达的主要内容摘出来，然后按照题干要求进行连缀，此法适用于封闭性语段，以及字数较少、内容单一、要求宽泛的材料。（2）分层概括法。这是压缩语段时被广泛采用的一种方法。考生答题时要有整体意识，不可疏漏或断章取义。考生在通读的基础上，仔细分析语段的层次，概括层意，抓住重点；再将概括、归纳的信息进行提炼、筛选，保留主要信息，删除次要信息；最后根据题目要求，将提炼、筛选的主要信息用简练、连贯的语句表达出来。此步骤可简单概括为：划分层次概括层意分清主次去次存主连缀语句。（3）语意并取法。即根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。考生在做题时可通过跳读或浏览的方法阅读全文，迅速把握材料的思路和整体结构，找
64、出内容的要点和重点。21. 根据语言环境，根据要求修改并转述下面书面材料的内容。书面材料：李吉林，江苏省南通市人，中共党员。系我国著名儿童教育巨擘，尤以情境教育见长。从教六十余载，李吉林先后出版情境教育的诗篇为儿童的学习及情境教育三部曲（该书被世界著名出版公司斯普林格购买英文版权）。要求：内容适当。表达得体。符合口语特点。不得缺漏、篡改原文信息。语境转述：王老师最近很推崇情境教育，他向好朋友李老师介绍道：【答案】李吉林，江苏省南通市人，中共党员。是我国著名儿童教育的大师，在情境教育方面尤有专长。从教六十多年以来，先后出版情境教育的诗篇为儿童的学习及情境教育三部曲等多部情境教育专著，其中情境教育
65、三部曲被世界著名出版公司斯普林格购买英文版权。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。具体考查语言得体的能力。语言得体主要有文体得体和语体得体。文体得体注意一般应用文格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，口语和书面语的运用等。本题要求“转述下面书面材料的内容”，要符合口语特点。“系”，书面语，改为“是”；“巨擘”，书面语，改为“大师或者专家”；“尤以见长”书面语，改为“在方面尤有专长”一类句子；“从教六十余载”，书面语，改为“教书六十多年来”；括号中的内容必须转换到句中表述。三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。2020 年秋季
66、高一学生将使用新的高中语文统编教材。在新的高中语文课本编写过程中，设定哪些单元主题、选择哪些作品，才能使语文学习更符合新时代立德树人的要求，曾引起广泛讨论。有网友列出以下主题，供大家探讨：生命赞歌 家国情怀 审美鉴赏 科学之趣文化传承 英雄情结 思辨创新 自然之美请从中选择两个主题，并结合学过的语文课文，以即将毕业的高三学生身份，给高中语文教材主编写一封信，表达你对语文教材与高中生良好品格养成关系的认识与思考。署名为“辛昇”。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】让语文书多点刚柔并济的中国风尊敬的主编：您好！在前不久，我得知了自202
67、0年开始，新高一的学生将使用新的高中语文统编教材。作为一名即将要结束高中生活的学生，虽然无法在课堂上见到这本教材，但作为一名旧教材的使用者，我很期待自己的学弟学妹能在新的教材中看到刚柔并济的中国风范，而我们青年需要做的，便是通过课本，将它们继承。这刚，是指传承几千年的英雄情怀；这柔，是指诗情画意的审美取向。千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，在永遇乐京口北固亭怀古中我遇见了站在北固亭，渴望带着吴钩去杀敌的辛弃疾。那时候，“国破山河在”，他仰慕孙权式的英雄，渴望成为英雄而不得。还有那“塞上长城空自许”的放翁在书愤中饱含热泪，只能借笔从戎。他们不是英雄，却胜似英雄。在语文课堂上，我在心中描绘了英雄的模
68、样，他们目光坚定，满心家国。我希望语文课本中多些这样的英雄，那么中国就多些精忠报国的栋梁。今年国庆阅兵，院校科研方阵首次亮相，他们是军事科研领域的高材生,71%是博士学历，而课堂上赞颂英雄们的朗朗书声就是他们在心中埋下的第一颗种子。当然了，如果语文课本仅有手持钢刃战士，不足以描绘锦绣中华。假期游玩，我在滕王阁眺望时，看见了“秋水共长天一色”的壮丽；秋雨过后我在公园漫步时，明白了“空山新雨后”的清秀；月夜冥想，我来到满池荷花边时，感知了“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。这些美好，自然都是语文书中的恩赐。含蓄委婉的审美取向，使得中国的诗歌走向世界巔峰。先贤们留下的不仅有美景，更有融汇在美景
69、中的各样情感。诗人若心情大好，那景色便是山清水秀，绿叶红花，诗人若是情绪低落，那景色便是压城黑云，风急猿啸。寓情于景的手法，给了我们太多美的享受，而这种如细雨无声般的表达方式，也让浮躁的青年多了一分宁静。如果说，东方表达是含蓄的，那么西方表达就是直接的，中国有嘻哈等节目是我们这一代青年所喜爱的，可我发现，越来越多的说唱作品融入了中国元素，那些湖光山色，那些细语呢喃不仅不会老土，反而使得说唱更显潮流。于成长，英雄气概给我们风骨和启迪；于生活，审美取向给我们气质与才华。因此，我写下这篇满载期待的文字，盼望我们的新课本多一些刚柔并济的中国风。敬祝编安！辛昇【解析】【详解】本题考查写作能力。本题属于任
70、务驱动式作文。审题：明确出题人的写作要求。要求1:选择两个主题。要求2:结合学过的语文课文，本质就是要么以语文课文内容为论据进行论证、要么以语文课文内容的核心思想关联本材料当论点展开论证。要求3:以即将毕业高三学生身份，本质就是要注意自己的表述口吻，带着对语文学习的反思、沉淀来进行思考性表达。要求4:给高中语文教材主编写一封信，此要求本质有两点，第一是对象意识，对象意识对表达语气提出要求，对表达措辞提出要求；第二就是格式，书信体，若不能很好完成书信体的格式要求，阅卷标准中肯定要扣分。要求5:表达你对高中语文教材与高中生良好品格养成关系，本质就是我们的论点最好都是围绕这二者之间的关系来展开，这相
71、当于二元元素作文，训练过的学生不陌生，头脑中瞬间反应高考论述类文本诸子之学的“照着讲”与“接着讲”。要求6:署名为“辛昇”，本质是统一署名，但是我的学生还需要去想想这两个字意味着什么？辛辛苦，昇，升也。唯有历经辛苦，方能学业有升，品格有升。从文体来看，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体作文，如写作议论文，要由明确的观点，有清晰的思路；如写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。立意：1.创新是永恒的动力2.传承和创新并存3.万里求学，只为家国4.
72、 青春梦想尽在家国情怀素材：1. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。因为爱，屈原屈辱投汨罗江成为万千中华魂，时时提醒我们什么是正义。因为爱，文天祥在零丁洋里喊出：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国绝唱！因为爱，陆游咏出“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的夙愿。2. 史铁生在他的作品中曾经写道：“是卓别林的话救了我，他说：死，着什么急啊？我一想，对，死是早晚的事！不死，该怎么活呢？”所以，在以后的日子里，对生命的热爱就成为了史铁生的心灵支柱。虽然史铁生在2010年的最后一天离开了人世，但是，他已经为世人塑造出了一个热爱生命的崇高形象。因为，热爱生命的人，无论是牌何种环境，总能
73、扬起生命的风帆不断向前，向前！3. 中华传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各个领域。归纳起来，为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面，包含了个体对自己，对他人，对社会的期待和要求。儒家经典大学圣经中说：“身修而后家齐，家齐而后国治。”修身的目的是为了齐家、治国，修身的标准是个人达到较高的美德素养。个人美德主要包括：志向高远，诚实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，律己修身等。“齐家”，是指家庭应具备的美德。家庭是社会的基本细胞，“家和万事兴”。家庭美德主要包括：尊老爱幼，男女平等，夫妻和睦，兄友弟恭，勤俭持家，邻里团结等。“治国”，是指处世应具备的美德。治国，用今天的话说，就是为人处
74、世之道。处世美德包括职业美德、公共美德等，主要内容有：精忠报国，勤政爱民，秉公执法，见义勇，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。4. 你的目光，在黑夜中仍闪耀着灵性，只有你才拥有这样的目光，目光中似乎闪耀着晶莹的东西。荆轲，你流泪了吗？风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。荆轲啊，悲歌已在易水旁响起，你提着樊将军的人头，拿着用地图包裹好的匕首，义无反顾地踏上了刺秦之路。为什么你要选择刺秦？难道你不知道这是死路一条？难道你不明白燕国必亡已成定局？难道你不清楚有人在深爱着你？不，我想这些你应该都知道，而且比别人更清楚。然而你放弃了可以带着你心爱的人远走高飞的选择，毅
75、然地踏进了虎狼之地的秦国，你洒在秦国宫殿里的热血，渲染了你那光耀尘埃的英雄豪气。 你使我明白要选择勇敢，选择诚信。 5.乌江旁，战马的悲嘶响彻云霄，你高举长矛，以横扫千钧之势奋力拼杀，江上漂来一只小舟，你没有选择逃亡，而是从容地自刎。你败了，彻底地败了。然而，你实际上是可以选择不败的。鸿门宴上，你可以杀掉刘邦，你可不相信刘邦的承诺，而你却没有这样做。你虽然失败，可你以英雄的身份活在人们心中。刘邦虽然胜了，可他永远被人们称为小人。乌江旁，你本可逃走，而你却选择血染乌江，当鲜血从你身上喷出的那一刻，你的灵魂得到了升华。你使我明白要选择仁爱，选择无悔。 6. 你也是一位忠臣。虽然没有“人生自古谁无死
76、，留取丹心照汗青”的远大理想，却有着“生死何须顾，情义一肩挑”的强大信念。秦军破赵，兵至燕国边境，你知道，此诚危急存亡之秋也。国家兴亡，匹夫有责。身为燕人的你，没有退却，更没有逃避，绝世的剑法敌得过千千万万如狼似虎的秦军吗？怎样以己之力保全燕国呢？多少次夜不成眠，多少次食不知味，你原来豁达的心变得沉重起来了。太子丹的嘱托，樊於期的信任，燕地百姓的希望，使你守住一份承诺：刺杀嬴政，别无选择。 7.“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，惨淡的黄昏，一位年轻的壮士踏着最后一抹斜阳，缓缓走来。 一个足以彪炳史册的名字，你荆轲映入了我的视线，站在易水河畔，你那为国分忧的爱国之心让我震撼不已。为了报效太子
77、，更为了让我们这些燕国的子民继续过着幸福安宁的生活，你毅然决然地作出了一个惊世骇俗的举动刺秦。此刻“萧萧哀风逝，淡淡寒波生”，壮士，让我送你一程吧！当你“和而歌，为变徵之声”时，我们早已“垂泪涕泣”，或许不久之后，我们就能看到你凯旋的身影。报国路，险象环生，你以如燕国大地般宽厚的脊背，负起了太子及百姓的重托，“士为知己者死”，国家多事之秋，舍弃小我，成就大我，这一切都让我万分激赏，“回首河山空荡响，只留风雨响青萍”不会是你的叹息，“白刃临头惟一笑，青天在上任人狂”才是你无畏的精神，而这一切怎能不让我热泪盈眶，你此去也许会“壮志难酬”，也许会“英雄气短”，但你毫不畏惧，就为这，壮士，让我送你一程！ 结构层次：1题目让语文书多点刚柔并济的中国风，直击主题。2开篇点明自己身份，结合现实，引发我们对课本内容的思考，亮出观点：我很期待自己的学弟学妹能在新的教材中看到刚柔并济的中国风范，而我们青年需要做的，便是通过课本，将它们继承。3.主体段落，阐释刚柔的内涵，结合课文内容，永遇乐京口北固亭怀古滕王阁序等文章，跨越时空，多方面论证观点，内容充实，符合题意，朴实自然又不失灵动，表达准确到位，句式的灵活多样。4结尾段紧扣中心，重现自己观点。盼望我们的新课本多一些刚柔并济的中国风。
